大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)課程全年教案(細分到每周每節(jié)課)

XX大學(xué)高等教育

教案

20XX?20XX學(xué)年第一學(xué)期

20XX年11月?20XX年4月

課程名稱計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

適用班級計算機網(wǎng)絡(luò)

主講教師陳光磊

職稱

二OXX年十二月二十日

XX大學(xué)計算機培訓(xùn)中心制

首頁

課程名稱計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

授課對象計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)

課程編號

必修課公共基礎(chǔ)課（）；專業(yè)基礎(chǔ)課（）;專業(yè)課（）

課程類型

選修課限選課（）；任選課（）

考試（。）；考

授課方式課堂講授（V）；實踐課（V）考核方式

查（）

課程教學(xué)

90學(xué)分?jǐn)?shù)5

總學(xué)時數(shù)

學(xué)時分配課堂講授80學(xué)時；實踐課10學(xué)時

序號教材名稱作者出版社出版時間

基本計算機網(wǎng)絡(luò)廈門大學(xué)出

1許華榮20XX

教材基礎(chǔ)版社

和主計算機網(wǎng)絡(luò)電子工業(yè)出

謝希仁20XX

要參2

（第5版）版社

考資

木料

授課教師陳光磊職稱

授課時間20XX年11月.20XX年4月

通過學(xué)習(xí)本課程，能掌握現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，熟悉網(wǎng)

教學(xué)絡(luò)工具及設(shè)備的基本使用方法、操作原理，熟練掌握小型局域網(wǎng)的

構(gòu)建，對網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有一定的了解，了解當(dāng)前新知識新技術(shù)，具

目的備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。本課程以《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》作為教材，

但由于計算機發(fā)展迅速，知識更新太快，要求在學(xué)習(xí)中以教材為藍

要求本，增加新的內(nèi)容，以提高學(xué)生的適應(yīng)和應(yīng)變能力。同時，為后續(xù)

學(xué)習(xí)打下良好的軟硬件基礎(chǔ)。

重點是計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議，Windows服務(wù)器的安與配

教學(xué)置。

重點難點是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)管理。

難點

注：表中()選項請打“J”

課程教案

授課時間第1周第1~4節(jié)課次1

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

第1章計算機網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)育

1.1計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷史和前景

1.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程各階段的特點

掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的分類

領(lǐng)會數(shù)據(jù)通信的實現(xiàn)是計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)

領(lǐng)會數(shù)據(jù)傳輸是實現(xiàn)數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

計算機網(wǎng)絡(luò)各發(fā)展聯(lián)合體的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)的分類，組成，拓撲結(jié)構(gòu)

教學(xué)基本內(nèi)容：

1.1計算機發(fā)展的三個階段

1.2計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念

1.3計算機網(wǎng)絡(luò)與通信的關(guān)聯(lián)技術(shù)

用戶資源子網(wǎng)和通信子網(wǎng)；現(xiàn)代電信網(wǎng)的架構(gòu)

具體有：

⑴計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程

⑵分組交換技術(shù)

⑶計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成

（4）Internet成為世界上最大的計算機網(wǎng)絡(luò)

⑸新一代計算機網(wǎng)絡(luò)一寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)

（6）分層次的體系結(jié)構(gòu)

⑺開放系統(tǒng)互連參考模型中的若干重要概念

（8）TCP/IP體系結(jié)構(gòu)笥介

⑼計算機網(wǎng)絡(luò)的分類

⑩計算機組網(wǎng)技術(shù)

（11）計算機網(wǎng)絡(luò)在我國的發(fā)展

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：計算機網(wǎng)絡(luò)的各種定義

作業(yè)：怎樣在電話網(wǎng)上實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第2周第1?4節(jié)課次2

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

1.3計算機網(wǎng)絡(luò)的分類

1.4計算機網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用

習(xí)題一

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的分類方法

熟悉現(xiàn)代電信網(wǎng)的架構(gòu)

了解其基本業(yè)務(wù)

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點：計算機網(wǎng)絡(luò)的分類方法

難點：網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的邏輯功能層次化

計算機網(wǎng)絡(luò)的功能與應(yīng)用

教學(xué)基本內(nèi)容：

計算機網(wǎng)絡(luò)的分類

計算機網(wǎng)絡(luò)根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類。

計算機網(wǎng)絡(luò)的功能

計算機網(wǎng)絡(luò)有許多功能，如可以進行數(shù)據(jù)通信、資源共享等。

1.數(shù)據(jù)通信

數(shù)據(jù)通信即實現(xiàn)計算機與終端、計算機與計算機間的數(shù)據(jù)傳輸，是計算機網(wǎng)絡(luò)的最基本的功能，

也是實現(xiàn)其他功能的基礎(chǔ)。如電子郵件、傳真、遠程數(shù)據(jù)交換等。

2.資源共享

實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)的主要目的是共享資源。一般情況下，網(wǎng)絡(luò)中可共享的資源有硬件資源、軟件

