大班健康營養(yǎng)活動教案40篇

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大班健康營養(yǎng)活動教案40篇

大班健康營養(yǎng)活動教案40篇是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找

尋大班健康教案的您有所幫助。

第1篇教案

幼兒園小班健康活動教案:寶寶的營養(yǎng)早餐

活動目的：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習慣。

活動準備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。

3、自助餐:各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁

444-

田O

活動過程：

1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。

丁丁:哎呀，我今天好難受呀！

拉拉:你怎么了？早上都吃了些什么呀?

丁丁:我今天早上吃了一塊大面包!呃，，，，，，呃，，，，，，（打嗝）

拉拉:真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了

一杯牛奶就來幼兒園了。

丁丁、拉拉:這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）

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2、提問:你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢?

3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。

4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成〃干""稀"

兩類。

5、討論解疑:為什么丁丁和拉拉會難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗理解

科學早餐的基本搭配方法一干稀搭配。

6、欣賞活動:營養(yǎng)早餐。

（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的〃干稀〃搭配方

法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養(yǎng)。

（2）師生討論、總結(jié):知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才

會身體健康。

7、品嘗、交流:自助餐.在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭

配原則，自由選擇"自助

早餐〃。

8、活動延伸:家園配合,在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃

早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。

觀察反思：

最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填

飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒

的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早

餐的良好習慣，我通過健康領(lǐng)域與科學領(lǐng)域的有效整合，開展

了這一活動。

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這個活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以〃能干稀搭配地

選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對

各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干〃與"稀〃這兩

個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷

〃干〃與〃稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式一〃干稀搭

配〃。同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的

視覺感受，使幼兒知道〃早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭

配吃〃，I凡固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干

稀搭配地自選〃早餐〃，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享

與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第2篇教案

一、活動目標:

L認識石榴，知道石榴的營養(yǎng)價值以及石榴的功效。

2.知道必要的衛(wèi)生保健常識，吃水果講衛(wèi)生。

3.體驗品嘗石榴的樂趣。

二、活動重點:認識石榴，知道必要的衛(wèi)生保健常識，吃水果講

衛(wèi)生。

三、活動難點:知道石榴的營養(yǎng)價值以及石榴的功效和作用。

四、活動準備：

經(jīng)驗準備:幼兒都見過石榴、吃過石榴

材料準備:石榴12個（每組兩個），盤子六個

五、活動過程：

1、談話導入活動，引出水果一一石榴

工3?

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師:秋天到了，水果都成熟了，你們都吃過哪些水果??？

幼:石榴、蘋果、香蕉、桃子、橘子……

師:你們吃過這么多好吃的水果，那石榴是什么味道的呢？

幼:酸酸甜甜的、酸的、甜的

2、分發(fā)石榴，觀察石榴的樣子。

師:現(xiàn)在我們每組盤子里都有兩個石榴，請小朋友們先看一看、

摸一摸，說一說石榴是什么樣子的呢？

幼:圓圓的、紅紅的、石榴有個小皇冠，石榴里面有很多紅紅的

小籽。

師:石榴主要有瑪瑙石榴、粉皮石榴、青皮石榴等不同的品種。

成熟的石榴皮鮮紅或粉紅，會裂開，露出晶瑩像寶石一樣的的

子粒，酸甜多汁。

3、知道石榴的營養(yǎng)和功效

師:每一種水果都有不同的營養(yǎng)價值，吃水果對我們身體有很多

好處，那吃石榴有什么營養(yǎng)呢？

幼:吃石榴可以變美、變白。

師:吃石榴可以增加我們的食欲，讓我們多吃飯，促進我們的生

長和發(fā)育?？诟缮嘣锏娜?、腹瀉的人、扁桃體發(fā)炎的人都應該

多吃石榴。

師:石榴還有一個大本領(lǐng)，吃了它我們的皮膚會變的滑滑的、嫩

嫩的;吃了它我們的眼睛會變的更明亮，不會近視;吃了它還可

以降血壓。

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4、知道必要的衛(wèi)生保健常識，吃水果要講衛(wèi)生。

師:接下來，我們來嘗一嘗我們的石榴到底是什么味道的，看它

成熟了沒有？那么，吃石榴之前我們應該怎么做呢？

幼:把石榴洗一洗，把皮剝開，自己洗洗手。

師:對，我們手上有很多的細菌，不洗手吃東西，會把細菌吃到

肚子里，引起腸胃炎。

師:水果上有細菌么？

幼:水果上有農(nóng)藥，水果不洗就吃，會中毒。

師:水果外面有很多農(nóng)藥，需要先洗掉。（沒有農(nóng)藥就會有很多

的小蟲把水果吃掉）

5、分吃石榴歡樂多。

師:現(xiàn)在請小朋友去洗洗手，洗洗石榴，我們來品嘗好吃的石榴

啦。

6、活動延伸：

想一想吃石榴的好方法。

第3篇教案

大班健康活動:怎樣吃最有營養(yǎng)教學設計教學反思

執(zhí)教老師:王航

一,活動目標

1.理解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2,為自己搭配營養(yǎng)餐。

3.養(yǎng)成不挑食不偏食的好習慣。

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二,活動準備

L兵兵.蘭蘭.蘋蘋和食物的ppt。

.食物金字塔圖

2ppto

3.餐盤.各種蔬菜水果，面包玩具。

三.活動重難點

重點:為自己搭配營養(yǎng)餐，養(yǎng)成不挑食不偏食的習慣。

難點:理解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

四.活動過程

1.導入

師:小朋友們今天我們班里來了幾位客人老師，來和他們說聲下

午好吧。

幼:老師下午好。

師:小朋友們你們喜歡吃什么呢？（從蔬菜.水果.肉類等方面引導

幼兒說）

幼:..................

師:哇，原來小朋友喜歡吃這么多東西呢。要是讓你隨便吃，你

能吃多少呢？

幼:…，…

師:原來小朋友能吃這么多東西呢。

2.了解偏食的壞處。

師:老師今天給小朋友們帶來了三位新朋友，讓我們一起來看看

他們都喜歡吃些什么東西呢？

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(1)出示兵兵和食物圖片。

師:請小朋友看一看兵兵都喜歡吃些什么東西呢？

幼:...................

師:兵兵喜歡吃雞腿.魚.豬肉。那么請小朋友看一看有青菜嗎？

幼:..................

師:請你們觀察一下兵兵的身材長得怎么樣?這樣好看嗎？

幼:.................

