11 我是一只小蟲子 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

11我是一只小蟲子公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）課題11我是一只小蟲子課時(shí)2

文本分析本文是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我"對(duì)生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分。第一部分（第1、2自然段）先寫小伙伴們當(dāng)小蟲子的感受——“一點(diǎn)兒都不好”，再寫覺得不好的理由——生活中處處都是危險(xiǎn)。第二部分（第3～7自然段）：主要寫“我"當(dāng)一只小蟲子的感受——“還真不錯(cuò)”。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好"的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)"。這兩點(diǎn)圍繞“小”的特點(diǎn)來描述的，兩部分都是先概括地說，再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。教學(xué)中，要適度補(bǔ)充教學(xué)資源，豐富表象儲(chǔ)備；需引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)小蟲子的快樂。

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“屁、股"等14個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股"等8個(gè)字；會(huì)寫“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月"字做偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字寫字；能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)。2.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

教學(xué)過程

第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“屁、股"等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、總、幸"3個(gè)字。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段，能說出自己覺得有趣的地方?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示蜻蜓、螳螂、螢火蟲、蟋蟀等小蟲子的圖片或視頻）學(xué)生說出圖片或視頻中小蟲子的名字及生活習(xí)性，不知道的教師補(bǔ)充。2.揭示課題。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡這些小蟲子嗎？你們想聆聽一只小蟲子的心聲嗎？當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？接下我們來聽一聽一只小蟲子的自述——《我是一只小蟲子》。3.板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：“我”是誰？“我"要介紹自己的外形，還是講述自己的故事？二、初讀課文，隨文識(shí)字1.學(xué)生自主讀文，隨文識(shí)字。（1）學(xué)生輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后用部首查字法查找不認(rèn)識(shí)的字，查出后多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字?？梢越M成四人學(xué)習(xí)小組，讀文識(shí)字，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況。（3）給課文的每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想想課文主要寫了些什么，讀后知道了些什么。2.學(xué)生匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)讀生字。（1）（課件出示詞語）學(xué)生認(rèn)讀。頭腦一尿毛來搖搖觸車傷吃氣大（2）讀課文第2自然段，認(rèn)讀生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”。①指名讀第2自然段，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字讀音。②（課件出示帶生字的詞語）多形式認(rèn)讀（開火車讀、指名讀、齊讀等），讀準(zhǔn)字音。屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸③教師正音?！盎瑁╤ūn）"是前鼻音，“茸（rónɡ）”是后鼻音。“尿（niào）"的聲母是“n”。“泡"是一個(gè)多音字，在本課做量詞，讀“pāo”；在“魚泡、電燈泡兒、泡茶、泡飯"中讀“pào”。④識(shí)記字形?！羝詺w類識(shí)記?！捌ā⒛?的偏旁都是“尸”，帶“尸"部的字多與身體排泄物有關(guān)?！舯纫槐龋汗伞獩]；昏—紙；泡——抱；茸—耳?！魟?chuàng)編字謎：藏一半，取一半，上下結(jié)構(gòu)在一塊。——茸⑤（課件出示第2自然段）指名讀。（隱去拼音）（3）讀課文第4、6自然段，認(rèn)讀生字“醒、晃、須、免、費(fèi)、列、撞、貪、脾、嬸”。（步驟同上）①教師正音?！靶?是后鼻音，“嬸”是前鼻音?！盎巍⒆?是三拼音節(jié)?！傲小钡穆暷甘恰發(fā)”，“撞、嬸”都是翹舌音。②識(shí)記字形?！袈?lián)系生活識(shí)記。隨文認(rèn)讀詞語“免費(fèi)列車”，說說生活中碰見的免費(fèi)現(xiàn)象，如免費(fèi)試吃，六十歲以上的老人免費(fèi)乘坐公交車等?！魸h字歸類?！皨稹蓖皨?、奶、娘、姨"等一樣，都是表示女性稱謂的字?！魟?chuàng)編字謎。太陽出來光閃閃——晃兩小童，手拉手，碰在一起淚花流——撞3.編順口溜復(fù)現(xiàn)生字，學(xué)生鞏固認(rèn)讀。屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥，免費(fèi)列車到處跑。