七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課《社戲》說課稿2 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《社戲》說課稿2冀教版一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元，課文《社戲》。本課以魯迅先生的同名小說為基礎(chǔ)，通過講述主人公阿Q的故事，揭示了舊社會(huì)的黑暗與殘酷，展現(xiàn)了農(nóng)民的苦難生活。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，具有很高的文學(xué)價(jià)值。教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅作品的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解社戲這一傳統(tǒng)文化形式，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.思想啟蒙：通過分析阿Q形象，引導(dǎo)學(xué)生思考人性與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.語(yǔ)言表達(dá)：鍛煉學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行寫作的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累和簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。對(duì)于小說這一文學(xué)體裁，學(xué)生可能已有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其中的藝術(shù)手法和人物心理描寫可能理解不深。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品尤其是魯迅這樣的文學(xué)巨匠的作品抱有濃厚的興趣。他們的閱讀能力和理解能力正在逐步提高，但閱讀深度和批判性思維尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)魯迅作品的時(shí)代背景和深刻內(nèi)涵可能難以理解，需要教師引導(dǎo)和解釋。其次，對(duì)于小說中的人物心理描寫和復(fù)雜情節(jié)，學(xué)生可能感到困惑，需要教師通過案例分析幫助學(xué)生逐步掌握。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)某些生僻詞匯或句子結(jié)構(gòu)感到不適應(yīng)，需要教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《社戲》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，如社戲表演的影像資料，以及魯迅生平簡(jiǎn)介等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；同時(shí)，準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容和分析結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于傳統(tǒng)社戲表演的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論社戲的特點(diǎn)。

2.提出問題：社戲在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有什么地位？為什么魯迅會(huì)選擇以社戲?yàn)楸尘皠?chuàng)作小說？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入課文《社戲》。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹魯迅及其作品背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.分段講解課文，分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

3.重點(diǎn)講解阿Q這一人物形象，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)悲劇。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿Q悲劇命運(yùn)的成因是什么？對(duì)我們有什么啟示？

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何理解阿Q這一人物形象？他身上有哪些值得我們反思的地方？

2.各小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，教師提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答，并給予及時(shí)反饋。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.教師選取典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決疑問。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)《社戲》，我們應(yīng)如何正確看待歷史和現(xiàn)實(shí)？

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀魯迅的其他作品，了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.撰寫一篇關(guān)于《社戲》的讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**：學(xué)生能夠通過分析《社戲》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提升對(duì)魯迅作品的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵的鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并欣賞小說中的象征手法、對(duì)比手法等文學(xué)技巧，從而增強(qiáng)審美情趣。

2.**文化傳承意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)社戲這一傳統(tǒng)文化形式有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到它在民間文化中的地位和意義。這種認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，促進(jìn)文化自信的建立。

3.**批判性思維能力培養(yǎng)**：通過分析阿Q這一人物形象，學(xué)生能夠思考人性與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)從不同的角度審視問題，培養(yǎng)批判性思維能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響，以及個(gè)體在逆境中的選擇和態(tài)度。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力提高**：學(xué)生在閱讀和討論過程中，不斷練習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行寫作和表達(dá)。他們能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用魯迅作品中的一些精妙語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

5.**閱讀理解能力加強(qiáng)**：通過對(duì)《社戲》的深入閱讀和分析，學(xué)生的閱讀理解能力得到加強(qiáng)。他們能夠更好地把握文章的主旨，理解作者的情感和意圖，提高閱讀效率。

6.**歷史意識(shí)深化**：通過學(xué)習(xí)魯迅的作品，學(xué)生對(duì)歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從文學(xué)的角度理解歷史事件和人物，形成對(duì)歷史的全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)阿Q等人物命運(yùn)的同情和對(duì)社會(huì)不公的批判，有助于塑造積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們能夠從文學(xué)作品中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅及其作品背景知識(shí)

-《社戲》的創(chuàng)作背景和主題思想

-阿Q的人物形象和性格特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-社戲

-阿Q

-祥林嫂

-命運(yùn)

-社會(huì)環(huán)境

-人性

③重點(diǎn)句子：

-“我想，大約是世上最快樂的人了?！保ò的心境描寫）

-“他的臉上立刻現(xiàn)出恐怖的神色?！保ò的恐懼反應(yīng)）

-“他不知道為什么，忽然很鎮(zhèn)定地，仿佛預(yù)感到大禍臨頭似的?！保ò的心理變化）

-“他不知道怎樣，忽而眼睛明亮了，忽而又昏暗了。”（阿Q的精神狀態(tài)）

④情節(jié)發(fā)展邏輯：

-故事的開端：阿Q的生活狀態(tài)和性格特點(diǎn)

-故事的沖突：阿Q的社會(huì)地位和人際關(guān)系的沖突

-故事的高潮：阿Q的悲劇性事件和人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折

-故事的結(jié)局：阿Q的悲慘結(jié)局和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的反思

⑤人物關(guān)系邏輯