《東漢的興亡》名師聽課評課記錄（新部編人教版七年級上冊歷史）

《東漢的興亡》名師聽課評課記錄（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《東漢的興亡》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體材料，有助于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示東漢時期的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課的效果良好。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討東漢的興亡原因。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：

教師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的質(zhì)量較高。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較高。學(xué)生之間進行了良好的合作學(xué)習(xí)，互相討論和分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學(xué)生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體材料和圖片等，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，教師在課前為學(xué)生提供了具體的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課中達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，如對東漢的興亡原因有了深入的理解，對相關(guān)歷史事件有了準確的記憶。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地回答關(guān)于東漢興亡的問題，并能夠簡要闡述其原因。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，如分析歷史事件的能力、運用歷史知識進行推理的能力等。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過對東漢興亡的講解和討論，學(xué)生能夠理解到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件對現(xiàn)實生活的啟示，促使學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠通過生動的語言和豐富的教學(xué)資源，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂管理、師生互動等方面也做得很好，使課堂氛圍活躍而有序。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，能夠有效地促進學(xué)生的思考和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在講授過程中可以更多地采用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高學(xué)生的參與度。其次，教師可以增加一些實際案例或歷史故事，使學(xué)生更直觀地理解歷史事件，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線討論平臺等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，定期的教學(xué)研討會議，邀請教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，促進教師之間的交流和學(xué)習(xí)。其次，提供專業(yè)培訓(xùn)機會，讓教師能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時，建立教師成長檔