三年級英語下冊 Module 7 Unit 2 It's warm today說課稿1 外研版（三起）

三年級英語下冊Module7Unit2It'swarmtoday說課稿1外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為三年級英語下冊Module7Unit2It'swarmtoday。本單元主要圍繞天氣展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)會詢問天氣，并能用"It's+adj."句型描述天氣狀況。具體內(nèi)容包括：詢問天氣的句型"It's+adj.today."，以及形容詞warm的用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過日常對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力；2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的天氣表達(dá)方式，拓寬國際視野；3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和預(yù)測能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詢問天氣和描述天氣的方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了26個字母的書寫和發(fā)音，能夠進行簡單的單詞拼讀。在之前的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些日常用語，如問候、介紹自己等。然而，對于描述天氣的詞匯和句型，學(xué)生可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽、說來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和書寫來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難包括：1）對形容詞的用法理解不夠深入，容易混淆；2）在描述天氣時，可能不知道如何運用"It's+adj.today."句型；3）在對話練習(xí)中，可能因為詞匯量不足而感到困難。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏實際語境的運用機會，導(dǎo)致口語表達(dá)能力不足。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的天氣情景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與天氣相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論，提高學(xué)生的參與度和互動性。

-實施游戲教學(xué)法，通過趣味游戲如“天氣接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示天氣圖片和視頻，直觀地展示天氣變化，增強學(xué)生的視覺體驗。

-運用電子白板進行互動教學(xué)，通過觸摸屏幕進行單詞拼寫和句子練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力。

-鼓勵學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，進行課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞天氣描述這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣描述的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天氣描述的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解"It's+adj.today."句型的構(gòu)成和使用，結(jié)合具體天氣情況舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述不同的天氣。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如形容詞的用法，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學(xué)句型描述天氣，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，加深對知識的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣描述的句型結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和描述天氣的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握句型使用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣描述的句型，掌握在真實語境中運用句型的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以描述天氣為主題的寫作作業(yè)，如“今天天氣怎么樣？為什么你會這么描述？”

提供拓展資源：提供與天氣相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的進步和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)，擴大知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣描述知識，提高他們的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與技能提升

-學(xué)生能夠正確運用"It's+adj.today."句型描述天氣情況，如"It'ssunnytoday."，"It'scoldtoday."等。

-學(xué)生能夠識別和運用表示天氣的形容詞，如sunny,cloudy,cold,warm等。

-學(xué)生能夠理解并使用詢問天氣的句型，如"What'stheweatherliketoday?"。

-學(xué)生能夠通過圖片、視頻等視覺輔助手段，識別并描述不同的天氣狀況。

2.語言能力增強

-學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力得到提高，能夠聽懂并模仿教師和同學(xué)的英語對話。

-學(xué)生在小組活動中能夠用英語進行交流，表達(dá)自己的觀點和感受。

-學(xué)生的詞匯量有所增加，能夠運用新學(xué)的詞匯進行簡單的句子構(gòu)造。

3.文化意識與思維品質(zhì)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對西方文化中的天氣表達(dá)方式有了初步的了解，拓寬了文化視野。

-學(xué)生在描述天氣時，能夠運用邏輯思維，根據(jù)實際情況選擇合適的形容詞。

-學(xué)生在討論天氣變化時，能夠提出自己的觀點，并進行簡單的論證。

4.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意參與課堂活動，并積極提問。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.團隊合作與溝通能力

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學(xué)會有效溝通。

-學(xué)生在角色扮演等活動中，提高了自己的表現(xiàn)力和自信心。

6.作業(yè)完成與成果展示

-學(xué)生能夠按時完成老師布置的作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果時，能夠自信地表達(dá)，并得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-天氣形容詞：sunny,cloudy,cold,warm,hot,cool,rainy,windy,stormy

-天氣詢問句型：What'stheweatherliketoday?

-描述天氣的句型：It's+adj.today.

②重點詞匯：

-adj.(形容詞)：sunny,cloudy,cold,warm,hot,cool,rainy,windy,stormy

-n.(名詞)：weather

-pron.(代詞)：it

-v.(動詞)：be(am,is,are)

③重點句子：

-It'ssunnytoday.

-It'scoldtoday.

-What'stheweatherliketoday?

-It'swarmandsunnytoday.

-It'swindyandcooltoday.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在真實的語境中運用了新學(xué)的知識。

2.多媒體輔助：我利用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，尤其是對于那些抽象的天氣概念，通過圖片和動畫，學(xué)生更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)或者自信心不足。

2.課后反饋不足：雖然我布置了課后作業(yè)，但對學(xué)生完成作業(yè)的情況缺乏有效的反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對自身學(xué)習(xí)狀況的了解不夠，需要改進。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多關(guān)注那些參與度較低的學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，增加他們的自信心。同時，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強課后反饋：我將通過在線平臺或面談的方式，及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，