PEP六年級上冊英語全冊教案及教學(xué)反思

Unit1HowcanIgetthere?

PartA

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.四會詞匯：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.三會詞匯:ask,sir

3常.見方位介詞：near,nextto,behind等

4重.點句型：一Whereisthe...?—It'snear/nextto/behind...

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫建筑物名稱（四會）詞匯，能夠聽、說、認讀

三會詞匯。會區(qū)分并且正確運用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運用重點句型。教師幫助學(xué)生學(xué)會運用near,next

to,behind等表述方位的介詞，完成簡單的交際問答。

【情感目標(biāo)】

L學(xué)會有禮貌地詢問某一建筑物的位置。

2,通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動用英語交際的習(xí)慣和樂于助人的良

好品德。

教學(xué)重點LeTslearn中地點詞匯的學(xué)習(xí)，以及詢問、回答某一建筑物方位的句

型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點1.掌握單詞museum的發(fā)音。

2.常見方位介詞意義和用法的區(qū)分。

教學(xué)準備課件、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課時安排2課時

一本書、教學(xué)圖片若干、一張明信片、地圖

等

工教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生自由問答。?！贝?/p>

T：Goodmorning,everyone!教師，“Ss”代

Ss：Goodmorning,MissWang!表全班學(xué)生，

T：What'stheweatherliketoday?后同。

Ss：It'ssunny!

T：Good!WhafsthisinEnglish?（教師拿出一本書）

Ss：It'sabook.書店圖片

T：Yes,itsmybook.Wherecanwebuybooks?（教師出示書店圖上有單詞英文

片）標(biāo)注。

Ss:Inthebookstore.

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.教師拿出sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital這幾個建筑物對應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀并學(xué)習(xí)詞匯。

2.教師拿出另外一張有以上幾個建筑物的圖片，提問某建筑物的

位置，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如:—Whereisthecinema?—Itsnextto用課件中

thebookstore.多選幾個建筑物進行問答。的游戲活動和

3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。練習(xí)題目加強

4.用課件讓學(xué)生做游戲"Whafsmissing?”出示學(xué)過的建筑物單學(xué)生對所學(xué)詞

詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個或幾個詞，讓學(xué)匯讀音、拼寫、

生快速說出消失的詞，比一比誰答得快。意義的記憶。

5.用課件讓學(xué)生做猜謎填空：

(1)Wecansendaletterinthe().

(2)Wecanwatchthefilmsatthe().

(3)Ifwearesick,weshouldgotothe().

(4)Wecanseearobotshowinthe().

(5)Wecanbuysomebooksinthe().

答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstore

Makeamapandtalk

教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一

張地圖，設(shè)計好之后會有記者來采訪。”讓學(xué)生利用剛學(xué)的單詞對于場景

和詞組設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去對話練習(xí)中表

采訪“設(shè)計師”，兩個人進行對話?，F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)

S1:Thereisapostofficeinmycity.生，教師要給

S2:Whereisit?予一定獎勵或

Skit'sbehindthebookstore.表揚。

先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺下走動觀察，選擇表

現(xiàn)良好的小組上臺展示。

作業(yè)1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個重板書Unit1HowcanIgetthere?

設(shè)計點詞匯。設(shè)計sciencemuseum

2.自主預(yù)習(xí)A部分Lefstalk的postoffice

課文。bookstore

cinema

hospital

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision這個環(huán)節(jié)

教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小復(fù)習(xí)了之前學(xué)

