五年級上冊數學聽評課記錄《7.1 誰先走》（3）-北師大版

五年級上冊數學聽評課記錄《7.1誰先走》（3）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：五年級上冊數學

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節(jié)：《7.1誰先走》（3）-北師大版

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的安排合理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個有趣的棋類游戲導入新課，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，起到了很好的效果。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解新知識點時，語言簡潔明了，條理清晰。同時，鼓勵學生積極參與討論，提出問題和觀點，提高了學生的參與度和思考能力。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題和疑問。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態(tài)

學生們的學習積極性較高，對課堂內容表現出濃厚的興趣。學生們能夠專注聽講，認真筆記，表現出良好的學習習慣。學生們在小組合作學習中也能夠積極分工合作，相互幫助，表現出良好的團隊合作精神。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使教學內容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定的學習目標涵蓋了知識、能力和情感態(tài)度價值觀三個維度。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對《7.1誰先走》這一章節(jié)的內容有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們在課堂中積極參與，通過張老師的引導和講解，對誰先走的規(guī)則和策略有了清晰的認識。學生們能夠熟練地運用相關知識點解決問題，并在課堂練習中正確解答相關題目。此外，學生們在討論和互動中也能夠表達自己的觀點，展現出對知識點的理解和記憶情況。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅僅局限于知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、合作意識和解決問題的能力。張老師鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的思考能力和批判性思維。同時，通過小組合作學習，學生們能夠學會與他人合作、溝通和解決問題，培養(yǎng)了團隊合作意識和社會責任感。在課堂中，張老師還引導學生思考游戲背后的道德和公平性問題，激發(fā)學生對公平、正義等價值觀的思考，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學方法得當，課堂管理有序，教學資源利用充分。最突出的優(yōu)點是張老師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)了學生的思考能力和團隊合作意識。同時，教學目標明確，學生對知識點的理解和記憶情況良好，教學效果顯著。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學質量較高，但仍有一些細節(jié)可以進一步改進。首先，在課堂導入階段，可以更多地運用現代教育技術和工具，如視頻、動畫等，以更生動有趣的方式激發(fā)學生的興趣。其次，在小組合作學習環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生進行深入討論，提高學生的批判性思維和問題解決能力。最后，在課堂總結環(huán)節(jié)，可以更多地關注學生的反饋，及時解答學生的疑問，確保學生對知識點的掌握更加牢固。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議后續(xù)進行聽課跟進。通過持續(xù)關注張老師的教學，可以了解其在改進建議實施過程中的情況和效果，并提供必要的支持和指導。同時，可以組織教師培訓和研討會，幫