2024-2025學(xué)年新教材高中歷史課時作業(yè)6從隋唐盛世到五代十國含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE1-課時作業(yè)6從隋唐盛世到五代十國一、選擇題1．通過秦末、隋末農(nóng)夫斗爭的史實可以看出，農(nóng)夫起義對歷史發(fā)展的推動作用主要體現(xiàn)在()A．實現(xiàn)了改朝換代B．迫使統(tǒng)治階級調(diào)整統(tǒng)治政策C．幫助農(nóng)夫奪回一些土地D．使封建王朝名存實亡解析：本題旨在考查對農(nóng)夫起義歷史作用的分析評價實力。解題時要抓住“對歷史發(fā)展的推動作用”等關(guān)鍵詞，故選B項。答案：B2．“告知我，歷史有什么用？”——古往今來人們已經(jīng)作出各種思索，其中唐太宗的回答是()A．究天人之際，通古今之變B．考古以證今，規(guī)時而達用C．以史為鏡，可以知興替D．鑒前世興衰，考當今得失解析：關(guān)鍵信息是“歷史有什么用？”，應(yīng)從以史為鏡方面分析思索，C項正確。答案：C3．“開元初，四方豐稔(豐收)，城鎮(zhèn)商鋪林立，客商如云”所反映的經(jīng)濟發(fā)展盛況是在()A．唐太宗時期B．武則天時期C．唐玄宗前期D．唐玄宗后期解析：解題的關(guān)鍵是“開元初”由此可推斷所反映的經(jīng)濟發(fā)展盛況是在唐玄宗前期，故選C項。答案：C4．下列人物中，在唐朝時被北方各族尊稱為“天可汗”的是()A．頡利可汗B．懷仁可汗C．松贊干布D．唐太宗解析：本題主要考查基礎(chǔ)學(xué)問的再認再現(xiàn)。唐太宗被北方各族尊稱為“天可汗”，故選D項。答案：D5．唐蕃和親促進了漢藏經(jīng)濟文化溝通，唐蕃會盟使唐蕃間基本上停止了紛爭。唐與吐蕃“和同為一家”是指()A．唐朝實現(xiàn)了對吐蕃的有效管轄B．漢藏兩族的融合進程大為加快C．唐蕃之間建立了顛撲不破的軍事同盟D．唐蕃之間的友好關(guān)系得到了鞏固解析：A、B、C三項皆表述有誤，會盟后雙方為甥舅關(guān)系，是同等友好的，故選D項。答案：D6．唐朝前期出現(xiàn)盛世局面，統(tǒng)一多民族國家得到進一步鞏固和發(fā)展，導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵是()A．“安史之亂”B．藩鎮(zhèn)割據(jù)C．宦官專權(quán)D．朋黨之爭解析：應(yīng)留意分析“導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的關(guān)鍵”，“安史之亂”使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)，故選A項。答案：A7．北宋學(xué)者歐陽修在他編撰的《新唐書·兵志》中寫道“大盜既滅，而武夫戰(zhàn)卒以功起行陣，列為侯王者，皆除節(jié)度使。由是方鎮(zhèn)相望于內(nèi)地，大者連州十余，小者猶兼三四。故兵驕則逐帥，帥強則叛上?！睂Υ死斫獠徽_的是()A．材料中的“大盜”指的是“安史之亂”B．唐朝出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面C．節(jié)度使的大量設(shè)立減弱了中心集權(quán)D．是黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫起義爆發(fā)的干脆緣由解析：材料主要反映的是“安史之亂”后，唐朝出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，減弱了中心集權(quán)，A、B、C三項正確，不合題意；黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫起義爆發(fā)的干脆緣由是階級沖突的激化，D項錯誤，符合題意。答案：D二、非選擇題8．閱讀下列材料，回答問題。材料一……溫彥博以為：“徙于兗、豫之間，則乖違物性，非所以存養(yǎng)之也，請準漢武故事，置降匈奴于塞下，全其部落，順其土俗，以實空虛之地，使為中國捍蔽，策之善者也?！辈牧隙稀滞焕仕y(tǒng)之地，置順、佑、化、長四州都督府；又分頡利之地為六州，左置定襄都督府；右置云中都督府，以統(tǒng)其眾。材料三五月，辛未，以突利為順州都督，使帥其部落之官，上戒之曰：“……今命爾為都督，爾宜善守中國法，勿相侵掠，非徒欲中國久安，亦使爾宗族永全也！”——以上均摘自《資治通鑒》請回答：(1)材料一主見對東突厥實行什么安置政策？(2)依據(jù)材料二、三說明唐太宗是如何安置突厥的？(3)據(jù)以上材料，概括唐太宗民族改革的特點。解析：第(1)問在閱讀理解材料的基礎(chǔ)上回答“政策”，再認再現(xiàn)史實說明溫彥博的主見；第(2)問在閱讀理解材料二、三的基礎(chǔ)上回答；第(3)問在充分理解上述材料的基礎(chǔ)上結(jié)合再現(xiàn)史實，概括回答“特點”。答案：(1)材料主見就地安置：即不打破原有部落組織，保留