球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句子：過的知識——

“Whereistheball?It*sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園用方位介詞描

的圖片，旁邊是圖書館。用課件展示或板書問句“Whereisthe述一個物體所

park?”然后請學(xué)生嘗試著看圖回答問句。答出“汗snexttothe處的方位，意

library.”的學(xué)生要給予表揚或其他獎勵。在引出新課。

二、Presentation&Practice播放聽力

Letstry之前，教師要

1.讓學(xué)生讀題。督促學(xué)生瀏覽

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個小題。一遍題目，還

3.師生核對答案?？梢宰寣W(xué)生對

4.教師對學(xué)生有疑問的地方進行簡單講解。接下來要聽的

Let'stalk內(nèi)容做一些猜

1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機器人說：“Who，sthat?”測。

學(xué)生回答:Robin.“再指著房子說："Wherecanwefind

Robin?"學(xué)生回答："Inthemuseum.”教師出示感嘆句："Whata

greatmuseum!5,

2.教師出示一張明信片，說：“It'sapostcard.Robinwantstosend

apostcard.Whereshouldhego?”引出詞組postofficeo

3.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單

詞nextto,near,behind,教師利用三個例句結(jié)合圖片講解next

to,near,behindo

4.在學(xué)生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述圖

中各個場館的位置。

5.用錄音機或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

6.講解句型“Whereisthe...?”"It'snear/nextto/behindthe...”在步驟7

7.出示一張學(xué)校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用中所用地圖上

“Istherea…？”句型以及步驟6中所學(xué)句型進行對話練習(xí)。的重要地點標(biāo)

上相應(yīng)名稱，

方便討論。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書Whereistheball?

設(shè)計2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn中設(shè)計It'sin/on/behindthebox.

的新單詞、詞組。Whereisthepark?

It'snexttothelibrary.

Whereisthe...?

It'snear/nextto/behindthe...

Z課堂小綺

PartA部分重點學(xué)習(xí)了幾個建筑物的名稱，還有問某個建筑物地點的句型以

及回答。建筑物名稱的學(xué)習(xí)可以選用合適的圖片，一來形象易懂，二來活潑生動

不枯燥。對于句型的學(xué)習(xí)，教師在講解完之后可設(shè)置情境讓學(xué)生進行對話和表演。

這種讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)與鞏固的過程是值得提倡的。

PartB

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Beatourguide,Letstry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsfor

pronunciation,Lefscheck,Let'swrapitup,Storytime

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1.四會詞匯：crossing,turn,left,straight,right

2三.會詞7匚：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，

feature,follow,far,tell

3.重點句型：一Howcanwegetthere?一Turnleft/right...Then...

【能力目標(biāo)】

L能夠聽、說、讀、寫五個四會單詞，能夠聽、說、認讀十二個三會

單詞。會區(qū)分并且正確運用常見方位介詞。

2.能夠理解并熟練運用重點句型，學(xué)會問路的方法，能夠用簡單的句

子給他人指路。

3.了解句子的語調(diào)區(qū)別，并能夠有意識地運用到英文閱讀與會話中。

4.學(xué)會用地圖辨別某地點的方位。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動用英語交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點1.讓學(xué)生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這幾個四會詞

匯。

2.讓學(xué)生掌握句型“Howcan...gettothe…?''及其答句。

教學(xué)難點1.straight的發(fā)音和拼寫。

2.nextto,near,beside的用法和區(qū)別。

3.正確地表述路線，指引他人到達目的地。

教學(xué)準備錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課時安排4課時

干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等

’?教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后帶學(xué)生生、女生陣營

一起唱，做課前熱身。比一比，看哪

一方唱得更

好。

二、Presentation&Practice

Let*slearn

1.帶學(xué)生聽Letslearn部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。

2.小游戲①:讓學(xué)生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個指令

對應(yīng)的中文意思，然后選一名學(xué)生A,蒙住他的眼睛，再請另

一位學(xué)生B用“turnleft,,U4turnright,n<gostraight”來指引他，從教小游戲①

室的某一處走到指定的另一處c其他同學(xué)只可以用“yes”或“no”和②中可任選

來幫忙判斷。其一。

3.小游戲②：課件中的指路游戲——給小熊指路。

(1)課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學(xué)過的地點名，將小

熊圖案設(shè)置在地圖中某個位置，以第一人稱提問：HowcanIget

to...?

