【生物】光合作用（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版生物七年級下冊

《光合作用》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）一、教材分析本節(jié)課是光合作用知識體系的重要基石。教材從實(shí)驗(yàn)探究入手，讓學(xué)生直觀感受光在光合作用制造有機(jī)物中的關(guān)鍵作用，再延伸到有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和作用，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到整體的認(rèn)知邏輯，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)光合作用的全面過程和原理奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的植物生理知識框架。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)充滿好奇，且已具備一定的觀察和思考能力。他們在生活中對植物的生長有一定認(rèn)知，但對于光合作用制造有機(jī)物以及有機(jī)物的運(yùn)輸和作用這些較為抽象的知識理解起來有一定難度。教學(xué)中需借助生動有趣的實(shí)驗(yàn)和直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究。教學(xué)目標(biāo)1.通過參與“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠說出光合作用的產(chǎn)物有淀粉，理解光是光合作用的必要條件。2.通過觀察莖的結(jié)構(gòu)和有機(jī)物運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)圖片、視頻，學(xué)生可以描述有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，闡述有機(jī)物對植物生長發(fā)育的重要作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論；有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑和作用。難點(diǎn)：“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中對各個實(shí)驗(yàn)步驟目的的理解；理解有機(jī)物運(yùn)輸和植物生長發(fā)育之間的內(nèi)在聯(lián)系。五、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備天竺葵、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片、顯微鏡、莖的結(jié)構(gòu)模型、有機(jī)物運(yùn)輸相關(guān)的圖片和視頻、多媒體課件。七、教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課（3分鐘）教師活動：展示一盆生長旺盛的綠色植物和一盆放置在黑暗處一段時間、葉片發(fā)黃的同種植物，提問學(xué)生：“同學(xué)們，觀察這兩盆植物，它們的生長狀態(tài)有很大差異，大家想一想是什么原因造成的呢？光照對植物的生長可能有怎樣的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察兩盆植物，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考問題，大膽猜測光照與植物生長的關(guān)系，積極舉手發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀對比強(qiáng)烈的植物生長狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，自然引出本節(jié)課關(guān)于綠葉在光下制造有機(jī)物的主題。“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)（20分鐘）教師活動：首先，講解實(shí)驗(yàn)原理，強(qiáng)調(diào)淀粉遇碘變藍(lán)的特性以及光是光合作用的必要條件。接著，演示實(shí)驗(yàn)步驟：把天竺葵放在黑暗處一晝夜（暗處理）；用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射（設(shè)置對照）；幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色（脫色）；用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液（檢驗(yàn)淀粉）；稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。在演示過程中，詳細(xì)解釋每一步驟的目的，并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，如酒精燈的正確使用。學(xué)生活動：認(rèn)真觀察教師的實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。在教師講解每一步驟目的時，積極思考，提出疑問，如“為什么要暗處理？”“隔水加熱的原因是什么？”觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果所反映的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受實(shí)驗(yàn)過程，理解實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，幫助學(xué)生掌握光合作用產(chǎn)生淀粉且需要光的知識。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論（10分鐘）教師活動：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片見光部分和遮光部分的顏色變化，提問：“為什么葉片見光部分遇到碘液變藍(lán)，而遮光部分不變藍(lán)呢？這說明了什么？”組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是光合作用的必要條件，綠葉在光下制造的有機(jī)物是淀粉。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組內(nèi)熱烈討論，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因，派代表發(fā)言闡述小組討論結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和歸納。設(shè)計(jì)意圖：通過討論和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生在交流中深化對光合作用知識的理解，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出科學(xué)結(jié)論。有機(jī)物的運(yùn)輸及其作用（10分鐘）教師活動：利用莖的結(jié)構(gòu)模型，展示木質(zhì)部、韌皮部的位置和結(jié)構(gòu)，講解有機(jī)物在植物體內(nèi)通過韌皮部中的篩管進(jìn)行運(yùn)輸。播放有機(jī)物運(yùn)輸和植物生長發(fā)育關(guān)系的視頻，闡述有機(jī)物不僅為植物的生長、發(fā)育、繁殖提供能量，還參與構(gòu)建植物的細(xì)胞和組織。引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“如果植物的篩管被破壞，會對植物產(chǎn)生什么影響？”學(xué)生活動：觀察莖的結(jié)構(gòu)模型，結(jié)合教師講解，理解有機(jī)物運(yùn)輸?shù)耐緩?。觀看視頻，思考有機(jī)物對植物生長發(fā)育的作用，積極回答教師提出的問題，與小組成員交流自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：通過模型展示和視頻演示，將抽象的有機(jī)物運(yùn)輸和作用直觀化，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識遷移能力。課堂練習(xí)（5分鐘）教師活動：展示與本節(jié)課重點(diǎn)知識相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。選擇題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，如“‘綠葉在光下制造有機(jī)物’實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（）A.消耗葉片中的水分B.消耗葉片中的有機(jī)物C.消耗葉片中的葉綠素D.消耗葉片中的無機(jī)鹽”；填空題考查重要概念和原理，如“有機(jī)物通過______運(yùn)輸，其作用是為植物的______提供能量”；簡答題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，如“為什么環(huán)剝樹皮會導(dǎo)致樹木死亡？”學(xué)生活動：認(rèn)真審題，獨(dú)立完成練習(xí)，積極舉手回答問題，與教師和同學(xué)交流解題思路和答案，對錯誤的題目及時糾正并反思。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，檢驗(yàn)學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，以便進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。課堂評價與小結(jié)課堂評價：從學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論、問題回答等方面進(jìn)行評價?？隙▽W(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中的細(xì)致表現(xiàn)，如準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象；表揚(yáng)在小組討論中積極思考、提出獨(dú)特見解的學(xué)生；對問題回答準(zhǔn)確、思路清晰的學(xué)生給予鼓勵。同時，指出部分學(xué)生在討論中參與度不高的問題，鼓勵他們下次更加積極主動，對回答問題存在錯誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)他們分析錯誤原因，幫助其改進(jìn)。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，有機(jī)物的運(yùn)輸途徑和作用。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和關(guān)鍵概念，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架，總結(jié)科學(xué)探究的方法和思路，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的植物現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解釋。九、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)光合作用（第一課時）一、綠葉在光下制造有機(jī)物暗處理→遮光并光照→酒精脫色→漂洗滴碘→沖洗觀察二、有機(jī)物的運(yùn)輸及其作用為細(xì)胞的生命活動提供能量；參與構(gòu)建植物體。十、教學(xué)反思通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)