部編版三年聽評課記錄

部編版三年聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：部編版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第二單元《秋天的雨》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，豐富了教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并通過小組討論，讓學(xué)生充分參與到課堂中來。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了與課文相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與討論和回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持良好的課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生理解和欣賞課文《秋天的雨》，并能夠運(yùn)用自己的語言描繪秋天的景象。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對課文內(nèi)容有了深刻的理解，并能夠積極參與討論和描繪秋天的景象。

2.知識掌握：

學(xué)生對課文《秋天的雨》的內(nèi)容理解和記憶情況良好，能夠回答出課文中的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生對秋天的相關(guān)知識也有了一定的了解。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提高了自己的表達(dá)能力和描繪能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和欣賞能力。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到秋天的美麗，增強(qiáng)了對自然的敬畏之情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對教學(xué)內(nèi)容的充分準(zhǔn)備和對學(xué)生的關(guān)注。張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源豐富，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，張老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂紀(jì)律良好，教學(xué)效果明顯。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，張老師可以進(jìn)一步豐富課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。此外，張老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)一步提供支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我計(jì)劃與張老師進(jìn)行定期交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和