(2)學(xué)生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來指引

路線。教師可先

(3)教師選幾名學(xué)生來回答，比比誰設(shè)計的路線最優(yōu)、諾的表自己示范一

達最準確。次，再請學(xué)生

來指路。

Beatourguide

1.教師展示課本上的圖片。對于學(xué)生

2教.師介紹：“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverin表達得不到位

Beijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontof的地方，教師

Tian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.^^可以提供一些

3.請學(xué)生照樣子當(dāng)小向?qū)?。指?dǎo)、幫助。

4.師生共同評選出最佳小向?qū)А?/p>

作業(yè)1.抄寫turnleft,turnright,go板書turnleftturnright

設(shè)計straight,crossing這幾個單詞和設(shè)計gostraightcrossing

詞組。

2.自主預(yù)習(xí)B部分Lefstalk的

課文。

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師出示一張地圖，選一到兩名學(xué)生根據(jù)地圖描述地圖上某建

筑物的位置。學(xué)生在描述的時候，其他學(xué)生可以用“yes”或“no”

來評判他說的是否正確。復(fù)習(xí)前面

T:Whereisthe...?學(xué)過的知識。

2.教師假設(shè)自己在某個地方，提問如何到達另一個地方，請學(xué)生

回答。

T:Pmat/in...HowcanIgetto...?

S:Turnleft./Turnright/...

二、Presentation&Practice

Letstry鼓勵學(xué)生

1.讓學(xué)生讀題。站起來修正錯

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道判斷題。誤的句子。

3.師生核對答案，教師點撥難點。

Let'stalk

1.教師出示地圖，說："Now」wanttohavesomepizza.Iwanttogo

totheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”讓學(xué)生先畫出路線，先畫再

然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線“Turnleftatthe...Thenturnrightat寫，思路清晰。

the...”再請學(xué)生來說說他們的路線。

2.學(xué)生自讀Let'stalk課文，嘗試理解對話內(nèi)容，圈畫出不理解的互助學(xué)習(xí)

詞句、不會讀的單詞。給學(xué)生提供了

3.教師將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)課文，對課文有一一個輕松、自

個初步的認識。主的學(xué)習(xí)環(huán)

4.教師講解文中interesting、hungry、Italian^restaurant>hospital境，可以提高

的意思，講解重要句子"Whereistherestaurant?,,€tHowcanweget學(xué)生創(chuàng)造性思

there?”的意思，講解學(xué)生之前圈畫的不理解的地方。維的能力，還

5.分角色朗讀對話，或小組內(nèi)朗讀表演對話。能培養(yǎng)良好的

6.對話練習(xí)：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，團隊意識。

學(xué)生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進行英文對話，說說如

何去那個地方。教師在臺下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺展示，地圖要選

其他同學(xué)可在臺下判斷他們的路線是否正確、快捷。用大家熟悉的

一塊區(qū)域。

作業(yè)1.熟讀Let'stalk部分課文。板書一Ilike...

設(shè)計2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計一HowcanIgettothe...?

分。一Turnleft/rightat...

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單引出新課

詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

Readandwrite

1.教師問:"Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufinda讀文章和

place?”隨著學(xué)生的回答，教師用課件呈現(xiàn)完成練習(xí)要有

GPS/compass/stars/map,讓學(xué)生初步了解這些單詞的讀音和漢語時間的限制。

意思。教師要有意識

2.教師讓學(xué)生初讀課文，完成1-3小題練習(xí)。教師請幾名學(xué)生說地培養(yǎng)學(xué)生高

出他們的答案，然后評講練習(xí)。效閱讀的能

3.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐力。

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。

4.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。

Tipsforpronunciation學(xué)生先自

1.學(xué)生先自己讀課本中的四句話。己讀，再對比

2教.師播放錄音，讓學(xué)生對比自己剛才的讀法，然后再跟讀。標(biāo)準、地道的

3選.一組學(xué)生輪流朗讀四句話，讓其他同學(xué)做評審員，選出最佳讀法，以便能

朗誦家。更容易發(fā)現(xiàn)自

4.教師再寫出其他幾個句子，讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生試著找找規(guī)己讀得不夠好

律。的地方。

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Let'scheck和板書

GPSmapcompassstars

設(shè)計Letfswrapitup部分內(nèi)容。設(shè)計

第四課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生日常問候。用日常的

T:Goodmoming/afternoon,boysandgirls!問候用語開始

Ss:Goodmorning/aftemoon!一節(jié)課。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice

