湘教版數學九年級上冊2.2.1《配方法》（第1課時）聽評課記錄

湘教版數學九年級上冊2.2.1《配方法》（第1課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節(jié)：湘教版數學九年級上冊2.2.1《配方法》（第1課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學重難點進行了充分的預設。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源運用合理。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習相關知識，引導學生回顧平方差公式，為新課的導入做好鋪墊。導入方式簡潔明了，有效激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法。在講解配方法的過程中，張老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現配方法的原理和應用。同時，張老師還組織學生進行小組討論，提高了學生的參與度和積極性。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛融洽。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習良好，小組討論熱烈，充分體現了合作學習的優(yōu)勢。

5.課堂管理

張老師課堂紀律良好，學生們都能遵守課堂紀律，專心聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的數學概念變得形象直觀，提高了教學效果。技術和工具的使用對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括掌握配方法的基本概念、理解配方法的原理和應用以及能夠獨立完成配方法的計算。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現大部分學生能夠達到預期的學習目標，對配方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們在課堂上對配方法的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確地運用配方法進行計算。同時，學生們對配方法的應用場景也有了一定的了解，能夠靈活運用配方法解決相關問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過配方法的學習，學生們能夠體會到數學的美麗和實用，增強對數學學科的興趣和自信心。同時，通過小組討論和合作學習，學生們也能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，促進全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學準備充分，教學過程條理清晰，師生互動頻繁且質量高。最突出的優(yōu)點是張老師注重啟發(fā)式教學，能夠引導學生主動思考和探索，提高了學生的參與度和積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，建議張老師在講授過程中適當加快節(jié)奏，以便更好地覆蓋更多的教學內容。其次，可以增加一些實際例子和應用題，讓學生更好地理解和運用配方法。最后，建議張老師在課堂結束前進行一次簡短的測驗或練習，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研活動，讓張老師分享教學經驗和心得，促進教師之間