冀教版數學九年級下冊《30.3 由不共線三點的坐標確定二次函數》聽評課記錄2

冀教版數學九年級下冊《30.3由不共線三點的坐標確定二次函數》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月22日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：30.3由不共線三點的坐標確定二次函數

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師對教學計劃非常清晰，對于本節(jié)課的教學目標和重難點都有明確的規(guī)劃和安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都運用得當，能夠有效輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過復習上節(jié)課的知識點，順利導入新課，引導學生思考如何由不共線三點的坐標確定二次函數。展開階段，李老師運用了講授法和討論法，讓學生在理解二次函數的基礎上，通過合作交流探究如何確定二次函數。結束階段，李老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

李老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極，師生交流質量較好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習也較為積極，能夠互相討論和幫助。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生們都能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使得抽象的數學概念變得形象直觀，提高了教學效果。同時，李老師還能合理運用信息技術對教學過程進行支持，如在線互動、數據分析等，進一步提升教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，李老師圍繞由不共線三點的坐標確定二次函數進行了深入講解和探討。從課堂觀察來看，學生們在李老師的引導下，基本能夠達到預期的學習目標，對二次函數的確定有了更加清晰的認識。

2.知識掌握：

學生們對課堂所學的知識點理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習，可以看出學生們對二次函數的基本概念、性質和圖象等有較為扎實的掌握。同時，學生們在討論和互動過程中，展現了對于確定二次函數方法的掌握，說明李老師的教學方法起到了良好的效果。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的教學過程中，李老師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、團隊合作精神和探究意識。學生們在課堂上的積極表現和互動交流，反映出他們對數學學習的興趣和熱情，說明李老師的教學在情感態(tài)度價值觀方面取得了積極的成果。此外，李老師還通過對實際問題的引入和分析，讓學生體會到了數學與實際生活的聯系，有助于培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。李老師教學目標明確，教學方法得當，課堂氛圍活躍，學生們表現出了很高的學習熱情。最突出的優(yōu)點是李老師對學生的引導和激勵，使得學生們能夠積極參與課堂討論和互動，提高了課堂效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導入階段，李老師可以更加生動有趣地引入新課，激發(fā)學生的興趣。此外，在課堂時間分配上，可以適當增加學生自主探究和合作學習的時間，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對李老師的后續(xù)聽課進行跟進，以了解改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助李老