Let'scheck對于問答

L首先，教師出示Letkcheck的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測畫面題，教師在最

意思。后要給出完整

2.播放錄音，讓學(xué)生完成圖片上的填空，并核對答案。句子的答案，

3.讓學(xué)生瀏覽圖下的兩個問題，做到心中有數(shù)。并且要督促學(xué)

4.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個問題，在學(xué)生生也把句子寫

聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。完整。

Let'swrapitup

1.用課件出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并這個部分

填在圖片相應(yīng)的橢圓里?？梢杂脕韽?fù)習(xí)

2.講解nextto,near,beside的用法區(qū)別。然后鼓勵學(xué)生用這些方本單元學(xué)過的

位介詞造句，看誰造得又多又快。知識。

Storytime

1.教師呈獻Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答

老師的問題：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?同桌討論

2.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這的環(huán)節(jié)要把握

個故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。好時間，提醒

3.教師鼓勵學(xué)生起來給大家講講這個故事，可以分幾段讓不同學(xué)學(xué)生專注于討

生完成。論問題，不要

4.學(xué)生分角色表演故事。開小差。

作業(yè)1.抄寫并背誦本單元重點詞匯板書beside：在...旁邊

設(shè)計和句型。設(shè)計near：在...的附近（比beside

2自.主預(yù)習(xí)下一個單元的內(nèi)容。遠）

nextto：緊靠……的旁邊

Z建叟小綺

B部分主要學(xué)習(xí)了問路和指路的英語表達方式，這也是日常生活中很常見的

話題。在實際生活的情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生更容易接受。另外，利用英

文歌曲做課前熱身，活躍課堂的氣氛，是不錯的選擇。

Unit2Waystogotoschool

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠聽、說、讀、寫，并在真實情景中運用句型“Howdoyoucometo...?”"Iusually/somctimes/often

comeonfbot.”提問及作答。

三、教學(xué)重難點

I.能夠正確運用句型“Howdoyoucomeloschool?”詢問別人的出行方式，并能夠用句型“Icomeby…,,

進行回答。

2.能夠正確聽、說并認讀生詞ofien、sometimes>usually等以及短語on「001、bybike、bysubway、talk

about等o

四、教學(xué)準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.游戲：出示某物品的局部圖片，讓學(xué)生猜。引出單詞bike,學(xué)習(xí)短語bybike。造句：Icometoschool

bybiks.

2.游戲：聽一聽并猜一猜。

播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)短語bycar。造句：Icometo

schoolbybike.

3.講解“by+交通工具”的用法。特例：步行onfoot。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題：Wherearethey?Whatcanyousee?

(2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。

Wherearethey?Theyareatacrossroad.

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

(3)播放錄音，學(xué)生模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

①學(xué)生朗讀對話，并翻譯重要的句子，掌握單詞、句子的讀法。

②教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

③告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行。

2.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Letstry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，在句子前打勾或畫

叉。

(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述原文。

3.學(xué)習(xí)Let'stalk

⑴教師提問：TodayIcometoschoolcnbus.IusuallycometoschoolonfootWhataboutyou?Doyoucome

bybikeorbybus?Doyoucomeonfootorbycar?

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀Let'stalk的內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

(3)解釋usually>often、sometimes的區(qū)別。

(4)快速反應(yīng)游戲：出示onfool、bybus、bybike>bycar等短語卡片，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出其漢

語意思。

(5)分角色表演對話。先在小組內(nèi)分角色表演對話，然后各小組選擇代表上臺表演對話。

(6同桌間表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言交流的能力，同時培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進行

創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。

Step3Consolidationandextension

Playachaingame

教師做動作，自問自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike.讓某個小組內(nèi)的學(xué)生復(fù)述教

師說的對話，小組內(nèi)接龍造句。其他小組給該小組評分。

Step4Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Writeandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot、bytaxi、bybus、bytrain%byplanebyship>bysubwayo

2.能夠正確使用上述短語談?wù)摻煌ǚ绞?。如使用句型：Howdowegetthere?