資源和數(shù)據(jù)資源，其中共享數(shù)據(jù)資源最為重要。

3.遠程傳輸

計算機已經(jīng)由科學(xué)計算向數(shù)據(jù)處理方面發(fā)展，由單機向網(wǎng)絡(luò)方面發(fā)展，且發(fā)展的速度很快。分

布在很遠的用戶可以互相傳輸數(shù)據(jù)信息，互相交流，協(xié)同工作。

4.集中管理

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，已使得現(xiàn)代辦公、經(jīng)營管理等發(fā)生了很大的變化。目前，已經(jīng)

有了許多MIS系統(tǒng)、0A系統(tǒng)等，通過這些系統(tǒng)可以實現(xiàn)日常工作的集中管理，提高工作效率，

增加經(jīng)濟效益。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：計算機網(wǎng)絡(luò)的各種分類舉例

作業(yè)：說明日常生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實例

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第3周第1?4節(jié)課次3

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

第2章數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

2.1數(shù)據(jù)通信的基本概念

2.2數(shù)據(jù)傳輸方式

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會數(shù)據(jù)通信的基本概念

掌握數(shù)據(jù)傳輸方式

了解日常數(shù)據(jù)傳輸中的實例

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

數(shù)據(jù)通信的基本概念

數(shù)據(jù)傳輸方式

教學(xué)基本內(nèi)容：

數(shù)據(jù)傳輸方式主要包括基帶傳輸和頻帶傳輸。

1.基帶傳輸

計算機及其外部設(shè)備之間產(chǎn)生和交換的數(shù)字信息是由二進制代碼“1”和“0”組成。在通

信系統(tǒng)中，數(shù)字信息必須轉(zhuǎn)換為電信號傳送，表示一串二進制代碼“1”和“O”的最方便的波形就

是方波，方波信號固有的頻帶稱為基帶。在信道上直接傳送數(shù)據(jù)的基帶信號稱為基帶傳輸。顯然，

基帶傳輸要求信道的頻帶很寬，傳輸速率愈高，頻帶就要愈寬。

2.頻帶傳輸

采用基帶進行信息傳輸，傳輸速度和距離受到限制，會引起信號衰減。在數(shù)據(jù)遠程通信系統(tǒng)

中，主要是利用原有電報和電話通信系統(tǒng)的傳輸線路進行數(shù)據(jù)傳輸，由于這些線路距離較長，不能

直接傳送基帶信號。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：基帶傳輸和頻帶傳輸異同點

作業(yè)：頻帶傳輸?shù)奶攸c

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第4周第1?4節(jié)課次4

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

2.4數(shù)據(jù)交換技術(shù)

2.5差錯檢驗與校正

習(xí)題二

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會差錯檢驗與校正

掌握數(shù)據(jù)交換技術(shù)

了解實際應(yīng)用實例

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

數(shù)據(jù)交換技術(shù)

差錯檢驗與校正

教學(xué)基本內(nèi)容：

1、線路交換：在兩個終端開始通信前，需建立一條源端到目標(biāo)端的直通路徑，線路建立時間長。

一旦線路建立起來，信息傳輸延遲時間短。適合于語音交流。

線路交換的通信過程：a、建立連接。b、數(shù)據(jù)傳送，c、斷開連接。線路交換網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：a、用

戶分機。b、本地回路（用戶回路）：用戶和網(wǎng)絡(luò)之間的鏈路。c、交換機：網(wǎng)絡(luò)的交換中心。d、

主干線：交換機之間的線路。線路交換技術(shù)：a、空分交換。交換機的基本構(gòu)件是可由控制部件

通斷的金屬交叉形觸點或半導(dǎo)體門電路，通過它可在各輸入線和輸出線之間構(gòu)成任意物理通路。

b、時分交換。是時分復(fù)用（TDM）在交換上的應(yīng)用，將輸入信號按順序取樣，組織成位流段

的循環(huán)幀，每幀的位流段數(shù)量等于輸入信號的數(shù)量。允許多個低速位流共享一條高速總線，以

提高線路的利用率。因此，總線上的數(shù)據(jù)傳輸速率決定了可同時進行通信的線路數(shù)量。

2、報文分組交換：把較長的報文分解成一系列報文分組，以分組為單位采用“存儲-轉(zhuǎn)發(fā)”交

換方式進行通信。

優(yōu)點：a、線路利用率高。b、報文分組交換網(wǎng)能實行數(shù)據(jù)傳輸速率轉(zhuǎn)換。c、報文分組交換存在

一定的延時，網(wǎng)絡(luò)中的信息流量越多，時延就越大。d、能使用優(yōu)先級別。對重要的、緊急的報

文分組可實行優(yōu)先傳送。數(shù)據(jù)報：在數(shù)據(jù)報傳輸方式中，把每個報文分組都作為獨立的信息單

位傳送，與前后的分組無關(guān)，數(shù)據(jù)報每經(jīng)過一個中雛節(jié)點時，都要進行路由選擇。虛擬線路：

報文分組發(fā)送前，在源主機與目標(biāo)主機之間各個中繼節(jié)點建立發(fā)送路由，再進行報文分組的傳

輸，所有報文分組都是按發(fā)送順序到達FI標(biāo)主機，路由在邏輯連接期間都是固定的。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：數(shù)據(jù)交換技術(shù)的分類

