2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史 第七單元 第3課 抗戰(zhàn)勝利前中國(guó)人民爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)說(shuō)課稿1 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史第七單元第3課抗戰(zhàn)勝利前中國(guó)人民爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)說(shuō)課稿1新人教版選修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“抗戰(zhàn)勝利前中國(guó)人民爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)”為主題，結(jié)合新人教版選修2的教材內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)勝利前后我國(guó)民主斗爭(zhēng)的歷史背景、主要內(nèi)容和重要意義。通過(guò)梳理歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民主、自由的向往，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是歷史思維，通過(guò)分析抗戰(zhàn)勝利前后的民主斗爭(zhēng)，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；二是公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主自由的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民參與意識(shí)；三是文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)人民在民主斗爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)近代中國(guó)的歷史背景、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以及民主革命有一定的了解。然而，對(duì)于抗戰(zhàn)勝利前后中國(guó)人民爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)這一具體歷史事件，學(xué)生的認(rèn)知可能較為模糊，對(duì)相關(guān)歷史人物、事件和背景知識(shí)掌握不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對(duì)于與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)案例分析和討論來(lái)深化對(duì)歷史事件的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和復(fù)雜性理解困難；對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和立場(chǎng)把握不清；對(duì)民主斗爭(zhēng)的背景和意義認(rèn)識(shí)不足。此外，由于歷史資料有限，學(xué)生可能難以全面了解事件的各個(gè)方面，從而影響對(duì)歷史事件的全面把握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片資料、視頻資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史教育平臺(tái)

-信息化資源：歷史數(shù)據(jù)庫(kù)、在線歷史文獻(xiàn)、歷史論壇

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，教師通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括相關(guān)歷史事件的時(shí)間線、關(guān)鍵人物簡(jiǎn)介以及抗戰(zhàn)勝利前后民主斗爭(zhēng)的歷史背景PPT，要求學(xué)生熟悉這些基礎(chǔ)信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“抗戰(zhàn)勝利前后中國(guó)人民爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)共兩黨之間關(guān)系如何？為什么會(huì)出現(xiàn)政治協(xié)商會(huì)議？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的預(yù)習(xí)資料，整理時(shí)間線，列出關(guān)鍵人物及其作用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試自己解答或準(zhǔn)備在課堂上提問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的分析提交至微信群，教師進(jìn)行初步的反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示抗戰(zhàn)勝利后國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的圖片，引入“政治協(xié)商會(huì)議”這一議題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解政治協(xié)商會(huì)議的歷史背景、召開(kāi)過(guò)程、成果和影響，結(jié)合歷史文獻(xiàn)和視頻資料。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組扮演國(guó)共兩黨代表，模擬政治協(xié)商過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)歷史事件。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解歷史事件，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于政治協(xié)商會(huì)議影響的短文，或繪制一張歷史事件的時(shí)間軸。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫(xiě)作或繪制時(shí)間軸。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提升歷史思維和分析能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.抗戰(zhàn)勝利前中國(guó)政治形勢(shì)

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)復(fù)雜，國(guó)共兩黨關(guān)系緊張。

-國(guó)民政府內(nèi)部存在派系斗爭(zhēng)，政治腐敗嚴(yán)重。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，全國(guó)人民對(duì)民主、自由、和平的渴望日益強(qiáng)烈。

2.政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)背景

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面存在分歧。

-為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一、民族復(fù)興，召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議成為當(dāng)時(shí)各黨派共識(shí)。

-政治協(xié)商會(huì)議旨在解決國(guó)共兩黨之間的矛盾，為和平建國(guó)奠定基礎(chǔ)。

3.政治協(xié)商會(huì)議的主要內(nèi)容

-政治協(xié)商會(huì)議的主要議題包括：國(guó)家政治制度、憲法、軍事、財(cái)政、經(jīng)濟(jì)等。

-會(huì)議通過(guò)了《政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，確立了政治協(xié)商制度。

-會(huì)議通過(guò)了《政府組織法》，規(guī)定政府組成及各部職責(zé)。

4.政治協(xié)商會(huì)議的影響

-政治協(xié)商會(huì)議為和平建國(guó)奠定了基礎(chǔ)，有利于緩解國(guó)共兩黨之間的矛盾。

-會(huì)議通過(guò)的《政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》成為國(guó)共兩黨合作的重要依據(jù)。

-政治協(xié)商會(huì)議對(duì)國(guó)家政治制度的改革產(chǎn)生了積極影響。

5.抗戰(zhàn)勝利后民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，全國(guó)范圍內(nèi)爆發(fā)了以爭(zhēng)取民主、自由、和平為主要目標(biāo)的民主運(yùn)動(dòng)。

-民主運(yùn)動(dòng)主要包括：學(xué)生運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、知識(shí)分子運(yùn)動(dòng)等。

-民主運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，為和平建國(guó)創(chuàng)造了條件。

6.抗戰(zhàn)勝利后國(guó)共兩黨關(guān)系的演變

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面展開(kāi)激烈斗爭(zhēng)。

-1946年，國(guó)共兩黨在重慶舉行政治協(xié)商會(huì)議，暫時(shí)緩解了矛盾。

-1947年，國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，國(guó)共兩黨關(guān)系徹底破裂。

7.抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)政治體制的變革

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)政治體制發(fā)生了一系列變革。

-國(guó)共兩黨合作，成立聯(lián)合政府。

-政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，為政治體制改革提供了契機(jī)。

8.抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)民主政治的發(fā)展

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)民主政治取得了一定的發(fā)展。

-民主運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)，為民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-民主政治的發(fā)展為中國(guó)的政治體制改革提供了動(dòng)力。

9.抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)民族復(fù)興的探索

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)民族復(fù)興成為時(shí)代主題。

-民主、自由、和平成為民族復(fù)興的重要條件。

-中國(guó)人民在爭(zhēng)取民主、自由、和平的過(guò)程中，積極探索民族復(fù)興的道路。

10.抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)歷史進(jìn)入了一個(gè)新的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

-國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，使得中國(guó)政治格局發(fā)生了重大變化。

-抗戰(zhàn)勝利后，中國(guó)歷史的發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感慨頗多。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課時(shí)，采用了圖片和視頻的方式，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們直觀地感受到歷史事件的氛圍。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解和記憶。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，反思中也暴露出一些問(wèn)題。首先，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件，我在講解時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)化，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。其次，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者覺(jué)得難度較大。最后，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，我在課堂上可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。

從知識(shí)方面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)抗戰(zhàn)勝利前后中國(guó)人民爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)有了更深入的了解。他們能夠說(shuō)出一些關(guān)鍵事件和人物，并對(duì)這些事件的影響有了自己的看法。在技能方面，通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們提高了合作、溝通和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)民主、自由、和平有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景和意義理解不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，課堂管理方面，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

針對(duì)這些問(wèn)