小結(jié):因為兵兵總是吃肉不吃蔬菜，所以呢，他的身體長得特

別胖。

(2)出示蘭蘭和食物圖片。

師:請小朋友看一看蘭蘭都喜歡吃些什么呢？

幼：........................

師:蘭蘭喜歡吃南瓜，茄子，白菜，米飯，那這上面有肉嗎？

幼:..........................

師:你們覺得蘭蘭的身材長的怎么樣？

幼:.........................

小結(jié):因為蘭蘭總是吃蔬菜不吃肉，所以他的身體長得很瘦小。

(3)出示蘋蘋和食物圖片

師:這位是蘋蘋小朋友,請小朋友看看蘋蘋喜歡吃什么東西？

幼:...........................

師:蘋蘋喜歡吃胡蘿卜，黃瓜，雞腿，魚還有米飯。因為她吃的很豐

富，所以蘋蘋長得很漂亮，不胖也不瘦。所以小朋友們也要養(yǎng)

成良好

工7?

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的飲食習慣，不能挑食也不能偏食。

3.了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

(1).師:小朋友們想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎？哪些

東西應該多吃，哪些東西應該少吃呢？

教師出示圖片6

師;我們每天吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應該多吃，上

面的東西應該少吃。

（2）師:那吃的最多的應該是什么呢？.（米飯..面包，多吃這些糧

食做的食品可以讓我們有力氣。）

（3）師:可以吃的第二多的是什么？（胡蘿卜.西紅柿.香蕉.蘋果）

（4）師:比蔬菜水果要吃得少一些的是什么？（牛奶.雞蛋.魚肉都可

以吃一些，但是不能吃的太多哦。）

（5川加那吃的最少的是哪些呢？（糖果.鹽還有油炸食品.零食應該

少吃。）

4.小結(jié):看了營養(yǎng)寶塔讓我們知道，哪些東西應該多吃，哪些東

西應該少吃，不能一個勁兒的吃自己喜歡吃的東西。

師:現(xiàn)在我們?yōu)樽约捍钆錉I養(yǎng)餐好嗎？

幼:好。

5.分享與交流。

師:請…來說一說你搭配的營養(yǎng)餐合適嗎？

幼:……

如果不合適就給于引導，如果合適就給予肯定表揚。

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五活動延伸。

師:請小朋友端著營養(yǎng)餐跟客人老師一起分享吧

觀摩反思：

這堂課的目標是，理解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為自己搭配營養(yǎng)餐，

養(yǎng)成不偏食不挑食的好習慣6

幼兒在看、做游戲、動手體驗中學習，從而達到良好的效果。

通過游戲充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，幼兒在游戲中既會積極動腦

又會玩的很開心。

在活動中圖片有一些不清晰，如果我把它放在電腦上可能會好

一些，可以讓小朋友在配餐的時候參考一下。在配餐之前如果

出示教具不僅可以讓小朋友熟悉教具，而且可以吸引小朋友的

目光。當幼兒有話可說，愿意交流時，教師卻沒有給孩子機

會，例如:小朋友們搭配好了營養(yǎng)餐的時候教師總是強調(diào)讓他們

安靜下來，其實這個時候小朋友是最需要互相交流的，他們想

要跟其他小伙伴分享自己的成果。應該給他們機會去交流。在

后面請小朋友上來跟大家分享時，引導的不到位，對于配餐少

的小朋友可以告訴他再加些什么東西呢？第4篇教案

活動設計背景

在日常的午餐中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子不愛吃蔬菜，有的甚至一

點蔬菜都不吃。雖然蔬菜隨處可見，種類繁多，是小朋友經(jīng)常

接觸到的一種食物，可是它的營養(yǎng)以及對人身體的好處卻不是

很了解。因此有必要引導幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬

菜的喜愛，并養(yǎng)成健

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康向上，不挑食的飲食好習慣Q鼓勵幼兒多吃蔬菜有益健康°

針對這些問題，特設計本活動。

活動目標

1、認識常見蔬菜的名稱及外形特征，簡單了解一些蔬菜的不

同食用部分和使用方法。

2、嘗試給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分

類能力Q

3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識°

教學重點、難點

重點:讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體不

好.

難點:有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。

活動準備

1s一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾

2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的知

識。

活動過程

1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段"蔬菜寶寶舞〃，激發(fā)幼

兒的興趣6

老師：〃這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來是什

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么疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜

嗎？"（幼兒自己說蔬菜的名字）

老師：〃哇!小朋友真聰明，認識這么多的蔬菜呢，有的老師還

不認識呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢？"（幼兒回答）

老師："小朋友們還知道這些蔬菜的哪個部分是可以吃的嗎？"

然后用準備好是蔬菜實物逐一說明，引導幼兒了解蔬菜可以食

用的部分是不一樣的6

2、通過做游戲，讓幼兒學會蔬菜的簡單分類6

給每個小朋友發(fā)一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒根據(jù)

蔬菜的食用部分去找朋友。（在活動的過程給與及時的糾正,加

深幼兒的印象。）

利用輕松、活潑的游戲，讓小朋友在活動過程中不僅能正確地

對蔬菜進行分類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形

象。

3、通過角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。

扮演蔬菜的幼兒依次做簡單的動作，邊做自我介紹。白菜寶寶:

我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，天天

大便很舒暢。菠菜寶寶:你們認識我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變

得強壯有力氣嗎？小朋友吃了我以后，就會身體棒棒，少生

病，記住了，大力水手吃菠菜。西紅柿寶寶:我是西紅柿寶

寶，你看我長得多漂亮，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也

會變得漂亮、帥氣。

只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處，他們的偏食習慣是能夠

慢慢地糾正過來的。

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4、活動延伸

幼兒回家后，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進一步了

解蔬菜的營養(yǎng)，讓幼兒對蔬菜持續(xù)不斷的對蔬菜產(chǎn)生興趣。

活動反思：

由于硬件設施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及營養(yǎng)價值

有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完全，對某

些蔬菜的氣味適應不了，我們應多和家長溝通，爭取把蔬菜做

的更美味一些，讓小朋友早日愛上蔬菜,

第5篇教案

活動設計背景

根據(jù)班上有個別挑食的孩子和飲食習慣不好的孩子，引導孩子

了解早餐的種類、樣式和營養(yǎng)成分，并通過精美的掛圖和有趣

的課件，來吸引孩子的注意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓

孩子了解營養(yǎng)早餐的神奇作用，培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣。

活動目標

1.了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養(yǎng)6

2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好飲食習慣。

3.體驗分享的快樂。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)6

5.初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

重點:養(yǎng)成良好的飲食習慣。

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難點:各種食物中所含的不同營養(yǎng)價值。

活動準備

1.精美掛圖；

2.課件；

3,小朋友自帶營養(yǎng)早餐。

活動過程：

一.開始部分

以故事導入話題："今天劉老師要給大家講一個故事，故事的名

字是《愛挑食的蘭蘭》0"