作業(yè)：各類數(shù)據(jù)交換的特點

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第5周第1?4節(jié)課次5

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

第3章計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)及協(xié)議

3.1網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化組織

3.2網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的基本概念

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會標(biāo)準(zhǔn)化的概念

掌握標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)議

了解網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化組織

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

標(biāo)準(zhǔn)化的概念

網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的基本概念

教學(xué)基本內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化組織

ANSI

ANSI（美國國家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會）是由1000多名來自工業(yè)界和政府的代表組成的組織，負責(zé)制

定電子工業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，此外也制定其他行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，如化學(xué)和核工程、健康和安全以及建筑行

業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。ANSI也代表美國制定國際標(biāo)準(zhǔn)。ANSI并不命令生產(chǎn)廠商服從它的標(biāo)準(zhǔn)，而是請它

們自愿遵守其標(biāo)準(zhǔn)。

EIA

EIA（電子工業(yè)聯(lián)盟）是一個商業(yè)組織，其代表來自全美各電子制造公司。1924年￡1人

作為RMA（無線電生產(chǎn)廠商協(xié)會）產(chǎn)生，時至今日，它已涉及到電視機、半導(dǎo)體、計算機以及網(wǎng)

絡(luò)設(shè)備。

IEEE

IEEE（電氣與電子工程師學(xué)或稱為1-3-E）,是一個由工程專業(yè)人士組成的國際社團，其

目的在了促進電氣工程和計算機科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和教育.IEEE主辦大量的研討會、會議和本

地分會議，發(fā)行刊物以培養(yǎng)技術(shù)先進的成員。

ISO

ISO（國際標(biāo)準(zhǔn)化組織）是一個代表了130個國家的標(biāo)準(zhǔn)組織的集體，它的總部設(shè)在瑞士

的F1內(nèi)瓦。ISO的目標(biāo)是制定國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以促進全球信息交換和無障礙貿(mào)易。你可能認為該

組織應(yīng)被簡稱為“IOS”，但“ISO”并不意味著是一個首字母縮略字。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：ISO的發(fā)展歷史與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

作業(yè)：各標(biāo)準(zhǔn)化機構(gòu)的分工

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第6周第1?4節(jié)課次6

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

3.3OSI參考模型

3.4網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

習(xí)題三

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會OSI參考模型標(biāo)準(zhǔn)化

掌握標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

了解網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化組織

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

參考模型標(biāo)準(zhǔn)化的概念

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念

教學(xué)基本內(nèi)容：

第7層應(yīng)用層：OS1中的最高層。應(yīng)用層確定進程之間通信的性質(zhì)，以滿足用戶的需要。應(yīng)用

層不僅要提供應(yīng)用進程所需要的信息交換和遠程操作，而且還要作

為應(yīng)用進程的用戶代理，來完成一些為進行信息交換所必需的功能。它包括：文件傳送訪問和

管理FTAM、虛擬終端VT、事務(wù)處理TP、遠程數(shù)

據(jù)庫訪問RDA、制造業(yè)報文規(guī)范MMS、目錄服務(wù)DS等協(xié)議；

第6層表示層：主要用于處理兩個通信系統(tǒng)中交換信息的表示方式。它包括數(shù)據(jù)格式交換、數(shù)

據(jù)加密與解密、數(shù)據(jù)壓縮與恢復(fù)等功能；

第5層會話層：一在兩個節(jié)點之間建立端連接。此服務(wù)包括建立連接是以全雙工還是以半雙工

的方式進行設(shè)置，盡管可以在層4中處理雙工方式；

第4層傳輸層：一常規(guī)數(shù)據(jù)遞送一面向連接或無連接。包括全雙工或半雙工、流控制和錯誤恢

復(fù)服務(wù)；

第3層網(wǎng)絡(luò)層：一本層通過尋址來建立兩個節(jié)也之間的連接，它包括通過互連網(wǎng)絡(luò)米路由和中

繼數(shù)據(jù)；

第2層數(shù)據(jù)鏈路層：一在此層將數(shù)據(jù)分幀，并處理流控制。本層指定拓撲結(jié)構(gòu)并提供硬件尋址；

第1層物理層：處于OSI參考模型的最底層。物理層的主要功能是利用物理傳輸介質(zhì)為數(shù)據(jù)鏈

路層提供物理連接，以便透明的傳送比特流。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：ISO的七層結(jié)構(gòu)的功能

作業(yè)：七層分層標(biāo)準(zhǔn)

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第7周第1?4節(jié)課次7

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

第4章局域網(wǎng)技術(shù)

4.1局域網(wǎng)概述

4.2局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會局域網(wǎng)技術(shù)的概念

掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)

了解常見組網(wǎng)設(shè)備

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

局域網(wǎng)技術(shù)的概念

局域網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)

教學(xué)基本內(nèi)容:

