湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊《3.4一元一次方程模型的應(yīng)用（3）》聽評課記錄

湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊《3.4一元一次方程模型的應(yīng)用（3）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.4一元一次方程模型的應(yīng)用（3）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師運用了講解、演示和練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握一元一次方程模型的應(yīng)用。學(xué)生積極參與，反應(yīng)熱烈。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生互動頻繁，提問和回答問題的方式有助于提高學(xué)生的思維能力。大部分學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對知識的渴望和興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為活躍，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括學(xué)生能夠理解一元一次方程模型的應(yīng)用，并能運用該模型解決實際問題。通過張老師的講解和練習(xí)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對一元一次方程模型的應(yīng)用有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們對一元一次方程模型的知識點有了較好的理解和記憶，能夠熟練地運用該模型解決實際問題。通過課堂上的練習(xí)和互動，學(xué)生們對一元一次方程模型的應(yīng)用技能得到了進(jìn)一步的掌握和提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過實際問題的引入和討論，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，能夠主動參與討論和解決問題。此外，通過解決實際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。最突出的優(yōu)點是張老師注重師生互動，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的講授時間稍長，可以適當(dāng)減少講授時間，給予學(xué)生更多的練習(xí)和討論機(jī)會。其次，張老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)。最后，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，如利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢远ㄆ诮M織教研活動，讓張老師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，同時邀請其他教師提出建議和意見。此外，可以提供相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討機(jī)會