二.基本部分

1.圍繞早餐進行談話活動；

2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么；

3.結(jié)合課件，介紹早餐的不同搭配營養(yǎng)；

4.結(jié)合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自

己的早餐都有哪些營養(yǎng)。

三.結(jié)束部分

小朋友一起分享美味的營養(yǎng)早餐，體驗分享的快樂。

教學反思

本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭

配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強。對孩子

的飲食習慣多關(guān)注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

第6篇教案

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活動目標；

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習慣。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。

3、自助餐:各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁

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‘巾.o

活動過程：

1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。

丁丁:哎呀，我今天好難受呀！

拉拉:你怎么了？早上都吃了些什么呀？

丁丁:我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……（打嗝M教案出自：

幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng)）拉拉:真是奇怪，今天我也很難受，早上

因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。

丁丁、拉拉:這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）

2、提問:你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢?

3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。

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4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成”干““稀”兩

類。

5、討論解疑:為什么丁丁和拉拉會難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗理解

科學早餐的基本搭配方法一干稀搭配。

6、欣賞活動:營養(yǎng)早餐。

(1)知道早餐的食物很豐富,可以有許多種的“干稀”搭配方

法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養(yǎng)。

(2)師生討論、總結(jié):知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才

會身體健康。

7、品嘗、交流:自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭

配原則，自由選擇“自助早餐二

8、活動延伸:家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃

早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。

活動反思：

最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填

飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒

的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早

餐的良好習慣，我通過健康領(lǐng)域與科學領(lǐng)域的有效整合，開展

了這一活動。

這個活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地

選擇早餐”為活動重點，開展活動6在活動中，通過直觀地對

各種早餐食物進行“干稀”分類，幼兒對“干“與“稀”這兩個類別

的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷“干“與“稀

”，并掌握科學早餐的

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基本搭配方式-一干稀搭配二同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電

子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃

這些食物，可以這樣搭配吃1鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在

活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選”早餐二并在輕松、愉悅

的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不

錯。

第7篇教案

【活動目標】

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。

2、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。

3、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

【活動準備】

每人一面小鏡子，"大大的眼睛"畫面兩幅。

【活動過程】

一、老師出謎語："上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒

猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西？

二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的？引導幼兒

在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像

一個小圓球。

三、提問:眼睛什么地方會動？幼兒邊摸邊感知眼球會動。

眼睛里有什么？是什么顏色的？眼睛長在哪里？

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四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)

構(gòu)。

五、引導幼兒討論眼睛有什么用？（幼兒互相討論、交流）

六、出示畫面并提問：

1、眼睛有什么用？

2、我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛？

讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕

擦眼淚等6

活動反思:

整個活動過程流暢重難點突出，教師在組織幼兒認識眼睛的時

候讓幼兒看看、摸摸等形式充分感知了眼睛的特性，又通過游

戲和觀看圖書很直觀地感知到眼睛的功能和保護眼睛的方法，

在這個過程中孩子們積極性很高，教師運用的啟發(fā)式提問充分

體現(xiàn)了幼兒的主體地位6

第8篇教案

活動名稱:健康一一爸爸的大鞋子活動目標：

1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，發(fā)展平衡能力。

2、體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫

助。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動重點（或難點）：

1、能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地進行走路。

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物質(zhì)準備：

1、紙盒制成的大鞋子或幼兒從家里帶來的成人鞋（最好是男式

的）。2、自備一段輕松的音樂。

活動過程:

一、活動身體，進入教學。

1、小朋友們我們一起走走、跳跳、蹲蹲，動動我們的身體!

（幼兒在場地上自由行走，邊走邊活動關(guān)節(jié)。）2、教師引導幼

兒向前走、向后退著走、向上跳跳、向下蹲蹲.

二、我們來穿爸爸的大鞋子。

1、教師出示大鞋子，小朋友這是誰的鞋子呀？

2、穿著你的大鞋子走一走，你有什么感覺？

（幼兒初步體驗穿著大鞋子走路的獨特感覺。）3、你穿著爸爸

的大鞋子走路怎么樣？要注意什么？

4、穿著大鞋子，比賽走路。幼兒分組站在場地的一頭，聽教

師的指令開始比賽，教師引導幼兒盡量平衡自己的身體。

5、幼兒游戲行3——4次，提醒幼兒注意平衡，適當休息。

三、學學爸爸的經(jīng)典動作、經(jīng)典語言。

1、小朋友，你的爸爸最喜歡說的話、最喜歡做的動作是什

么？（最有趣的動作和語言。）2、幼兒自由表現(xiàn)爸爸的動作和表

情，如刮胡子、打電話、看報紙等，并和同伴交流爸爸的經(jīng)典

話語。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加

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強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是

自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文

化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳

不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受

或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)

在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

第9篇教案

活動目標

1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發(fā)對體育活動的興趣，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。

2、場地上鋪上地毯，活動前為幼兒脫掉鞋子。

（說明:螞蟻背心的背面縫有尼龍搭祥，靠墊的一面也有尼龍搭

裨，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上）

活動過程實錄

一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進入場地螞蟻媽媽:寶寶們，今天，

我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？(音樂聲中，螞蟻寶寶

和媽媽

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背著大面包邊爬邊念兒歌:“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，

嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包螞蟻媽媽:大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們

抱抱它，親親它，再站起來把大面包舉得高高的，抱著面包輕

輕地轉(zhuǎn)一圈。

2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽:大面包真高興，聽一聽，它好像

在說話呢!哦，大面包說:它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就

帶著大面包玩一玩吧。

(2)螞蟻娼媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩面包。如:拋接大面

包，抱著面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭

上，把面包壘高等等。(教師進行個別指導或帶全體孩子集中學

L2個動作)

3、玩“小路”