局域網(wǎng)有許多不同的分類方法，如按拓撲結(jié)構(gòu)分類、按傳輸介質(zhì)分類、按介質(zhì)訪問控制方法分類等。

（1）按拓撲結(jié)構(gòu)分類

網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)在第I章已經(jīng)介紹。按不同的拓撲結(jié)構(gòu)組建的局域網(wǎng)就稱作星型網(wǎng)絡(luò)、總線型網(wǎng)絡(luò)、

網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)等。

（2）按傳輸介質(zhì)分類

局域網(wǎng)使用的主要傳輸介質(zhì)有雙絞線、細同軸電纜、光纜等。以連接到用戶終端的介質(zhì)可分為雙絞

線網(wǎng)、細纜網(wǎng)等。

（3）按介質(zhì)訪問控制方法分類

介質(zhì)訪問控制方法提供傳輸介質(zhì)上網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸控制機制。按不同的介質(zhì)訪問控制方式局域網(wǎng)可分

為以太網(wǎng)、令牌環(huán)網(wǎng)等。

（4）按網(wǎng)絡(luò)使用的技術(shù)分類

如以太網(wǎng)、ATM網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、FDDI網(wǎng)等。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：局域網(wǎng)的發(fā)展

作業(yè)：局域網(wǎng)的分類與功能上的不同

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第8周第1?4節(jié)課次8

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

4.3無線局域網(wǎng)

4.4虛擬局域網(wǎng)

習(xí)題四

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會無線局域網(wǎng)的概念

掌握無線局域網(wǎng)的協(xié)議

了解虛擬局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

無線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化

虛擬局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)

教學(xué)基本內(nèi)容:

無線局域網(wǎng)：

無線局域網(wǎng)絡(luò)（WirelessLocalAreaNetworks：WLAN）是相當(dāng)便利的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它利用射頻

（RadioFrequency；RF）的技術(shù)，取代舊式礙手礙腳的雙絞銅線（Coaxial）所構(gòu)成的局域網(wǎng)絡(luò)，使得無

線局域網(wǎng)絡(luò)能利用簡單的存取架構(gòu)讓用戶透過它，達到「信息隨身化、便利走天下」的理想境界。

為何使用無線局域網(wǎng)絡(luò)

對于局域網(wǎng)絡(luò)管理主要工作之一，對于鋪設(shè)電纜或是檢查電纜是否斷線這種耗時的工作，很容

易令人煩躁，也不容易在短時間內(nèi)找出斷線所在。再者，由于配合企業(yè)及應(yīng)用環(huán)境不斷的更新與發(fā)

展，原有的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)必須配合重新布局，需要重:新安裝網(wǎng)絡(luò)線路，雖然電纜本身并不貴，可是請技

術(shù)人員來配線的成本很高，尤其是老舊的大樓，配線工程費用就更高了。因此，架設(shè)無線局域網(wǎng)絡(luò)

就成為最佳解決方案。

什么情形需要無線局域網(wǎng)絡(luò)

無線局域網(wǎng)絡(luò)絕不是用來取代有線局域網(wǎng)絡(luò)，而是用來彌補有線局域網(wǎng)絡(luò)之不足，以達到網(wǎng)絡(luò)

延伸之目的，下列情形可能須要無線局域網(wǎng)絡(luò)

?無固定工作場所的使用者

?有線局域網(wǎng)絡(luò)架設(shè)受環(huán)境限制

?作為有線局域網(wǎng)絡(luò)的備用系統(tǒng)

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：ISO的發(fā)展歷史與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

作業(yè)：各標(biāo)準(zhǔn)化機構(gòu)的分工

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第9周第1?4節(jié)課次9

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

第5章網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)

5.1網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)概述

5.2網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的幾個基本概念

掌握網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的方式分類

了解網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的概念

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的功能

教學(xué)基本內(nèi)容：

常用的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有中繼器、網(wǎng)橋、路由器和網(wǎng)關(guān)。

1o中繼器（Repeater）

中繼器是局域網(wǎng)互連的最簡單設(shè)備，它工作在OSI體系結(jié)構(gòu)的物理層，它接收并識別網(wǎng)絡(luò)信號，

然后再生信號并將其發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)的其他分支上.要保證中繼器能夠正確工作，首先要保證每一個分

支中的數(shù)據(jù)包和邏輯鏈路協(xié)議是相同的。

2o網(wǎng)橋（Birdge）

網(wǎng)橋工作FOSI體系的數(shù)據(jù)鏈路層。所以O(shè)SI模型數(shù)據(jù)鏈路層以上各層的信息對網(wǎng)橋來說是亳

無作用的。所以協(xié)議的理解依賴于各自的計算機。

3。路由器（Router）

路由器工作在OSI體系結(jié)構(gòu)中的網(wǎng)絡(luò)層，這意味著它可以在多個網(wǎng)絡(luò)上交換和路由數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)包。

路由器通過在相對獨立的網(wǎng)絡(luò)中交換具體協(xié)議的信息來實現(xiàn)這個目標(biāo)。比起網(wǎng)橋，路由器不但能過

濾和分隔網(wǎng)絡(luò)信息流、連接網(wǎng)絡(luò)分支，還能訪問數(shù)據(jù)包中更多的信息。并且用來提島數(shù)據(jù)包的傳輸

