浙教版數(shù)學(xué)九年級下冊《3.4 簡單幾何體的表面展開圖》聽評課記錄3

浙教版數(shù)學(xué)九年級下冊《3.4簡單幾何體的表面展開圖》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.4簡單幾何體的表面展開圖

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）展開階段：張老師采用講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式掌握簡單幾何體的表面展開圖的特點和繪制方法。實驗環(huán)節(jié)設(shè)計得當(dāng)，使學(xué)生在實踐中鞏固知識。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能針對學(xué)生回答進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在思考中掌握知識。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂中保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對知識的渴望。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學(xué)生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用多媒體教學(xué)，通過直觀的圖片和動畫展示，幫助學(xué)生更好地理解簡單幾何體的表面展開圖?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師設(shè)計的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)有助于學(xué)生掌握簡單幾何體的表面展開圖相關(guān)知識。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對簡單幾何體的表面展開圖有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生在課堂中積極參與，通過觀察、討論、實踐等方式，對簡單幾何體的表面展開圖的概念、特點和繪制方法有了較好的理解和記憶。在課后作業(yè)中，學(xué)生能運用所學(xué)知識解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作精神，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。課堂氛圍融洽，學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點，積極參與討論，表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度。此外，張老師還通過聯(lián)系實際問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是課堂互動充分，學(xué)生參與度高，教學(xué)資源利用恰當(dāng)，現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合較好。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加學(xué)生的自主探究時間，讓學(xué)生在實踐中更加深入地理解簡單幾何體的表面展開圖。

（2）針對部分學(xué)生對知識掌握不牢固的情況，建議張老師在課后提供一些輔導(dǎo)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）建議張老師在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予有針對性的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，了解張老師根據(jù)建議進行的教學(xué)調(diào)整和效果。計劃采取的支持措施包括：數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教學(xué)交流活動