(1)接“小路”螞蟻媽媽:寶寶們快過來看一看，這兩只大面包連

在一起多開心啊，它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個一個

都連起來，一定很好玩的，我們來試試吧!（鼓勵小螞蟻和媽媽

一起合作把“面包”一個一個接起來）

（2）玩“小路“螞蟻媽媽:看看，這么多面包連接在一起,變成了

很長很長的什么呀？（幼兒自由說）螞蟻媽媽:現(xiàn)在，我們在小路

上可以干什么呢？誰會勇敢地爬過去!還可以怎么玩？（引導幼兒

在“面包小路n上走、跳、騎等）

三、把"面包小路"抬回家

工20-

Word

1、下雨了（放“下雨"音樂）螞蟻媽媽:聽一聽,這是什么聲音？哎

呀，下雨啦!我們趕快把“面包小路”抬回家吧！

2、把“面包小路”抬回家鼓勵小螞蟻一起把“面包小路””嗨喲，

嗨喲”抬回家。

活動延伸

把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并

鼓勵幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩”趕小豬1背著

靠墊走或跑等等。

反思

本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動的學習

狀態(tài)中，活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其

教育價值取向強調(diào)的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、

獲得學會學習的能力，活動中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其

行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者“變?yōu)閮和瘜W習的”支持

者“和"合作伙伴，教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動

中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，

讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在”玩中

學二"學中玩”中掌握了知識和技能6

教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充

分的準備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松

愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學“、“學中玩”中掌握

了知識和技能6本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快

樂、主動的學習狀態(tài)中，活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的

新課程理念，其教育價值取向強

Word

調(diào)的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗獲得發(fā)展、獲得學會學習的能

力，活動中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的

“落輸者“和“指導者“變?yōu)閮和瘜W習的“支持者”和“合作伙伴二

第10篇教案

活動目的：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習慣。

活動準備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。

2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。

3、自助餐:各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁

帶。

活動過程：

1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。

丁丁:哎呀，我今天好難受呀！

拉拉:你怎么了？早上都吃了些什么呀？

丁丁:我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……（打嗝）拉拉:真是

奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶

就來幼兒園了。

丁丁、拉拉:這是什么原因呀？為什么會這樣？（設疑）2、提問:你

們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？

3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。

-22-

Word

4、引導幼兒將出示的各種食物按干稀分類。

通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干““稀“兩

類。

5、討論解疑:為什么丁丁和拉拉會難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗理解

科學早餐的基本搭配方法一一干稀搭配。

6、欣賞活動:營養(yǎng)早餐。

(1)知道早餐的食物很豐富,可以有許多種的“干稀”搭配方

法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養(yǎng)。

(2)師生討論、總結(jié):知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才

會身體健康。

7、品嘗、交流:自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭

配原則，自由選擇“自助早餐”。

8、活動延伸:家園配合,在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃

早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。

觀察反思：

最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填

飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒

的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早

餐的良好習慣，我通過健康領(lǐng)域與科學領(lǐng)域的有效整合，開展

了這一活動。

這個活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地

選擇早餐”為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對

各種早餐食物進行"干稀“分類，幼兒對"干"與"稀”這兩個類別

的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷“干“與“稀

”，并掌握科學早餐的

-23-

Word

基本搭配方式一”干稀搭配二同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電

子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃

這些食物，可以這樣搭配吃1鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在

活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選”早餐二并在輕松、愉悅

的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不

錯。

第n篇教案

目標:使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響，幫助有吸吮手

指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。

準備：制作一個指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。

過程：

1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：

由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)砗芏嗤纯?，我變得很難看，

“駝了背"什么事也做不了。

2、組織幼兒討論，吸吮手指會造成哪些不良后果，如:臟東西

被吸進了肚子，手指和指甲都變了形?,??,.

3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護手指，并經(jīng)常洗手，

保護手的干凈，做一個愛清潔的好孩子。

建議：

了解有吸吮手指習慣的幼兒情況，進行個別輔導。不能以生硬

的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。

第12篇教案

活動目標：

-24-

Word

1.能穿大鞋在一定范圍內(nèi)走和跑，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力。

2.走跑中學會避讓，提高身體控制能力。

3.增強自我保護的意識。

4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1.每位幼兒準備1雙父母穿的鞋。

2.場地上畫上不同的圖形:圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。

活動過程：

一、準備活動。

1.教師放音樂，幼兒聽音樂做準備活動，重點活動腳腕、膝關(guān)

節(jié)、腰部。

二、練習穿大鞋走路。

1.幼兒穿上準備好的大鞋分散練習走路,教師指導幼兒控制自

己的身體并走穩(wěn)。

2,教師拍鈴鼓，引導幼兒按照鈴鼓節(jié)奏練習。鈴鼓拍得慢，就

走一走;鈴鼓拍的快，就跑一跑;鈴鼓一停止，幼兒就立刻停下

來。

3.教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊沿著場地上畫好的不同的圖形，按

照鈴鼓節(jié)奏走跑交替。

三、游戲〃大鞋追逐戰(zhàn)〃。

1.教師講解游戲規(guī)則:幼兒四散站在大圓內(nèi),請一名幼兒做追逐

人，其余幼兒躲閃。如果誰被追逐人拍到身體，誰就立刻蹲

下。要

-25-

Word

求不跑出圓圈外。

2.游戲進行后，引導幼兒討論怎樣才能不被別人捉到。

3.教師小結(jié):躲閃時要看好方向注意避讓，盡可能不要與他人碰

撞。

四、幼兒脫去大鞋，聽音樂進行放松活動。

活動延伸：

家園共育:在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的小鞋，比

賽走路，增進親子感情。

活動反思:

難得一個好天氣，我們選擇在二樓平臺上活動，塑膠場地可以

避免水泥地上的擦傷6大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運動

鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以為家長對孩子說：〃媽媽

腳小，你穿上一定跑得快!〃我們聽了都覺得很有趣，家長對活

動支持、配合也讓我很欣慰6

活動設計時，考慮到八年級人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女

小朋友分批活動，保證足夠的活動空間?；顒又?，幼兒積極性

極高，甚至有些失控，好在課前打過預防針，鈴鼓一搖，大伙

兒收斂不少，還有〃小蜜蜂〃的協(xié)助，講話時沒有那么費勁6

〃追逐戰(zhàn)”中，有些孩子穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，

走起來還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手

機記錄下來，供家長朋友欣賞。

活動結(jié)束后，頓時耳邊清靜了，對于這樣的活動，孩子能夠積

極參與，愉快地進行也就足夠了。有些小朋友活動后說，高跟

鞋太累

-26-

Word

了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀！

第13篇教案

活動目標：

1、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

2、了解保持個人衛(wèi)生隊身體健康的重要性。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點：

活動重點:知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動難點:知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動準備：