3.能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的任務(wù)。

三、教學(xué)重難點

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和PartALet'slearn部分中運用某種交通工具去某地的表達

法。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Preparation

1.復(fù)習(xí)頻度副詞always、usually、oftensometimes、never的讀音與詞義。

2.Let'schant

教師放多媒體LeTschani部分的錄音.學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著

學(xué)生一起邊唱邊做動作。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus.并在黑板上寫下：

bybuso教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?學(xué)生如果回答：

Me,too!教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：Igotoschoolby…

并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，同法教授onfoot、bytaxi、bytrain、byplane、byship、

bysubwayo

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語

和句子“Howdowegetthere?”"By...”。

(3)學(xué)生朗讀Letslearn中的短語。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。

(4)教師放PartALet'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進行描述，如：“Howdowegetthere?”

“By...”。

2.學(xué)習(xí)Writeandsay

(1)各小組根據(jù)課件呈現(xiàn)的單詞、短語和圖片，利用句型“HowdoyougettotheUSAfromChina?”

“By...”自編對話。

(2)小組內(nèi)選代表分角色表演對話。

Step3Consolidationandextension

“問不倒”游戲

教師利用課件展示四種交通工具，請出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學(xué)生到講臺上，其余任何一名學(xué)生選擇一

副圖片提問“Howdowegetthere?”被提問的學(xué)生要根據(jù)所指的圖片回答“By…”能夠五次快速正確回答提問

的學(xué)生挑戰(zhàn)成功。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽、說、朗讀句子"Don'tgoattheredlight!Fmustpayattentiontothetrafficlights!

2.能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmet、musl、wear、attention>traffic等以及短語payattentionio、

trafficiightSo

3.能夠聽懂、會說、會表演Lefstalk中的內(nèi)容，并能在真實場景中運用所學(xué)語言進行真實交流。

4.在對話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)生能理解句子"DonTgoattheredlight!,,4tImustpayattentiontothetrafficlights!”并在生活中遵守

這些規(guī)則。

2.能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmei,wear等以及正確運用短語payaueniionto的運用。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.聽錄音，學(xué)生跟唱歌曲t4Howdoyougetthere?

2.Freetalk

T：Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

S：...

教師引導(dǎo)學(xué)生狂習(xí)詢問他人出行方式的句型。學(xué)生可根據(jù)實際情況進行回答。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上Lei'siry部分的內(nèi)容，播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，在正確的圖片前

面打勾。

(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述原文。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)喚醒學(xué)生注意交通安全的意識。學(xué)生幾乎每天都要上下學(xué)，在路上要注意什么呢，鼓勵學(xué)生發(fā)言。

(2)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀LetTalk中的內(nèi)容。

(3)再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，教師講解生詞helmet、wear等。

(4)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生齊讀，生生對話。

(5)教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。

(6)出示交通標(biāo)志，小組討論這些交通標(biāo)志的意義。

(7)教師用英語解釋Tellyourpartner部分的交通標(biāo)志的意思。

Step3Consolidationandextension

教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時行

走，紅燈時停止前行。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLefslearn&Role-play

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽、說、朗讀“Slowdownandstopatayellowlight.,,uStopandwaitataredlight.’"'Goatagreen

light.”并能在實際情景中運用。

2.能夠正確聽、說、認讀單詞，如stop、wail和短語slowdown。

3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強學(xué)生的交通意識。

三、教學(xué)重難點

1.掌握Letslearn部分的四會單詞和短語。

2.準確書寫四會單詞和短語。

四、教學(xué)準備

錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1Warming—up

1.Greeting

2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。

3.播放錄音，學(xué)生跟唱“Howdoyougetthere?”兩遍。

4.Freetalk

T：Goodmorning,Class.Iknowsomestudentscometoschoolbybike,somestudentscomeioschoolon

fbot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?引出交通規(guī)則。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)總結(jié)交通規(guī)則。

⑵由trafficlights弓|出“Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeans

wait.”,

(3)教師板書新單詞和新短語，用肢體語言解釋slowdown、wait、stop、go的動作。

⑷播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀Let'slearn的內(nèi)容。

(5)出示課件，展示Let'slearn的內(nèi)容.紅色字體留空，讓學(xué)生搶答。

Slowdownandstopalayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.