效率。

4o橋由器（Brouter）

Brouter是網(wǎng)橋和路由器的合并。

5。網(wǎng)關(guān)（Gatway）

網(wǎng)關(guān)把信息重新包裝的目的是適應(yīng)目標(biāo)環(huán)境的要求。

網(wǎng)關(guān)能互連異類的網(wǎng)絡(luò)，

網(wǎng)關(guān)從一個環(huán)境中讀取數(shù)據(jù)，剝?nèi)?shù)據(jù)的老協(xié)議，然后用目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議進行重新包裝。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的功能

作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的方式有幾種

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第10周第1~4節(jié)課次10

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

5.3路由選擇算法與路由協(xié)議

5.4廣域網(wǎng)技術(shù)

習(xí)題五

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會路由選擇算法

掌握廣域網(wǎng)技術(shù)

了解路由協(xié)議

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

路由選擇算法

路由協(xié)議

教學(xué)基本內(nèi)容：

路由協(xié)議作為TCP/IP協(xié)議族中重要成員之一，其選路過程實現(xiàn)的好壞會影響整個Internet網(wǎng)絡(luò)

的效率。

按應(yīng)用范圍的不同，路由協(xié)議可分為兩類：在一個AS（AutonomousSystem,自治系統(tǒng)，指一

個互連網(wǎng)絡(luò)，就是把整個Internet劃分為許多較小的網(wǎng)絡(luò)單位，這些小的網(wǎng)絡(luò)有權(quán)自主地決定在本系

統(tǒng)中應(yīng)采用何種路由選擇協(xié)議）內(nèi)的路由協(xié)議稱為內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議（interiorgatewayprotocol）,AS之

間的路由協(xié)議稱為外部網(wǎng)關(guān)協(xié)議（exteriorgalewayprotocol）。這里網(wǎng)關(guān)是路由器的舊稱。

現(xiàn)在正在使用的內(nèi)部網(wǎng)關(guān)路由協(xié)議有以下幾種:RIP-1,RIP-2,IGRP,EIGRP,IS-IS和OSPF。

其中前4種路由協(xié)議采用的是距離向量算法，IS-1S和OSPF采用的是鏈路狀態(tài)算法。

對于小型網(wǎng)絡(luò)，采用基于距離向量算法的路由協(xié)議易于配置和管理，且應(yīng)用較為廣泛，但在面

對大型網(wǎng)絡(luò)時，不但其固有的環(huán)路問題變得更難解決，所占用的帶寬也迅速增長，以至于網(wǎng)絡(luò)無法

承受。

因此對于大型網(wǎng)絡(luò)，采用鏈路狀態(tài)算法的IS-IS和OSPF較為有效，并且得到了廣泛的應(yīng)用。IS-IS

與OSPF在質(zhì)量和性能上的差別并不大，但OSPF更適用于IP,較IS-IS更具有活力。IETF始終在

致力于OSPF的改進工作，其修改節(jié)奏要比IS-IS快得多。這使得OSPF正在成為應(yīng)用廣泛的一種路

由協(xié)議。

現(xiàn)在，不論是傳統(tǒng)的路由器設(shè)計，還是即將成為標(biāo)準(zhǔn)的MPLS（多協(xié)議標(biāo)記交換），均將OSPF

視為必不可少的路由協(xié)議，

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：局域網(wǎng)的發(fā)展

作業(yè)：局域網(wǎng)的分類與功能上的不同

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第11周第1~4節(jié)課次11

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

第6章Internet接入與應(yīng)用

6.1Internet概述

6.2接入方式

6.3Internet常用軟件

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會Internet接入的概念

掌握Internet接入的協(xié)議

了解Internet軟體的使用方法

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

Internet接入的協(xié)議

Internet常用軟件的使用

教學(xué)基本內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)接入

分三種類型：

?住宅接入（residentialaccess）：將家庭端系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)相連。

?公司接入（companyaccess）：將商業(yè)或教育機構(gòu)中的端系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)相連。

?移動接入（mobileaccess）：將移動端系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)相連。

住宅接入

將家庭端系統(tǒng)（如PC）與邊緣路由器相連接。

1、通過撥號調(diào)制解調(diào)器（dial-upmodem）

將家庭端系統(tǒng)通過普通模擬電話線用撥號調(diào)制解調(diào)器與ISP相連。是一種常用、流行的形式。

?端系統(tǒng)方：家用調(diào)制解調(diào)器將PC輸出的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為模擬形式，以便在模擬電話線（雙絞

線）上傳輸。

?ISP方：調(diào)制解調(diào)器再將模擬信號轉(zhuǎn)換回數(shù)字形式，作為ISP路由器輸入。

模擬信號：用連續(xù)變化的電磁波表示數(shù)據(jù)，可以按照不同頻率在鏈路上傳輸。

數(shù)字信號：用一系列電壓脈沖表示數(shù)據(jù)，可用正、負兩種電平表示“1”、“0”。通常，調(diào)制

解調(diào)器速率可達56kbit/s。

缺陷：

?由于雙絞線質(zhì)量較低，用戶獲得的有效速率遠低于56kbit/s,下載時間長。

如，下載一首3分鐘為MP3歌曲大約需要8分鐘。

?用戶上網(wǎng)和撥打普通電話不能同時進行。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：網(wǎng)絡(luò)接入的各種方式

