九年級化學(xué)上冊 6 燃燒的學(xué)問說課稿 （新版）北京課改版

九年級化學(xué)上冊6燃燒的學(xué)問說課稿（新版）北京課改版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級化學(xué)上冊6燃燒的學(xué)問說課稿（新版）北京課改版。本章節(jié)圍繞燃燒這一化學(xué)現(xiàn)象展開，通過實驗探究、理論講解和實際應(yīng)用，使學(xué)生了解燃燒的原理、條件及影響因素，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析結(jié)果的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。通過燃燒現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)其環(huán)保觀念。此外，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，提升解決實際問題的能力，促進(jìn)科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任的培養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-燃燒條件的探究：通過實驗驗證燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達(dá)到著火點的溫度。

-燃燒類型區(qū)分：區(qū)分完全燃燒和不完全燃燒，理解其產(chǎn)物和環(huán)境影響。

-燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫：掌握燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫方法，如碳的燃燒反應(yīng)。

2.教學(xué)難點

-燃燒條件的理解：學(xué)生可能難以理解為什么燃燒需要三個條件同時滿足，以及這些條件如何相互作用。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生可能對如何準(zhǔn)確觀察實驗現(xiàn)象和從中提取信息感到困難。

-燃燒反應(yīng)方程式的平衡：學(xué)生在書寫燃燒反應(yīng)方程式時，可能難以確?；瘜W(xué)方程式的平衡。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒的基本概念和條件。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示燃燒過程和實驗現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀感受。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬滅火過程，加深對燃燒安全知識的理解。

5.使用互動游戲，如“燃燒知識競賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)燃燒的基本概念和實驗原理。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒的三個條件”設(shè)計問題，如“如何判斷物質(zhì)是否具有可燃性？”和“燃燒過程中氧氣的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并理解燃燒的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示燃燒事故視頻，引出燃燒的安全性和控制的重要性。

-講解知識點：講解燃燒的條件、類型和化學(xué)方程式，如碳的燃燒方程式。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，分析燃燒條件。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考燃燒現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗和討論，體驗燃燒現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解燃燒的化學(xué)原理。

-實踐活動法：通過實驗活動讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的滅火方案，并解釋其原理。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)燃燒的化學(xué)和環(huán)境問題。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計滅火方案并撰寫報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握程度

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確理解和掌握以下知識點：

a.燃燒的三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達(dá)到著火點的溫度。

b.燃燒的類型：完全燃燒和不完全燃燒，及其產(chǎn)物和環(huán)境影響。

c.燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫，如碳的燃燒反應(yīng)。

d.燃燒過程中能量轉(zhuǎn)化的原理。

2.能力提升

a.觀察和分析能力：學(xué)生能夠通過實驗觀察和對比分析，識別不同燃燒現(xiàn)象，并從中提取有效信息。

b.實驗操作能力：學(xué)生在實驗過程中，能夠熟練使用實驗器材，完成實驗操作。

c.問題解決能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解決實際生活中的燃燒問題，如設(shè)計滅火方案。

d.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實驗活動中，能夠與同學(xué)有效溝通，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度價值觀

a.安全意識：學(xué)生認(rèn)識到燃燒可能帶來的危害，增強(qiáng)了防火、防爆的安全意識。

b.環(huán)保觀念：學(xué)生了解燃燒對環(huán)境的影響，樹立了節(jié)能減排的環(huán)保觀念。

c.勤奮學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了勤奮刻苦、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

d.團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.具體表現(xiàn)

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒現(xiàn)象，并解釋其背后的科學(xué)原理。

b.學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，判斷物質(zhì)是否具有可燃性，并分析燃燒條件。

c.學(xué)生能夠書寫簡單的燃燒反應(yīng)方程式，并了解能量轉(zhuǎn)化的原理。

d.學(xué)生能夠設(shè)計簡單的滅火方案，并解釋其原理。

e.學(xué)生在小組討論和實驗活動中，能夠積極參與，與同學(xué)有效溝通。

5.反饋與改進(jìn)

a.教師通過課堂提問、實驗操作和課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b.學(xué)生通過自我反思、同伴評價和教師反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

c.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

d.學(xué)生根據(jù)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示真實的燃燒事故視頻，讓學(xué)生直觀感受到燃燒的危險性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗探究，培養(yǎng)能力：設(shè)計一系列實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實驗探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解燃燒原理時，可能過于注重理論講解，忽視了實際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力有限。

2.課堂互動性不夠：在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對實驗操作不熟悉或者對討論話題不感興趣。

3.教學(xué)評價單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容，注重實踐：在講解燃燒原理時，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒在生活中的應(yīng)用，如燃燒在能源、交通、農(nóng)業(yè)等方面的作用。

2.豐富教學(xué)形式，提高互動性：在課堂上，通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，還可以通過實驗報告、小組展示、問卷調(diào)查