貓和母雞在表達(dá)上的異同點(diǎn)

貓和母雞在表達(dá)上的異同點(diǎn)貓和母雞在表達(dá)上的異同點(diǎn)篇一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)理念:教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題讀題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？3、檢查生字詞。（正音：侮）4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（板書：討厭喜歡）三、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？2、學(xué)習(xí)課文1―3自然段。（1）輕聲讀，想想作者為什么會(huì)討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個(gè)詞概括作者討厭母雞的原因。（2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。（3）、說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞，令人__________?。?）、感情朗讀，讀出母雞以上的品行。3、學(xué)習(xí)4-10自然段。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度？（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦偉大）（3）讀4―8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？四、升華主題。1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道：（帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段）。2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。）五、拓展延伸。1、同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。2、反饋交流。3、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！六、學(xué)習(xí)寫法。1、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？3、小結(jié)：同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦幸⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》，同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫小動(dòng)物的。貓和母雞在表達(dá)上的異同點(diǎn)篇二一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)作者有了一定的了解，因此本次數(shù)學(xué)我主要抓住了以下幾點(diǎn):1、自讀自悟，在讀中感悟。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。因此我主要抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過反復(fù)誦讀相關(guān)語句，體會(huì)到母愛的偉大。2、前后聯(lián)系，感悟?qū)懛▽⑶昂笳n文聯(lián)系起來教學(xué)，感受老舍先生在語言表達(dá)上的特點(diǎn)和表達(dá)情感的方式。如將描寫母雞叫的句子，與《貓》中相關(guān)句子進(jìn)行比較，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很自然地體會(huì)到同樣是寫叫聲，表達(dá)的情感是完全不相同的。3、延伸拓展，突出主題。在課堂結(jié)束時(shí)，圍繞“