作業(yè)：生活中的網(wǎng)絡(luò)接入實例

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第12周第1~4節(jié)課次12

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

6.4FTP

6.5Google

6.6HTML

習(xí)題六

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會FTP的幾個基本概念

掌握HTML的應(yīng)用

了解Google網(wǎng)站搜索

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

FTP的幾個基本概念

HTML的應(yīng)用

教學(xué)基本內(nèi)容：

FTP協(xié)議

TCP/IP協(xié)議中，F(xiàn)TP標(biāo)準(zhǔn)命令TCP端口號為21,Port方式數(shù)據(jù)端口為20。FTP怖議的任務(wù)是

從一臺計算機將文件傳送到另一臺計算機，它與這兩臺計算機所處的位置、聯(lián)接的方式、甚至是是

否使用相同的操作系統(tǒng)無關(guān)。假設(shè)兩臺計算機通過ftp協(xié)議對話，并且能訪問Internet,你可以用ftp

命令來傳輸文件。每種操作系統(tǒng)使用上有某?些細微差別，但是每種協(xié)議基本的命令結(jié)構(gòu)是相同的。

FTP的傳輸有兩種方式：ASCII傳輸模式和二進制數(shù)據(jù)傳輸模式。

1.ASCII傳輸方式：假定用戶正在拷貝的文件包含的簡單ASCII碼文本，如果在遠程機器上運

行的不是UNIX,當(dāng)文件傳輸時ftp通常會自動地調(diào)整文件的內(nèi)容以便于把文件解釋成另外那臺計算

機存儲文本文件的格式。

但是常常有這樣的情況，用戶正在傳輸?shù)奈募牟皇俏谋疚募?，它們可能是程序，?shù)據(jù)庫，

字處理文件或者壓縮文件（盡管字處理文件包含的大部分是文本，其中也包含有指示頁尺寸，字庫

等信息的非打印字符）。在拷貝任何非文本文件之前，用binary命令告訴ftp逐字拷貝，不要對這些

文件進行處理，這也是下面要講的二進制傳輸。

2.二進制傳輸模式：在二進制傳輸中，保存文件的位序，以便原始和拷貝的是逐位一一對應(yīng)的。

即使目的地機器上包含位序列的文件是沒意義的。例如，macintosh以二進制方式傳送可執(zhí)行文件到

Windows系統(tǒng)，在對方系統(tǒng)上，此文件不能執(zhí)行。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：FTP的功能

作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)搜索的方式有幾種

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第13周第1~4節(jié)課次13

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

第7章網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與服務(wù)器配置

7.1網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

7.2windows服務(wù)器配置

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會windows服務(wù)器

掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用

了解服務(wù)器配置

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用

服務(wù)器配置

教學(xué)基本內(nèi)容:

服務(wù)器軟件

服務(wù)器軟件的定義如前面所述，服務(wù)器軟件工作在客戶端?服務(wù)器或瀏覽器-服務(wù)器的方式,

有很多形式的服務(wù)器，常用的包括：

文件服務(wù)器-如Novell的NetWare

數(shù)據(jù)庫服務(wù)器-如Oracle數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，MySQL,PostgreSQL,MicrosoftSQLServer等

郵件服務(wù)器-Scndmail,Postfix,Qmail,MicrosoftExchange,LotusDomino等

網(wǎng)頁服務(wù)器-idApache,thttpd,微軟的HS等

FTP服務(wù)器-Pureftpd,Proftpd,WU-ftpd,Serv-U等

應(yīng)用服務(wù)器-如Bea公司的WebLogic,JBoss.Sun的GlassFish

代理服務(wù)器-如Squidcache

計算機名稱轉(zhuǎn)換服務(wù)器-如微軟的WINS服務(wù)器

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：服務(wù)器與其他計算機的異同點

作業(yè)：服務(wù)器的分類與功能上的不同

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第14周第1~4節(jié)課次14

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

7.3NeiWare

習(xí)題七

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會NetWare的概念

掌握NetWare的協(xié)議

了解NetWare的使用方法

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

NetWare的協(xié)議

NetWare的使用

教學(xué)基本內(nèi)容：

Netware是NOVELL公司推出的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。Netware最重要的特征是基于基本模塊設(shè)計思

想的開放式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。Netware是一個開放的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器平臺,可以方便地對其進行擴充。

Netware系統(tǒng)對不同的工作平臺（如DOS、OS/2、Macintosh等），不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議環(huán)境如TCP/IP以

及各種工作站操作系統(tǒng)提供了一致的服務(wù)。

該系統(tǒng)內(nèi)可以增加自選的擴充服務(wù)（如替補備份、數(shù)據(jù)庫、電子郵件以及記賬等）,這些服務(wù)可以

取自Netware本身，也可取自第三方開發(fā)者。

目前常用的版本有3.11、3.12和4.10、V4.ll,V5O等中英文版本，而主流的是NETWARE5

版本，支持所有的重要臺式操作系統(tǒng)（DOS,Windows.OS/2,Unix和Macimosh）以及IBMSAA環(huán)境，

為需要在多廠商產(chǎn)品環(huán)境下進行復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)計算的企事業(yè)單位提供了高性能的綜合平臺。