小豬和小兔的玩具

活動過程：

一、故事導入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。

老師:小朋友們好，今天老師要給大家講一個故事，故事的名字

叫《不愛洗澡的小豬》請小朋友仔細聽。

（老師講述故事，幼兒傾聽。）

老師:小豬羅羅為什么招人喜愛呢？后來小動物們?yōu)槭裁炊疾辉?/p>

意和它做朋友了呢？

（請個別幼兒回答）

老師小結(jié):小豬羅羅以前很講衛(wèi)生，后來小豬不洗澡了，身上

-27-

Word

臟臟的而且還有股難聞的味道，小動物們就不愿意和他做朋友

了。

老師:小豬羅羅遇到了什么傷心的事情?后來小動物們?yōu)槭裁从?/p>

愿意和它做朋友了呢？

老師小結(jié):小豬看到小動物們都不愿意和自己做朋友，還將小豬

羅羅“臭臭〃小豬羅羅很傷心，后來大象伯伯告訴小豬：〃你不

愛洗澡，身上又臟又臭所以大家都不喜歡和你來玩。"最后小

豬改正了不愛洗澡的壞毛病。大家都愿意和它做朋友了。

二、讓幼兒知道一些保持身體各部位清潔衛(wèi)生的方法。

老師:小豬羅羅有一段時間養(yǎng)成了不愛洗澡的壞習慣，小朋友你

們有過這種不洗澡的壞習慣嗎？（請個別幼兒說說）幼兒根據(jù)自

己的生活經(jīng)驗回答。

老師:口腔有異味怎么辦?指甲長了該怎么辦?衣服臟了怎么辦？

頭發(fā)臟了怎么力,?出汗了又該怎么辦呢？

老師小結(jié):我們應該養(yǎng)成早晚刷牙、勤洗澡、勤洗頭、勤剪指

甲、勤換衣服。但是有些小朋友也有一些很不好的習慣，如沒

有洗手就吃東西，如上廁所以后不洗手，流鼻涕了就用衣袖擦

等。今后我們一定要注意和認真改正這些壞習慣。

三、引導幼兒了解良好的衛(wèi)生習慣對人體的重要性。

老師:我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這么多的衛(wèi)生習慣呢？它會給我們帶來

什么好處呢？

老師小結(jié);良好的衛(wèi)生習慣可以保持我們身體的清潔、沒有異

味，防止病菌進入我們的身體，保護我們的身體健康e

-28-

Word

老師:從現(xiàn)在開始我們小朋友要注意了，玩玩具時不能坐在地

上，玩具也不能亂丟，不然細菌會隨著小手進入我們的嘴巴，

就不衛(wèi)生了，吃飯前洗好手要注意不能亂摸了，不然洗干凈的

小手又變的不干凈了。

活動反思：

通過本次活動，讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛清潔,培養(yǎng)良

好習慣6在活動過程中，孩子們都樂于參與活動，尤其是在操

作活動，孩子們在充滿興趣的氛圍中獲得知識，激發(fā)了孩子們

的學習欲望。第14篇教案

活動目標

1、學習掌握單手甩繩和有節(jié)奏的單手甩繩雙腳跳。

2、提高手、腳的協(xié)調(diào)性,增進下肢的力量。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動重點

練習甩繩和協(xié)調(diào)地邊甩繩邊跳。

活動準備

1、幼兒每人一根標準跳繩。

2、課前大多數(shù)幼兒已經(jīng)學會和掌握有節(jié)奏地雙腳連續(xù)向上跳

的技能6

活動隊形：

■29?

Word

圓形

活動過程

（一）活動準備部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒手持跳繩聽口令一路縱隊走步入場，然后繞

場地和在場地中進行圓形、方形、螺旋形的走跑交替運動。幼

兒活動手臂和雙腿。

2、幼兒手持跳繩成四路縱隊，各組保持一定間距面對教師站

立，在音樂的伴隨下幼兒跟隨教師用手中的跳繩做肢體各部位

的準備活動操。

（二）教學與練習部分

3、玩繩子

師:小朋友們，大家來用繩子做各種身體鍛煉活動，老師要看看

誰的方法、種類多。

幼兒分散在場地上用跳繩做走平衡、跳躍、投擲、抖甩等動

作。教師給予巡回指導。

4、單人游戲。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下先學習進行左、右單手甩繩動作6

5、雙人游戲。

游戲玩法:幼兒面對面，一名幼兒蹲地左右甩繩，另一名幼兒雙

腳跳躍。可互換角色。

(1)、幼兒成圓形集體練習單手貼地甩繩，教師引導幼兒有節(jié)

奏地甩繩。

-30-

Word

(2)、教師示范兩人游戲玩法:請一名幼兒示范貼地甩繩，教師

雙腳跳躍。

引導幼兒觀察和討論，雙腳跳躍時要跟著甩繩的節(jié)奏跳。

(3)、教師在場地中間，幼兒圍著教師成圓形自由游戲，教師

巡回指導.

(三)結(jié)束部分(3分鐘、集體)