(6)同桌之間操練Letklearn中的對話.其中一人任意舉起一盞交通燈，另一個學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并

說出該交通規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)Role-play

四個同學(xué)?組，老師給同學(xué)們發(fā)個交警帽和三盞交通燈，讓?位學(xué)生吩演交警，指揮交通，其他同

學(xué)根據(jù)所示的交通燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵。

輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則。

Step3Consolidationandextension

快樂對對碰：教師準備紅、黃、綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)卡片，快速說出相應(yīng)的

句子。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽、說、朗讀“Somekidsgotoschoolbysled.”"Youmust…”"Dont..”等句型。

2.能夠正確聽、說、認讀單詞及短語，如fast、sledsbeferry等。

3.能夠用帶有musl、don't的句子給朋友寫建議。

4.知道單詞與單詞之間的連讀。

三、教學(xué)重難點

1.會用英語表達人們的出行方式。

2.會正確使用含有must、dont的句子。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming—up

1.Greeting

2.Freetalk

手持模擬交通燈。

T：Whatarethey?

S：Theyaretrafficlights.

T：Howmanytrafficlightsarethere?

S：Therearethree.

T：Whatcoloursarethey?

S：Yellow,greenandred.

T：Whatdotheymean?

S：Redmeans，greenmeans，yellowmeans.

Step2Presentation

學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)展示四個國家的圖片，讓學(xué)生討論是什么地方。

(2)告訴學(xué)生展示的地方的名字，并引djMunich>Germany>Alaska>USA、China>PapaWeslray>Scotland。

(3)讓學(xué)生觀察圖中人們有哪幾種出行方式，鼓勵學(xué)生發(fā)言。

(4)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(5)小組成員之間互相討論，寫下答案。

(6)教師核對答案，做點評。教師播放ReadandWrite部分的錄音，學(xué)生?邊聽錄音?邊跟讀句了，然后

分小組朗讀課文。

(?)教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tipsforpronunciation的句子，學(xué)生一邊跟讀，教師?邊提醒單詞與單詞之間的連

讀方式。講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。

Step3Consolidationandextension

放磁帶跟讀課文，每個小組讀一段。男女分角色朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編新的文章并表演出來。

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'scheck&Let*swrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

3.能熟練運用詢問人們出行方式的句子及其回答。

4.能讀懂、理解Storytime部分的故事。

三、教學(xué)重難點

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。

2.能熟練運用詢問人們出行方式的句子及其回答。

四、教學(xué)準備

圖片、教學(xué)課件、光盤。

五、教學(xué)過程

Step1Warming—up

1.Greeting

2.師生齊唱歌曲“Howdoyougetthere?”

3.進行l(wèi)eft和right快速反應(yīng)練習(xí)，教師說“l(fā)eft”，學(xué)生舉右手。教師說“right”，學(xué)生舉左手。

4.Freetalk

T：Howdoyoucometoschool?

S：...

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'scheck

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'scheck的圖片，帶著問題聽錄音。教師播放L”scheck部分的錄音，學(xué)生給

圖片編號。

(2)再次播放錄音，完成課本上的問題。教師核對答案。

2.學(xué)習(xí)Let'swrapitup

猜一猜Mike在哪里？

(1)閱讀LMswrapitup中的句子，并試著翻譯。

(2)比較幾個句子的相同點和不同點。

(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。

(4)引出go,come,教師講解兩個詞的區(qū)別。

(5)小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。

(6)仿照課本，讓學(xué)生用go,come進行造句練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)Storytime

(1)教師提問：“外國人的出行習(xí)慣是怎樣的？”播放錄音，鼓勵學(xué)生說出答案。

(2)教師讓學(xué)生了解文化差異，并講解在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛這一類的交通常識。

(3)放錄音，讓學(xué)生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步解釋。

(4)學(xué)生分組表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生思考其他國家是否還有不同的出行方式。引發(fā)學(xué)生思考及讓學(xué)生在課后搜集資料。

