浙教版數(shù)學(xué)七年級下冊《3.7 整式的除法》聽評課記錄1

浙教版數(shù)學(xué)七年級下冊《3.7整式的除法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.7整式的除法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對整式除法的概念、法則講解透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生回顧并鞏固舊知識。

（2）展開階段：張老師采用講授法，結(jié)合具體例題，詳細(xì)講解整式除法的步驟和方法。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間能積極開展合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用多媒體課件，直觀展示整式除法的運(yùn)算過程，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時，運(yùn)用信息技術(shù)手段，及時收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對整式除法的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練運(yùn)用整式除法解題。

2.知識掌握：

學(xué)生對整式除法的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，對整式除法的概念、法則等知識點(diǎn)有清晰的認(rèn)識。在作業(yè)完成情況方面，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問題時表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心和積極態(tài)度，說明教學(xué)過程中充分促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，學(xué)生在課堂互動和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是課堂互動充分，學(xué)生參與度高，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加學(xué)生的自主探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

（2）針對部分學(xué)生對整式除法法則理解不深的問題，建議張老師在課堂上舉例講解更多實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（3）加強(qiáng)課堂提問的針對性，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生提出不同難度的問題，以提高課堂互動的效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高教師的教學(xué)水平。