6、教師帶領(lǐng)全體幼兒，隨著舒緩的音樂節(jié)奏，做洗澡時的洗

頭、洗臉、擦背輕敲四肢等動作進行肢體放松。

7、教師和幼兒帶著自己的跳繩離開操場。

活動反思

跳繩是我們班在中班第二學期就開始的活動，幼兒現(xiàn)在已經(jīng)能

把甩繩和跳繩的動作連貫在一起。個別新來的幼兒需要指導，

我制作了跳繩記錄表，讓幼兒自己進行記錄。

第15篇教案

設計理念

在一次玩水的過程中，幼兒對"波浪"產(chǎn)生了興趣。于是設計

了本次活動《大浪和小浪》。開展本次活動，可以讓幼兒通過

表現(xiàn)波浪和跨越障礙的形式學習掌握鉆、爬、跨的動作，發(fā)展

自主性。

活動目標

1.通過活動，掌握鉆、爬、跨的方法技巧。

2.在活動中，發(fā)展自主性，享受活動的樂趣。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

-31-

Word

4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備

教具:關(guān)于〃波浪”的ppt。

活動重難點

活動重點:發(fā)展鉆、爬和跨越障礙物的能力。

活動難點:根據(jù)信號做出相應的動作。

活動過程

（一）講解大浪和小浪動作

師:今天金老師帶來了一段有趣的視頻，看看視頻里面有什

么？（播放關(guān)于波浪的ppt）

（幼兒回答:波浪、海浪等）

師:你可以用你的身體來表現(xiàn)一下〃大浪〃的樣子嗎？

（幼兒用手勢做波浪，或者做彎腰撐地狀等）

師：〃小浪〃又是怎么樣子的呢？你能用身體表現(xiàn)一下嗎？

（幼兒在〃大浪〃的基礎上，增大動作的幅度）

師:看看這個圖形（兩個浪的圖形）請你們來表現(xiàn)一下這兩個〃大

浪〃，應該怎么做呢？

（兩位幼兒共同完成動作）

小結(jié):原來當有兩個"大浪"或者"小浪”的時候，可以和你的

好朋友一起來完成。

（二）組織幼兒聽口令做動作

-32-

Word

師:再請你們來看看，我的PPt上出現(xiàn)了什么？小眼睛看好了Q

（幼兒回答:有兩個大浪一個小浪）

師:你們可以把它表現(xiàn)出來嗎？

（幼兒做出與PPt上出示的圖片相應的動作）

師:很棒，現(xiàn)在金老師來喊口令，請你們來做動作好嗎？

（教師喊口令，幼兒做動作）

（幼兒找好朋友一起合作完成教師口令的內(nèi)容）

聽教師口令反復練習3-4、次。

小結(jié):幼兒注意聆聽教師的指令，以及相互配合。

（三）開展游戲:大浪和小浪

師:我們現(xiàn)在來玩一個"大浪和小浪”的游戲°請一組小朋友來

做〃波浪〃，還有一組小朋友做〃沖浪的人〃e沖浪的幼兒要

想辦法沖過海浪。

（幼兒鉆過大浪，跨過小浪來完成沖浪的游戲）

師：（第一遍游戲）準備好了嗎？小耳朵要聽清我的口令哦！

（幼兒認真聆聽教師的口令）

師：（第二遍游戲）〃大浪〃的小朋友手要抬高，〃小浪”的小朋

友蹲低點。

（幼兒配合老師的口令，以便沖浪的幼兒勝利通過）

師:（第三遍游戲）〃沖浪"的小朋友和你前面的小朋友保持距

離，不要擁擠，注意安全哦。

（幼兒有序地進行游戲）

-33-

Word

小結(jié):對積極游戲遵守游戲規(guī)則的幼兒給予肯定和鼓勵。

（四）放松活動。

幼兒輕輕捶打手臂及腿部，相互間捏捏肩膀，然后回到自己的

座位。

活動反思

本次活動目標主要是發(fā)展鉆和跨越障礙的能力，培養(yǎng)動作的靈

敏性、協(xié)調(diào)性及體驗游戲的樂趣。針對《大浪和小浪》這個基

本活動我設計了三個環(huán)節(jié)，首先先示范講解大浪和小浪動作并

邀請一名幼兒上來配合示范動作，其他幼兒觀察模仿。（動作要

領(lǐng):兩人面對面，相互手拉手。〃大浪〃，兩人同時將手抬高；

教師說“小浪"，兩人同時牽手蹲下。）這個環(huán)節(jié)中，孩子參與

性積極，對這個游戲還是非常感興趣。接著，為了讓幼兒能聽

口令及相互配合的默契，這個環(huán)節(jié)讓幼兒分組練習，體驗游戲

的樂趣。最后，在孩子已有的經(jīng)驗基礎上玩情景游戲:大浪和小

浪，這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒分成六組，其中四組成兩縱隊站好，

兩兩相對，互相牽手，變成兩排波浪，另兩組幼兒分別站在兩

對排頭的后面成一路縱隊作〃沖浪的人〃，〃大浪〃時從浪底

鉆過去，〃小浪"時沖浪的幼兒跨過去。全部通過后,交換角

色，重復游戲三遍。這個情景游戲，幼兒參與度高，游戲開展

達到預期目標。只是有部分幼兒膽子比較小，對于這項游戲不

敢去嘗試著玩，針對這類幼兒，作為教師的我，以后的健康活

動教學中應該多多鼓勵她們，讓她們大膽的嘗試并參與游戲，

培養(yǎng)她們的抗挫能力。

第16篇教案

-34-

Word

活動名稱:多吃水果有營養(yǎng)

活動目標：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)6

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準備:水果若干、錄音故事。

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎？

2、你喜歡吃什么水果?

3、為什么要多吃水果？

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益

處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事6

(聽故事不能亂講話，要仔細聽故事里說了些什么事。)

2、提問：

(1)德德刷牙時發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)大便時覺得怎樣？為什么會這樣？

(3)你吃過什么水果？為什么要多吃水果？

三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得

多。

四、活動延伸:洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤里的水

-35-

Word

果吃掉，不浪費。

活動反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛

圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^

程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提

出的問題，并能主動與同伴交流。

第17篇教案

活動目標：

1、初步了解水果的特征，知道對身體有意。

2、知道水果有豐富的營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃水果。

活動準備:水果若干、錄音故事.

活動過程：

一、談話引出主題

1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎？

2、你喜歡吃什么水果？

3、為什么要多吃水果？

二、通過聽故事《德德不愛吃水果》，了解水果對身體的益

處。

1、提出要求，組織幼兒聽錄音故事。

(聽故事不能亂講話，要仔細聽故事里說了些什么事。)

2、提問：

(1)德德刷牙時發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)大便時覺得怎樣？為什么會這樣?

-36-

Word

(3)你吃過什么水果？為什么要多吃水果？

三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》

排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋果，天天吃一個，身體好得

多。

四、活動延伸:洗手吃水果，鼓勵個別幼兒將自己小盤里的水果

吃掉，不浪費。

活動反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛

圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^

程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提

出的問題，并能主動與同伴交流。

第18篇教案

一、活動目標：

1、認清安全標志，知道不能玩火、電等危險物品，遵守交通

規(guī)則。

2、知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不

影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。

3、自己動手制作安全標志，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動手制作

的能力。

二、活動準備：

1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等

內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標志。

2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標志。

-37-

Word

3、每幼兒一套安全標志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁

止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

三、活動過程：

找安全標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵

幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路？

2、提出問題，請幼兒思考：

(1)為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？

(2)除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么

地方見過的，它們表示什么意思？

(3)請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標志。

議安全標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么

意思？

2、討論安全標志的用途:我們生活中為什么有這么多安全標志?