NetWare是具有多任務(wù)、多用戶的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，它的較高版本提供系統(tǒng)容錯能力（SFT）。

使用開放協(xié)議技術(shù)（OPT）,各種協(xié)議的結(jié)合使不同類型的工作站可與公共服務(wù)器通信。這種技

術(shù)滿足了廣大用戶在不同種類網(wǎng)絡(luò)間實現(xiàn)互相通信的需要，實現(xiàn)了各種不同網(wǎng)絡(luò)的無縫通信，即把

各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議緊密地連接起來，可以方便地與各種小型機、中大型機連接通信。

NetWare可以不用專用服務(wù)器，任何一種PC機均可作為服務(wù)器。NelWare服務(wù)器對無盤站和游

戲的支持較好，常用于教學(xué)網(wǎng)和游戲廳。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：開放協(xié)議技術(shù)（OPT）

作業(yè)：Netware系統(tǒng)實例

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第15周第1~4節(jié)課次15

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

網(wǎng)絡(luò)安全

8.1計算機安全基礎(chǔ)

8.2網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)

8.3安全控制措施

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)的幾個基本概念

掌握安全控制措施

了解安全控制軟件

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)的幾個基本概念

安全控制軟件的應(yīng)用

教學(xué)基本內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具有以下五個方面的特征：

保密性：信息不泄露給非授權(quán)用戶、實體或過程，或供其利用的特性。

完整性：數(shù)據(jù)未經(jīng)授權(quán)不能進行改變的特性。即信息在存儲或傳輸過程中保持不被修改、不被

破壞和丟失的特性。

可用性：可被授權(quán)實體訪問并按需求使用的特性。即當(dāng)需要時能否存取所需的信息。例如網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境下拒絕服務(wù)、破壞網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)系統(tǒng)的正常運行等都屬于對可用性的攻擊；

可控性：對信息的傳播及內(nèi)容具有控制能力。

可審查性：出現(xiàn)的安全問題時提供依據(jù)與手段

從網(wǎng)絡(luò)運行和管理者再度說，他們希望對本地網(wǎng)絡(luò)信息的訪問、讀寫等操作受到保護和控制，

避免出現(xiàn)“陷門”、病毒、非法存取、拒絕服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)資源非法占用和非法控制等威脅，制止和防御

網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊。對安全保密部門來說，他們希望對非法的、有害的或涉及國家機密的信息進行過

濾和防堵，避免機要信息泄露，避免對社會產(chǎn)生危害，對國家造成巨大損失。從社會教育和意識形

態(tài)角度來講，網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容，會對社會的穩(wěn)定和人類的發(fā)展造成阻礙，必須對其進行控制。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：網(wǎng)絡(luò)安全的功能

作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)安全控制的方式有幾種

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第16周第1~4節(jié)課次16

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

8.4防火墻

8.5網(wǎng)絡(luò)黑客

8.6系統(tǒng)安全設(shè)計

8.7可靠性設(shè)計

習(xí)題八

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會防火墻服務(wù)器

掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)計方法

了解網(wǎng)絡(luò)黑客

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

防火墻服務(wù)器

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)計方法

服務(wù)器配置

教學(xué)基本內(nèi)容：

防火墻的類型

防火墻有不同類型。一個防火墻可以是硬件自身的一部分，你可以將因特網(wǎng)連接和計算機都插

入其中。

防火墻也可以在一個獨立的機器上運行，該機器作為它背后網(wǎng)絡(luò)中所有計算機的代理和防火墻。

最后，直接連在因特網(wǎng)的機器可以使用個人防火墻。

防火墻的概念

當(dāng)然，既然打算由淺入深的來了解，就要先看看防火墻的概念了。防火墻是汽車中一個部件的

名稱。在汽車中，利用防火墻把乘客和引擎隔開，以便汽車引擎一旦著火，防火墻不但能保護乘客

安全，而同時還能讓司機繼續(xù)控制引擎。再電腦術(shù)語中，當(dāng)然就不是這個意思了，我們可以類比來

理解?，在網(wǎng)絡(luò)中，所謂“防火墻”，是指?種將內(nèi)部網(wǎng)和公眾訪問網(wǎng)（如Internet）分開的方法，它實際

上是一種隔離技術(shù)。

防火墻是在兩個網(wǎng)絡(luò)通訊時執(zhí)行的一種訪問控制尺度，它能允許你“同意”的人和數(shù)據(jù)進入你

的網(wǎng)絡(luò)，同時將你“不同意”的人和數(shù)據(jù)拒之門外，最大限度地阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客來訪問你的網(wǎng)絡(luò)。

換句話說，如果不通過防火墻，公司內(nèi)部的人就無法訪問Internet,Internet上的人也無法和公司內(nèi)

