表內除法聽評課記錄

表內除法聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：小學三年級

教學主題或章節(jié)：表內除法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對表內除法的教學目標和重難點有明確的把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體課件等多種教學工具。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的除法小游戲導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，張老師采用了講授法和實踐操作相結合的方式，讓學生在動手實踐中掌握除法的基本概念和運算方法。結束階段，張老師對本次課程的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的互動，提問環(huán)節(jié)引導學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題。學生之間的合作學習情況良好，小組討論氛圍濃厚。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了多媒體課件和教具等現(xiàn)代教育技術，使抽象的除法概念變得形象直觀，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握表內除法的運算方法、理解除法的概念以及提高學生的數學思維能力。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠獨立完成表內除法的運算，并對除法的概念有了基本的理解。

2.知識掌握

學生們對表內除法的基本知識點有了較好的理解和記憶，能夠熟練地運用除法的運算規(guī)則進行計算。此外，學生們在教師的引導下，對除法的應用場景也有了一定的認識，能夠將所學知識運用到實際問題中。然而，仍有部分學生在除法的理解和運用上存在一定的困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極的數學情感。張華老師通過鼓勵學生參與課堂活動、表揚學生的進步等方式，激發(fā)了學生學習數學的興趣和自信心。學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，樂于探索和解決問題，對數學學科有了更深的認識和喜愛。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的進展。然而，仍需關注部分學生對知識點的理解和技能的掌握程度，提供個性化的輔導和支持，以確保每個學生都能達到預期的學習目標。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張華老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。課堂氣氛活躍，學生們在師生互動中積極思考，展現(xiàn)了良好的學習狀態(tài)。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術，將抽象的除法概念具體化、形象化，提高了教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，對于部分理解有困難的學生，教師可以適當增加個別輔導的時間，幫助他們鞏固知識點。其次，在課堂實踐中，可以更多地引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。最后，建議教師在教學過程中更多地關注學生的個性化需求，調整教學策略，使教學內容更加貼近學生的實際生活，提高學生的學習興趣和主動性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了建議以及改進措施的效果。同時，可以組織教師培訓和研討會，