它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標

志行不行？為什么？

3、議一議沒有安全標志的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。

(2)總結(jié):每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按

-38-

Word

安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果

不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正

常進行。

4、游戲:看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速

找出相應的安全標志卡片。

三、設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請

小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方

做什么事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內(nèi)容和作用，

并用簡練的語言講給大家聽。

四、活動延伸：

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼

續(xù)探索相關(guān)的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。

教學反思：

這一活動認識標記，講安全，與傳統(tǒng)的教學方式有所不同:通過

故事形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記,

在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自

己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼

兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因

此，教師要關(guān)于觀察，了解每個孩子，根據(jù)每個幼兒的不同特

點，能上能下導他們主動參與活動。

第19篇教案

-39-

Word

一、活動目標

L鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。

2.樂意與同伴交流自己知道的蔬菜營養(yǎng)。

3.能夠用幾種分類規(guī)則對蔬菜進行簡單的分類.

二、活動準備

1,幼兒已經(jīng)認識了幾種常見的蔬菜。

2..每組3-7種蔬菜，如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、

西紅柿等。

三、活動過程

（一）小組討論

1.介紹幾種常見的蔬菜的營養(yǎng)的知識。

2.引導幼兒與小組同伴一起觀察桌面上的各種蔬菜，說一說這

些蔬菜的顏色，吃什么部位?有什么營養(yǎng)？

（二）集體分享

1.組織幼兒交流小組討論的結(jié)果:這是什么蔬菜？什么顏色？我們

吃它們的什么部位？

2,提問;你知道這些蔬菜有什么營養(yǎng)？

3,小結(jié):蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維

等。這些都是我們身體所需要的營養(yǎng)，因此小朋友們要多吃蔬

菜。

（三）整理蔬菜

1.出示分類筐，引導幼兒討論:要整理桌子上的蔬菜，要怎么整

理？

-40-

Word

2,引導幼兒根據(jù)討論的分類規(guī)則將蔬菜整理到不同的框子中。

3.組織幼兒互相檢查討論分類是否正確。

反思與推進：

班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還

不少，在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里

面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說:洋蔥的味道不好

聞，我不喜歡吃洋蔥;西紅柿有維生素,我喜歡吃;于是就組織

孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養(yǎng)，但是他們

對蔬菜的營養(yǎng)及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)

的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養(yǎng)成分對幼兒來說確實

難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個比較

抽象的概念。

第20篇教案

［設計意圖］

本活動是中班的一個體育游戲活動，在活動中首先帶領(lǐng)孩子們

模仿高人、矮人走路，激發(fā)孩子們參與活動的樂趣，并由此引

出走路不同方法，在此基礎上鼓勵孩子們大膽嘗試多種走法，

并借助多媒體讓孩子們感受多種不同走法，增加孩子們的感性

經(jīng)驗，通過表演自己喜歡的走法，張揚孩子的個性，允許孩子

自由發(fā)揮，通過多種材料的投放，引導幼兒合作并通過表演

賽，讓幼兒體驗，只有相互配合才會成功。

［活動目標］:

1、激發(fā)幼兒參與體育游戲，體驗游戲樂趣。

-41-

Word

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和合作能力。

3、多種走法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

5、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

［活動準備］:

1、呼拉圈、皮球、繩子、沙包、套圈、絲巾、綢子、軍帽、

廢舊紙箱等適量道具。

2、多媒體課件（模特步、正步、機器人步和秧歌步等）。

3、活動音樂磁帶。（《高人與矮人》、《走路》、《法國男

孩》、《歡慶秧歌》、《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《斗牛

士》。）

［活動過程］:

1、激發(fā)興趣，導入活動。

播放音樂模仿高人、矮人走路進活動室。

師問:剛才，我們是怎么進活動室的？你還想怎么走？（激發(fā)幼兒

的探索欲望。）

2、自由探索活動

(1)鼓勵幼兒自由創(chuàng)造多種走法。(小鴨子走、八字步走、老爺

爺走、踮起腳尖走、蹲走等。)

(2)利用游戲一〃請你跟我這樣做"，引導幼兒練習多種走

法。

具體玩法:請一名幼兒作示范者邊做邊說：〃請你跟我這樣

做〃，其他幼兒模仿并說：〃我就跟你這樣做〃當示范幼兒

說：〃木頭人"時，幼兒停止動作并擺出一個漂亮的造型，依此

類推，選出走法特別的幼

-42-

Word

兒作示范者，游戲繼續(xù)6

3、多媒體展示。(教師依次播放各種步法的課件，請幼兒說一

說分別叫什么步并讓幼兒試著走一走，讓幼兒關(guān)注各種走法的

特點。)

4、幼兒選擇自己喜歡的走法展示。(教師出示絲巾、綢子、軍

帽、廢舊紙箱等道具，讓幼兒自由選擇道具裝扮自己，選擇喜

歡的走法進行配樂表演。模特步配合音樂《法國男孩》，秧歌

步配合音樂《歡慶秧歌》，軍人正步走配音樂《我們是共產(chǎn)主

義接班人》，機器人步配音樂《斗牛士》。)

5、合作行走擂臺賽。

(1)教師提供輔助材料呼啦圈等，鼓勵幼兒合作行走.

(2)選相同材料為一組舉行合作行走表演賽。

6、放松整理，活動結(jié)束

(1)好朋友互相作放松運動。(幼兒自由組合，跟隨教師邊念兒

歌邊做放松運動。自編兒歌《好朋友》一你幫我來捶捶背，我

幫你來揉揉肩，團結(jié)友愛轉(zhuǎn)個圈，我們都是好朋友。兒歌內(nèi)容

隨動作的變化而變化。)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學小動物走路走出活動室，活動自然結(jié)束。

［活動延伸］

請小朋友到日?；顒又袑ふ液门笥芽梢砸黄鹱龅氖?，體驗合作

的快樂。

［活動反思］

在貫徹《綱要》精神的基礎上，本著幼兒活動以游戲為主設計

■43-

Word

了活動《你走、我走、大家走》。

本活動主要分三個環(huán)節(jié):幼兒自由探索、練習各種走法一一多

媒體展示并模仿表演喜歡的走法一一幼兒自由探索、創(chuàng)造合作

的走法。

在第一環(huán)節(jié)中，活動開始模仿高人走、矮人走激發(fā)幼兒興趣。

以人為本，讓幼兒充分探索各種走法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想

象力6并以幼兒耳熟能詳?shù)挠螒蜻M行鞏固練習6第二環(huán)節(jié)，利

用生動活潑、鮮明的課件，讓幼兒直觀形象的了解各種走法的

特點，調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒自由選擇喜歡的走法進行表

演，此時進入活動的高潮，充分張揚了孩子的個性。第三環(huán)

節(jié)，幼兒自由選擇伙伴及道具體驗合作游戲的快樂。

最后，活動在歡快的《走路》音樂中結(jié)束。

第21篇教案

活動目標：

1.幼兒有良好的生活衛(wèi)生習慣。

2.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣.

