歷史聽評課記錄8篇

歷史聽評課記錄8篇一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：中國古代史——秦朝的建立與滅亡

聽課人員信息：

聽課人姓名：李強

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對秦朝的建立與滅亡進行了詳細的梳理。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過播放秦朝建立與滅亡的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，如在講解秦朝中央集權(quán)制度時，學(xué)生進行分組討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效反饋。學(xué)生參與度較高，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時能夠積極發(fā)言、相互補充。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律，張華老師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，時間分配合理。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在講解秦朝地圖時，使用了動態(tài)地圖展示，使學(xué)生更直觀地了解秦朝的疆域范圍。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解秦朝的建立與滅亡過程、理解秦朝中央集權(quán)制度的特點及其影響。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對秦朝的歷史背景、制度等方面有了較為深刻的認識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)較好，能夠準確地回答出秦朝的建立時間、秦朝的中央集權(quán)制度特點等。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，如在課堂討論中能夠運用所學(xué)知識分析歷史問題，展示出良好的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講述秦朝的興衰，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族的責(zé)任感和使命感。同時，課堂上的分組討論、互動交流等方式，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、溝通能力等綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象非常好。張華老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是，張華老師注重學(xué)生的全面發(fā)展，既注重知識傳授，又關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，如引入歷史紀錄片、實物展品等，增強學(xué)生的直觀感受。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行持續(xù)關(guān)注。同時，我們可以一次教研活動，讓張華老師分享她的教