五年級下冊數(shù)學聽評課記錄《15最小公倍數(shù)應用》人教新課標

五年級下冊數(shù)學聽評課記錄《15最小公倍數(shù)應用》人教新課標一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：15最小公倍數(shù)應用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引導學生思考，激發(fā)了學生的興趣，為新課的導入打下了良好的基礎。在展開階段，張老師運用了討論、實驗等多種教學方法，引導學生主動探究最小公倍數(shù)的應用。在結束階段，張老師對課程內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，師生互動頻率較高。學生參與度較高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習也較為積極，展現(xiàn)出良好的團隊精神。

5.課堂管理：

張老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀律良好，學生們都遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體等，使抽象的數(shù)學問題更直觀地展示在學生面前，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對五年級學生的學習目標，包括理解最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，以及能夠運用最小公倍數(shù)解決實際問題。通過張老師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到這些學習目標，對最小公倍數(shù)有了清晰的認識，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生們對最小公倍數(shù)的概念和求解方法的理解較為扎實，他們能夠通過舉例和練習題來應用這一概念。然而，部分學生在解決較復雜問題時，對于如何正確運用最小公倍數(shù)的方法仍有所欠缺，需要進一步的練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過鼓勵學生積極參與討論和思考，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣。同時，通過解決實際問題，學生們能夠感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了解決問題的積極態(tài)度。然而，部分學生對于數(shù)學的學習仍存在恐懼和抵觸情緒，教師需要在教學中更多地關注這部分學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習動力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張老師清晰的教學思路和有效的教學方法。張老師能夠通過生動的實例和實際問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，張老師注重學生的參與和合作，使得學生在課堂上保持較高的積極性和專注度。此外，張老師對課堂時間的把握和教學節(jié)奏的控制也值得稱贊，使得課堂教學有序而高效。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，對于部分理解有困難的學生，張老師可以適當放慢教學節(jié)奏，給予更多的個別輔導和指導，幫助他們更好地理解和掌握知識。其次，在教學過程中，張老師可以更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力。此外，張老師可以適當增加一些數(shù)學游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和動力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課，跟進張老師的教學進展和學生的學習情況。同時，可以組織一些教師培訓和研討會，提供更多