八年級生物上冊 6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時說課稿 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時說課稿（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時說課稿（新版）蘇科版教學內(nèi)容教材：蘇科版八年級生物上冊

章節(jié)：6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，包括血液的組成、功能、血液循環(huán)的途徑以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能。通過學習，學生將了解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸過程，掌握血液循環(huán)的基本知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物學思維，提高觀察能力和實驗操作技能。通過學習血液的組成和功能，培養(yǎng)學生的科學探究精神。了解血液循環(huán)的途徑，增強學生對人體生理活動的認識。學會運用生物學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提升學生的生命觀念和社會責任。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，如細胞、組織、器官等概念。然而，對于血液的組成、血液循環(huán)的途徑以及心臟的結(jié)構(gòu)和功能等具體內(nèi)容，可能還停留在較為淺顯的認識階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗和觀察來學習。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過邏輯推理和歸納總結(jié)來理解復雜的概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習人體內(nèi)物質(zhì)的運輸時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是血液循環(huán)途徑的記憶，二是心臟結(jié)構(gòu)的理解，三是血液成分和功能的區(qū)分。這些內(nèi)容較為抽象，學生可能難以通過直觀的方式理解。此外，對于血液循環(huán)過程中血液成分的變化和功能，學生可能難以建立清晰的概念圖。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括八年級生物上冊的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如血液循環(huán)系統(tǒng)的動畫演示、心臟結(jié)構(gòu)圖等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備血液樣本、顯微鏡、血液成分分析工具等，以便進行血液觀察和分析的實驗活動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行學習和實驗。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學們，今天我們來學習一個非常重要的話題——人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。這是我們了解人體健康和生理功能的基礎，希望大家能夠認真聽講，積極參與?！?/p>

2.老師展示一張血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這張圖展示了什么嗎？它是我們今天要學習的重點內(nèi)容?！?/p>

3.學生們紛紛舉手回答：“這是血液循環(huán)系統(tǒng)?！?/p>

4.老師點頭肯定：“很好，今天我們就來深入探討血液循環(huán)系統(tǒng)，了解人體內(nèi)物質(zhì)的運輸過程?！?/p>

二、新課講授

1.老師板書：“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸——血液循環(huán)系統(tǒng)”

2.老師講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液三部分，并引導學生思考：“同學們，你們知道這三部分在人體內(nèi)分別扮演什么角色嗎？”

3.學生們積極思考，老師逐一解答：“心臟是血液循環(huán)的動力器官，血管是血液流動的通道，血液則是運輸物質(zhì)的載體?！?/p>

4.老師講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，包括心房、心室、瓣膜等部分，以及心臟的跳動原理。

5.老師展示心臟結(jié)構(gòu)的模型，讓學生直觀地了解心臟的結(jié)構(gòu)。

6.老師講解血管的類型和功能，包括動脈、靜脈和毛細血管，以及它們在血液循環(huán)中的作用。

7.老師講解血液的組成和功能，包括紅細胞、白細胞、血小板和血漿，以及它們在人體內(nèi)的作用。

8.老師通過多媒體展示血液循環(huán)的動畫，讓學生了解血液循環(huán)的途徑。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，要求每組學生選擇一個血液循環(huán)過程中的環(huán)節(jié)，如心臟跳動、血液流動等，進行詳細講解。

2.學生分組討論，老師巡視指導，解答學生提出的問題。

3.各組派代表上臺講解，其他學生認真傾聽，老師點評并給予鼓勵。

四、鞏固練習

1.老師布置課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導，解答學生提出的問題。

3.老師講解練習題的正確答案，并對學生的答題情況進行點評。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們認為血液循環(huán)系統(tǒng)對人體有什么作用？”

3.學生積極回答，老師逐一點評并給予鼓勵。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，并預習下一節(jié)課。

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

3.老師關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保學生掌握所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體血液循環(huán)的詳細圖解：提供詳細的心臟和血管圖解，包括動脈、靜脈和毛細血管的分布，以及心臟各個房室和瓣膜的位置和功能。

-血液成分的科普文章：介紹血液的組成，包括紅細胞的形態(tài)和功能、白細胞的種類和作用、血小板的凝血功能以及血漿的成分和作用。

-心臟健康知識普及：提供關于心臟健康的基本知識，如心臟病的預防措施、健康生活方式對心臟的保護等。

-人體生理功能的動畫演示：通過動畫形式展示血液循環(huán)的過程，包括心臟的跳動、血液流動的路徑以及血液與組織細胞的物質(zhì)交換。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，查找關于人體血液循環(huán)系統(tǒng)的科普書籍，以加深對知識的理解。

-建議學生觀看與血液循環(huán)相關的紀錄片或教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合來提高學習興趣。

-組織學生進行小組項目，讓學生設計一個關于血液循環(huán)系統(tǒng)的模型或海報，通過制作過程加深對知識的記憶。

-引導學生參與學?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，如心臟健康講座、健康生活方式宣傳等，將所學知識應用于實際生活中。

-建議學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學網(wǎng)站或在線教育平臺，查找更多關于血液和心臟健康的最新研究進展。

-鼓勵學生進行實驗探究，如通過顯微鏡觀察血液樣本，了解紅細胞的形態(tài)和功能。

-組織學生參觀醫(yī)院或醫(yī)學實驗室，實地了解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作原理和相關醫(yī)療設備。

-建議學生閱讀關于心臟疾病的歷史和現(xiàn)狀的文獻，了解心臟醫(yī)學的發(fā)展歷程和對人類健康的影響。

-通過在線論壇或社交媒體，讓學生分享自己關于血液循環(huán)系統(tǒng)的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和討論。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解血液循環(huán)系統(tǒng)時，我嘗試引入實際病例，如心臟病患者的血液循環(huán)狀況，讓學生通過分析病例來理解血液循環(huán)的重要性。

2.多媒體輔助教學：我利用動畫、圖片和視頻等多媒體資源，將抽象的血液循環(huán)過程形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對血液循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容不感興趣或者缺乏互動技巧。

2.教學內(nèi)容過于理論化：雖然我盡力通過案例和多媒體資源來豐富教學內(nèi)容，但部分學生反映教學內(nèi)容過于理論化，難以與實際生活聯(lián)系起來。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂練習和期末考試，缺乏對學生平時學習過程的持續(xù)關注和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論中引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.結(jié)合實際案例教學：在講解血液循環(huán)系統(tǒng)時，我將更加注重結(jié)合實際案例，如通過展示健康人的血液循環(huán)圖與心臟病患者的對比，讓學生深刻理解血液循環(huán)的重要性。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學