3.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

養(yǎng)成好習慣的視頻。

活動過程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習慣。

二、讓幼兒自由的討論

-44=

Word

1.師；〃剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀？"

2.師：〃原來多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習

慣?！?/p>

三、告訴幼兒學習。

1.師〃那小朋友覺得我們要不要學一學他們的好習慣呢？〃

2.師：〃我們從小養(yǎng)成好習慣才能做一個好孩子是不是？"

四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。

1.師：〃除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺得還有哪些是好

習慣呢?說出來和大家一起分享一下?！?/p>

2.師：”小朋友們是好的習慣我們都要學會，還要把不好的習慣

改成好的習慣。"

活動反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)現(xiàn)有哪些是好的習慣，讓孩子自己來

講，孩子們看視頻的時候都很認真，但是可能是小班孩子的天

性，他們一邊看一邊說，發(fā)現(xiàn)什么就立刻講出來，這里的設計

還有所欠缺。孩子們發(fā)現(xiàn)了視頻里的好習慣，我便按著順序來

引導他們讓他們向著視頻里的小朋友學習，什么時候應該干什

么，讓他們從小養(yǎng)成好習慣。另外請孩子來講其他好習慣，可

能他們對好習慣還沒有什么概念，這里對他們來說稍微有店難

度。

第22篇教案

【活動前評析】

如何讓幼兒養(yǎng)成吃飯不偏食、不挑食的良好飲食，結(jié)合幼兒平

-45-

Word

時吃飯?zhí)羰超F(xiàn)象設計本節(jié)課g通過了解營養(yǎng)的來源以及營養(yǎng)對

人體的作用,幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。結(jié)合《新綱要》

指出，應培養(yǎng)幼兒”生活衛(wèi)生習慣良好。"而開展此教育活

動，讓幼兒直觀地了解營養(yǎng)對人體的作用。在設計活動中，通

過讓幼兒自己編寫一日食譜，使之了解基本的營養(yǎng)配餐，了解

事物如何搭配更有營養(yǎng)，從而幼兒對自己設計的食譜大有興

趣，挑食的機率大大減少，同時也培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造

力和嘗試精神

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。

2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)是從各

種食物中獲得的。

3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感。

4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。

5、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常用蔬菜的名稱并能說出

他們的作用。

【活動準備】

1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物

卡片。

2、課前觀看幼兒園一周食譜。

3、課件《蘭蘭的成長》

4、頭飾、餐盤、卡通圖片

【活動過程實錄】

-46-

Word

一；教學活動導入一一看看說說

1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發(fā)幼兒觀看課件的

興趣，組織幼兒看課件。

2、觀看后提問，師:蘭蘭為什么能長大？

幼兒:因為蘭蘭吃飯了。

幼兒:因為蘭蘭愛吃蔬菜。

教師總結(jié)，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng),而這些營養(yǎng)是從

各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)6

二、故事、游戲

L教師出示卡通圖片，以故事的形式導入課題6

《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員:胡蘿卜兄弟、青

豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表

妹。他們團結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒

了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病6

2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，

兩位老師用小魔術(shù)的形式不時地變換e如:一位老師戴上雞蛋頭

飾作介紹〃我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們早餐

中必不可少的營養(yǎng)。"

3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食

物的名稱主要以及對人體的作用。

4、教師進行小結(jié)，人體需要的營養(yǎng)有七大類:蛋白質(zhì)、脂肪、

糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素，而這七大類營養(yǎng)素存

在于各

-47-

Word

種食物中。

三、幼兒定制一周食譜。

1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制

定的。

2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。

3、幼兒分組進行設計，共五組，每組設計一天食譜。

4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭

配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。

5、教師小結(jié)，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事.

四、請幼兒制作營養(yǎng)餐

1、為幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養(yǎng)配餐。

2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。

3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗（看媽媽為自己做的食物）來設計自己

要做的營養(yǎng)大餐6

4、幼兒開始制作，教師在旁指導。

5、制作完成后，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么？有什么

營養(yǎng)？

6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。

五、活動延伸

好多的媽媽每天做飯都會問〃寶寶今天想吃什么呀？〃結(jié)合這

一特點，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)

成不挑食的好習慣。

-48-

Word

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的

這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學

學，讓以后的教學活動能夠更好。

第23篇教案

活動設計背景

在日常的午餐中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子不愛吃蔬菜，有的甚至一

點蔬菜都不吃。雖然蔬菜隨處可見，種類繁多，是小朋友經(jīng)常

接觸到的一種食物，可是它的營養(yǎng)以及對人身體的好處卻不是

很了解。因此有必要引導幼兒對蔬菜有正確的認識，加深對蔬

菜的喜愛，并養(yǎng)成健康向上，不挑食的飲食好習慣6鼓勵幼兒

多吃蔬菜有益健康。針對這些問題，特設計本活動。

活動目標

1、認識常見蔬菜的名稱及外形特征，簡單了解一些蔬菜的不

同食用部分和使用方法。

2、嘗試給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分

類能力。

3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

重點:讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體

-49-

Word

不好。

難點:有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。

活動準備

1、一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾

2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的知

識。

活動過程

1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段〃蔬菜寶寶舞"，激發(fā)幼

兒的興趣。

老師：〃這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來是什么

疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜

嗎？“（幼兒自己說蔬菜的名字）

老師：〃哇!小朋友真聰明，認識這么多的蔬菜呢，有的老師還

不認識呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢？〃（幼兒回答）

老師：〃小朋友們還知道這些蔬菜的哪個部分是可以吃的嗎？"

然后用準備好是蔬菜實物逐一說明，引導幼兒了解蔬菜可以食

用的部分是不一樣的。

2、通過做游戲，讓幼兒學會蔬菜的簡單分類。

給每個小朋友發(fā)一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒根據(jù)

蔬菜的食用部分去找朋友。（在活動的過程給與及時的糾正，加

深幼兒的印象。）

利用輕松、活潑的游戲，讓小朋友在活動過程中不僅能正確地

-50-

Word

對蔬菜進