早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。4.出示生字卡片，學(xué)生多形式朗讀，開火車讀、搶讀、自由讀。三、明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫1.教師提問：仔細(xì)觀察“屁、總、幸”這三個(gè)字，說說它們的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。（2）生仔細(xì)觀察，指名回答。小結(jié)：左上包圍結(jié)構(gòu)：“屁"；上下結(jié)構(gòu)：總、幸。2.重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)：“屁、幸”。四、整體感知，重點(diǎn)探究1.提出問題，學(xué)生帶著問題再次自由讀課文。過渡：剛剛我們隨文認(rèn)識(shí)了很多生字，重點(diǎn)朗讀了生字眾多的自然段，現(xiàn)在再請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文，一邊讀，一邊想：課文主要講了什么？這是一只怎樣的小蟲子？2.學(xué)生交流讀書情況，教師小結(jié)。這篇課文用自述的口吻從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦（被蒼耳刺痛，被狗尿淹得昏頭昏腦，被小鳥吃掉）與樂（用露珠洗臉，擦觸須，跳到狗身上旅行，小伙伴特別有意思）。這是一只熱愛生活的蟲子。3.學(xué)習(xí)第1、2自然段。過渡：小蟲子的生活有苦也有樂。那么，當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？（1）學(xué)習(xí)第1自然段。①教師引讀：當(dāng)一只蟲子好不好？我的伙伴們都說——（學(xué)生接讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。）（板書：一點(diǎn)都不好）朗讀指導(dǎo)：第一句中“好不好"要重讀，讀出詢問的語氣。第二句要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)伙伴們的不開心。②同桌合作讀第1自然段。過渡：當(dāng)一只蟲子，有哪些不好呢？（2）學(xué)習(xí)第2自然段。①學(xué)生自由讀第2自然段，想一想：“我"的伙伴們?yōu)槭裁从X得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒也不好？②學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)一：（課件出示）我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。A.“蹦蹦跳跳”寫出了什么？（寫出了小蟲子的活動(dòng)方式。）B.（課件出示蒼耳圖）“我們"蹦蹦跳跳的時(shí)候，如果沒看準(zhǔn)地方，屁股被蒼耳刺到，小蟲子會(huì)有怎樣的感受？（被蒼耳刺痛。）C.指導(dǎo)朗讀：“不然”后面要稍做停頓。預(yù)設(shè)二：（課件出示）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。A.想象：“我們"蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的感受？（被淹得昏頭昏腦。）B.體會(huì)：讀到“很深很深”“昏頭昏腦"時(shí)，你心里是怎樣的感受？讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí)，又是怎樣的感受？C.指導(dǎo)朗讀：重讀“很深很深、昏頭昏腦、一泡尿"。預(yù)設(shè)三：（課件出示）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。A.指導(dǎo)理解“毛茸茸”，除了小鳥是“毛茸茸”，還有哪些東西是“毛茸茸”的？B.你能給“我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥"這句話換種說法嗎？（我們小蟲子不會(huì)喜歡小鳥。）C.小蟲子為什么都不喜歡小鳥呢？（會(huì)被小鳥吃掉。）D.指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)“沒有誰”，“但"后稍停頓，突出語意的轉(zhuǎn)折。（3）齊讀第1、2自然段。五、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師小結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，還可以通過師生互說共同復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“股、凈、幸、使、勁”5個(gè)字，會(huì)寫“屁股、蒼耳"等10個(gè)詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表意特征，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3.學(xué)習(xí)課文第3～7自然段，能就感興趣的部分和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“找朋友"游戲。教師將寫有14個(gè)會(huì)認(rèn)字和1個(gè)多音字的字卡打亂順序放在桌上，將寫有15個(gè)字讀音的卡片隨意分給15名學(xué)生。教師任意抽取一張字卡，如寫有“屁”的字卡，持有“pì"的學(xué)生起立說：“屁的朋友在這里，pìpìpì，屁股的屁?！币来诉M(jìn)行游戲，鞏固對(duì)字音字形的識(shí)記。2.指名接力朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生說一說當(dāng)一只小蟲子為什么一點(diǎn)兒都不好。3.談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。"可是，“我”卻覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，這是為什么呢？二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)生自由閱讀第3～6自然段，找出小蟲子生活有意思的地方，并做上記號(hào)。2.