九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)說課稿 新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析九年級語文下冊第六單元21課《鄒忌諷齊王納諫第2課時(shí)》選自《戰(zhàn)國策》，講述了鄒忌以家事喻國事，巧妙諷諫齊王納諫的故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄒忌的諷諫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于表達(dá)的能力，同時(shí)加深對古代寓言故事的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高對古代寓言故事的理解和分析水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)鄒忌的諷諫藝術(shù)，提升溝通與說服技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)分析，理解其諷刺藝術(shù)。

2.古代寓言故事的閱讀理解，把握其寓意和哲理。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的古代文化背景和修辭手法。

2.學(xué)習(xí)鄒忌的諷諫技巧，并應(yīng)用于實(shí)際情境中。

解決辦法：

1.通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和諷刺手法。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解古代文化背景和修辭手法。

3.設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用諷諫技巧，提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄒忌諷齊王納諫》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、故事背景介紹、鄒忌諷齊王納諫的動(dòng)畫視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)分析、文言文注釋、古代文化背景等內(nèi)容的PPT課件。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：設(shè)計(jì)小組討論問題卡、寫作練習(xí)紙等，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過別人對你的意見不以為然的情況？你們是如何處理的？”

展示一些古代宮廷生活片段的視頻，讓學(xué)生初步感受古代君主納諫的歷史情境。

簡短介紹《鄒忌諷齊王納諫》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事梗概，包括鄒忌、齊王、宮女、朝臣等角色。

詳細(xì)介紹鄒忌的諷諫技巧，使用圖表或示意圖展示鄒忌的勸諫策略。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鄒忌諷齊王納諫》的特性和重要性。

過程：

分析《鄒忌諷齊王納諫》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，如鄒忌的第一次進(jìn)諫、第二次進(jìn)諫以及齊王的反應(yīng)。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解鄒忌諷諫的藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考鄒忌諷諫在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，例如在人際溝通、管理決策等方面。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞鄒忌諷諫的主題進(jìn)行討論。

討論內(nèi)容可包括：鄒忌諷諫的有效性、古代諷諫與現(xiàn)代社會(huì)溝通的區(qū)別、如何在自己的生活中運(yùn)用諷諫技巧等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《鄒忌諷齊王納諫》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鄒忌諷齊王納諫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鄒忌諷諫的故事梗概、諷諫技巧的分析等。

強(qiáng)調(diào)鄒忌諷諫在古代政治生活中的作用，以及其在現(xiàn)代社會(huì)的啟示意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用諷諫技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇古代寓言故事，學(xué)生對文言文的理解能力得到了顯著提高。學(xué)生能夠正確識(shí)別文言文中的實(shí)詞、虛詞，理解句子的結(jié)構(gòu)，把握文章的主旨和寓意。

2.思辨能力和批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析鄒忌諷齊王納諫的故事過程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了自己的思辨能力和批判性思維。他們能夠識(shí)別故事中的修辭手法，理解其背后的深層含義。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過課堂討論、小組展示和課后作業(yè)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了增強(qiáng)。他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)，邏輯清晰，條理分明。

4.歷史文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對古代宮廷文化、政治制度和歷史人物有了更深入的了解，增強(qiáng)了歷史文化素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到古代諷諫制度在政治生活中的重要性，以及古代智慧對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.解決實(shí)際問題的能力提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫的故事，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用諷諫技巧解決實(shí)際問題。他們能夠?qū)⒐适轮械闹腔蹜?yīng)用于人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作等領(lǐng)域，提高解決問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫的故事，學(xué)生樹立了誠實(shí)、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)。他們認(rèn)識(shí)到誠實(shí)是為人處世的基礎(chǔ)，勇敢面對困難，智慧地解決問題是人生成功的保障。

8.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生對古代寓言故事的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)閱讀相關(guān)書籍，探索更多歷史故事。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解鄒忌諷齊王納諫的故事時(shí)，我們可以嘗試情景模擬，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)古代宮廷的諷諫氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)問題卡和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思考，同時(shí)也能提高他們的語言表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在困難，對實(shí)詞、虛詞的理解不夠深入，影響了他們對故事內(nèi)容的把握。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷适卤尘安皇煜せ蛘呷狈ψ孕拧?/p>

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，可以在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，包括文言文詞匯的積累和句式結(jié)構(gòu)的分析，課堂上加強(qiáng)詞匯解釋和句式教學(xué)的密度。

2.提高課堂互動(dòng)質(zhì)量：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，營造積極的課堂氛圍。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評、互