Step3Consolidationandextension

扒鬼游戲：教師讀一篇課文，學(xué)生在聽到本單元學(xué)到過的單詞或短語后，大聲說出來，即為抓鬼成功,

教師給予獎勵。

Step4Summary

六、課后反思

Unit3Myweekendplan

PartA

b教掌導(dǎo)麟

教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeaplan,Letstry,Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

1?四會詞》匚：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,

tonight,tomorrow,nextweek

2三.會詞匯：lesson

3重.點句型：一Whatareyougoingtodo?—Fmgoingto...

【能力目標(biāo)】

1能.夠聽、說、讀、寫四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。

2.了解一般將來時的基本結(jié)構(gòu)。

3能.夠理解并熟練運用重點句型，學(xué)會詢問和回答打算做什么事情。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生做一個能規(guī)劃自己時間的人。

教學(xué)重點1.Let'slearn中的幾個動詞詞組，以及evening、tonighttomorrow>

nextweek這幾個時間標(biāo)志詞。

2.begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時。

教學(xué)難點begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時的用法。

教學(xué)準備課件、錄音機和磁帶（或其他課本配套音頻課時安排2課時

設(shè)備）、課本掛圖、小獎品等

'?教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.教師播放歌曲"Whatareyougoingtodo?用歌曲活

2.教師帶學(xué)生跟唱歌曲。躍課堂氣氛。

二、Presentation&Practice

Let*slearn

L教師詢問一名或幾名學(xué)生："Whatareyougoingtodothis

moming/thisaftemoon/evening?''學(xué)生答："Pmgoingto...”教師講用問答的

解一般將來時常見時間標(biāo)志詞thismorning,thisafternoon,this形式引出本課

evening,再弓|出tonight,tomorrow,nextweek幾個詞。重點句型。

2.教師用課件展示Let'slearn部分四個短語和對應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)

四個動詞短語。

3讓.學(xué)生之間利用句型“一Whatareyougoingtodo?—】mgoing通過分組

to…”自編對話。練習(xí)逐漸掌握

Makeaplan句型。

1.假設(shè)現(xiàn)在是周六的早上，學(xué)生兩人一組，互相提問，問對方今

天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。對于表現(xiàn)

2學(xué).生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺下巡視，幫助無法優(yōu)秀的小組，

自己完成的學(xué)生。教師應(yīng)給他們

3.教師鼓勵小組上臺做展示，展示自己的表格并且用句型來問適當(dāng)?shù)谋頁P或

答。獎勵。

4教.師做點評。

作業(yè)1.抄寫并背誦本課所學(xué)四會詞板書Unit3Myweekendplan

設(shè)計匯。設(shè)計visitmygrandparents

2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。seeafilm

takeatrip

gotothesupermarket

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

師生對話。復(fù)習(xí)上節(jié)

T:Goodmorning/afternoon,students!課所學(xué)，同時

Ss:Goodmorning/aftemoon,teacher!為新課做鋪

T:（選一名學(xué)生A）Hi,A!Whatareyougoingtodoafterschool?墊。

A:Fmgoingto...

二、Presentation&Practice

Letstry

1.讓學(xué)生瀏覽題干，對問題重點有所掌握。先看題，

2教.師播放錄音，學(xué)生完成題目。再做題。

3教.師公布答案，并再次播放錄音，播放結(jié)束后鼓勵學(xué)生也來當(dāng)

小老師，站起來給其他同學(xué)講解自己是如何得出答案的。講得

好的和積極參與的學(xué)生可以得到小獎勵。

Let'stalk

1.教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖,提問：“WhatareMikeandSarah試著猜猜

goingtodotomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生通過插圖猜測問題的答案。請學(xué)答案，看看誰

生帶著問題閱讀對話獲取信息，之后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)seeafilm和能猜對。

haveanartlesson的意義。

2教.師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。教師解釋句子“Soundsgreat!”“I

havetodomyhomeworknow.”的意義。

3.學(xué)生分角色朗讀并表