部的人進行通信。

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：服務(wù)器與防火墻的異同點

作業(yè)：防火墻的分類與功能上的不同

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第17周第1~4節(jié)課次17

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

(請打J)安排

授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題):

網(wǎng)絡(luò)管理

9.1網(wǎng)絡(luò)管理概述

9.2SNMP

教學(xué)目的、要求(分掌握、熟悉、了解三個層次):

領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)管理的概念

掌握網(wǎng)絡(luò)管理的協(xié)議

了解網(wǎng)絡(luò)管理軟件的使用方法

教學(xué)內(nèi)容(注明：重點、難點及疑點)：

重點難點：

網(wǎng)絡(luò)管理的協(xié)議

網(wǎng)絡(luò)管理軟件的使用

教學(xué)基本內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)管理包括對硬件、軟件和人力的使用、綜合與協(xié)調(diào)，以便對網(wǎng)絡(luò)資源進行監(jiān)視、測試、

配置、分析、評價和控制，這樣就能以合理的價格滿足網(wǎng)絡(luò)的一些需求，如實時運行性能、服務(wù)質(zhì)

量等。網(wǎng)絡(luò)管理常簡稱為網(wǎng)管。

網(wǎng)絡(luò)管理，是指網(wǎng)絡(luò)管理員通過網(wǎng)絡(luò)管理程序?qū)W(wǎng)絡(luò)上的資源進行集中化管理的操作，包

括配置管理、性能和記賬管理、問題管理、操作管理和變化管理等。一臺設(shè)備所支持的管理程度反

映了該設(shè)備的可管理性及可操作性。

而交換機的管理功能是指交換機如何控制用戶訪問交換機，以及用戶對交換機的可視程度

如何。通常，交換機廠商都提供管理軟件或滿足第三方管理軟件遠程管理交換機。一股的交換機滿

足SNMPMIBI/MIBH統(tǒng)計管理功能。而復(fù)雜一些的交換機會增加通過內(nèi)置RMON組(mini-RMON)

來支持RMON主動監(jiān)視功能。有的交換機還允許外接RMON探監(jiān)視可選端口的網(wǎng)絡(luò)狀況。常見的

網(wǎng)絡(luò)管理方式有以下幾種：

(1)SNMP管理技術(shù)

(2)RMON管理技術(shù)

(3)基于WEB的網(wǎng)絡(luò)管理

教學(xué)方法及手段：

口頭教授，板書筆記，圖表演示，提問互動

討論、作業(yè)和思考題：

討論：網(wǎng)絡(luò)管理的幾種協(xié)議技術(shù)

作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)實例

參考資料：

計算機網(wǎng)絡(luò)（第5版）

謝希仁編著

電子工業(yè)出版社

2008年

備注:

注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫

教案

課程教案

授課時間第18周第1~4節(jié)課次18

授課方式課時

理論課J實驗課口習(xí)題課口實踐課口其他口4

（請打J）安排

授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）：

9.3網(wǎng)絡(luò)管理平臺

9.4網(wǎng)絡(luò)管理實施

習(xí)題九

教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：

領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)管理平臺的幾個基本概念

掌握網(wǎng)絡(luò)管理實施措施

了解網(wǎng)絡(luò)管理安全控制軟件

教學(xué)內(nèi)容（注明：重點、難點及疑點）：

重點難點：

網(wǎng)絡(luò)管理實施措施

網(wǎng)絡(luò)管理安全控制軟件的應(yīng)用

教學(xué)基本內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)故障管理、網(wǎng)絡(luò)配置管理、網(wǎng)絡(luò)性能管理、網(wǎng)絡(luò)計費管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理五個方面網(wǎng)絡(luò)管

理功能：

O網(wǎng)絡(luò)故障管理

計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)發(fā)生意外中斷是常見的，這種意外中斷在某些重要的時候可能會對社會或

生產(chǎn)帶來很大的影響。但是，與單計算機系統(tǒng)不同的是，在大型計算機網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)發(fā)生失效故障時.，

往往不能輕易、具體地確定故障所在的準(zhǔn)確位置，而需要相關(guān)技術(shù).上的支持。

O網(wǎng)絡(luò)配置管理

一個實現(xiàn)中使用的計算機網(wǎng)絡(luò)是由多個廠家提供的產(chǎn)品、設(shè)備相互連接而成的，因此各設(shè)

備需要相互了解和適應(yīng)與其發(fā)生關(guān)系的其它設(shè)備的參數(shù)、狀態(tài)等信息否則就不能有效甚至正常工

作。

O網(wǎng)絡(luò)性能管理

由于網(wǎng)絡(luò)資源的杓限性，因此最埋想的是在使用最少的網(wǎng)絡(luò)資源和具有最小通信費用的前

提下，網(wǎng)絡(luò)提供持續(xù)、可靠的通信能力，并使網(wǎng)絡(luò)資源的使用達到最優(yōu)化的程度。

O網(wǎng)絡(luò)計費管理

當(dāng)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的信息資源是有償使用的情況3需要能夠記錄和統(tǒng)計哪些用戶利用

哪條通信線路傳輸了多少信息，以及做的是什么工作等。

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