四人一組進(jìn)行交流，互相說一說自己感興趣的部分，看一看同學(xué)們的意見是否一致。3.學(xué)生交流匯報(bào)。4.學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）學(xué)生自由朗讀，說說這兩段之間是什么關(guān)系。（概括與具體。）（2）指導(dǎo)朗讀第3自然段。朗讀指導(dǎo)：“不過"表示語意轉(zhuǎn)折，朗讀時(shí)放慢速度讀“過”，然后略做停頓?！罢娌诲e(cuò)"應(yīng)重讀，提示下文。過渡：當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，為什么呢？（3）學(xué)習(xí)、朗讀第4自然段。①（課件出示）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。A.找一找：找出文中描寫“我”的動(dòng)作的詞，讀一讀，再做一做動(dòng)作。（伸、洗、擦）B.想一想：聽老師朗讀，邊聽邊想象畫面，然后說一說你的感受。C.讀一讀：瞧，多么悠閑、多么愜意的生活?。е愕南矏壑樽x一讀。D.說一說：學(xué)生齊讀“搖搖晃晃"一詞，并說一說同樣形式的詞語。②（課件出示）如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！A.“免費(fèi)”是什么意思？（免繳費(fèi)用；不收費(fèi)。）你“免費(fèi)"坐過車嗎？是什么時(shí)候的事？現(xiàn)在還能“免費(fèi)”嗎？B.這里的“特快列車"指的是什么？（狗。）C.指導(dǎo)朗讀：跳到小狗身上，到很遠(yuǎn)的地方免費(fèi)去旅行，多么美好的生活呀！用充滿向往的語氣讀一讀這兩句話。③在這只小蟲子的眼里，生活處處充滿樂趣，你覺得這是一只怎樣的小蟲子？（幸福、快樂、滿足。）5.學(xué)習(xí)、朗讀第5、6自然段。（1）指名讀第5自然段，討論：這一段在文中有什么作用？結(jié)構(gòu)上，由上文寫“我”變成一只小蟲子的生活轉(zhuǎn)而寫“我"的小伙伴，引出下文；內(nèi)容上，寫“我”的小伙伴“特別有意思”，有力地說明上文“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”，使文章更具說服力。（2）齊讀第5自然段，“特別"要重讀。過渡：“我”為什么說“我"的小伙伴特別有意思呢？（3）學(xué)生自由讀第6自然段，想一想，課文中寫到了哪幾個(gè)小伙伴？為什么說他們有意思？（4）學(xué)生交流匯報(bào)。①（課件出示）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。A.指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫綄⒕渥訐Q種說法。B.屎殼郎有趣在哪里？（搬運(yùn)食物從來不看路。）如果你是小蟲子，你會(huì)怎么說這句話？C.指導(dǎo)朗讀：“一定"要重讀，“因?yàn)椤焙竺嫔宰鐾ｎD，突出原因。②（課件出示）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。A.提問：小蟲子為什么會(huì)說螳螂很有趣呢？（螳螂很貪吃。）B.引導(dǎo)想象：螳螂能吃到小蟲子嗎？為什么？你能想象出螳螂抓小蟲子時(shí)的情景嗎？它們的表情分別是怎樣的？會(huì)說些什么？C.指導(dǎo)朗讀：重讀“貪吃"幸運(yùn)”，讀出小蟲子的得意之感。③（課件出示）有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。A.提問：天牛有什么特點(diǎn)？（脾氣不太好。）為什么“天牛大嬸”總是想“頂"我一下，“我”還是覺得她特別有意思呢？B.指導(dǎo)朗讀：朗讀“天牛大嬸，早上好"這句話時(shí)，音調(diào)應(yīng)稍提高，讀出問候的語氣。（5）齊讀第6自然段，思考：盡管這些小伙伴并不是那么友好，在這只小蟲子眼里，他們還是個(gè)個(gè)都很有趣，你現(xiàn)在又感覺這是一只怎樣的小蟲子？（樂觀、有禮貌。）6.學(xué)習(xí)、朗讀第7自然段。①引讀：這樣一只快樂、幸福、善良、友好的小蟲子在大聲地說——（齊讀最后一個(gè)自然段）②理解段意。A.（課件出示）我喜歡當(dāng)一只小蟲子。這句話有何作用？（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。）B.（課件出示）當(dāng)我很快樂的時(shí)候，會(huì)使勁地叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我。a.猜一猜：這只小蟲子是誰呢？你能猜出來嗎？說說你的理由。b.學(xué)生交流匯報(bào)這只小蟲子的特點(diǎn)：“我”有細(xì)長的觸須，會(huì)跳，夜晚喜歡在草地里歌唱。c.學(xué)生揭秘，教師小結(jié)：哦，原來這是一只快樂、自由自在、樂觀的小蟈蟈呀！d.這句話有何妙處？（這句話富有趣味，既有趣地傳達(dá)了“我"樂意當(dāng)一只蟲子的愉快心情，又能啟發(fā)讀者親自去草叢中尋找“我”，由此調(diào)動(dòng)讀者認(rèn)識(shí)蟲子、觀察蟲子的積極性，使讀者和作者之間形成了良性互動(dòng)。）e.該怎樣朗讀這一句話呢？朗讀指導(dǎo)：“叫哇叫"要讀得很自豪；“夜晚”后停頓一下，好像要把聽眾帶入美妙的夜晚；“你就一定能找到我！"應(yīng)讀出感嘆的語氣，強(qiáng)調(diào)“一定能”，傳達(dá)出“我"的快樂與自信。7.同桌合作朗讀課文，可以一人一段接力讀，也可以選擇自己喜歡的段落讀，一人讀時(shí)另一人認(rèn)真聽。讀完后可以互相評(píng)論。三、歸類識(shí)字，指導(dǎo)書寫1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）（課件出示生詞）自由讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。屁股脾氣腹部胳膊肩手臂胃腎（2）觀察加點(diǎn)的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（都含有“月”字，都指身體的某個(gè)部位。）（3）回顧交流：在自己的身體部位上找一找，看還有沒有哪個(gè)部位包含帶“月"的字。（腿、肚子、臉、腳、脖子等。）小結(jié)：月字旁在古代表示肉的意思，帶月字旁的字大多與人的身體有關(guān)。2.書寫生字。（1）（課件出示田字格中的范字“股、凈、嬸、使、勁”）學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及