《第1單元 體驗信息生活 4 即時視頻通話-數(shù)字公民與虛擬身份》說課稿-2024-2025學年清華版信息技術(shù)三年級上冊

《第1單元體驗信息生活4即時視頻通話-數(shù)字公民與虛擬身份》說課稿--2024-2025學年清華版信息技術(shù)三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《第1單元體驗信息生活4即時視頻通話-數(shù)字公民與虛擬身份》，涉及清華版信息技術(shù)三年級上冊的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以即時視頻通話為主題，引導學生了解數(shù)字公民的概念和虛擬身份的特點，與學生在信息技術(shù)課中學到的網(wǎng)絡(luò)通信知識相聯(lián)系，有助于鞏固和拓展學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下信息技術(shù)核心素養(yǎng)：1）信息意識，通過學習即時視頻通話，讓學生認識到信息技術(shù)的便捷性和應(yīng)用價值；2）計算思維，引導學生理解視頻通話的原理，培養(yǎng)解決問題的能力；3）數(shù)字化學習與創(chuàng)新，鼓勵學生探索數(shù)字公民的角色，提高創(chuàng)新意識和實踐能力；4）信息社會責任，強調(diào)在虛擬身份下的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的計算機操作和網(wǎng)絡(luò)知識，對鼠標、鍵盤的使用有一定的了解，對互聯(lián)網(wǎng)的基本概念也有所認識。他們可能已經(jīng)體驗過簡單的在線交流工具，如即時消息服務(wù)。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)的學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠快速適應(yīng)新工具的使用。在學習風格上，他們傾向于通過直觀和互動的方式學習，如通過實際操作和小組合作來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于即時視頻通話涉及網(wǎng)絡(luò)連接、軟件操作等多方面知識，學生可能對網(wǎng)絡(luò)延遲、軟件操作步驟不熟悉等問題感到困惑。此外，學生在理解數(shù)字公民和虛擬身份的概念時，可能難以區(qū)分現(xiàn)實與虛擬世界的界限，需要教師引導他們正確認識網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和責任。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第1單元體驗信息生活4即時視頻通話-數(shù)字公民與虛擬身份》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與即時視頻通話相關(guān)的圖片、圖表、操作步驟視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備、電腦或平板電腦，確保學生能夠進行視頻通話的實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動式學習環(huán)境，便于學生分組合作和實際操作。教學過程一、導入新課

（1）教師通過提問：“同學們，你們平時都使用過哪些即時通訊工具？你們知道什么是即時視頻通話嗎？”引導學生回顧已有知識，激發(fā)學習興趣。

（2）教師簡要介紹即時視頻通話的概念，引出本節(jié)課的主題——《第1單元體驗信息生活4即時視頻通話-數(shù)字公民與虛擬身份》。

二、新課講授

1.認識即時視頻通話

（1）教師展示即時視頻通話的圖片和視頻，讓學生直觀感受其應(yīng)用場景。

（2）教師引導學生分析即時視頻通話的特點，如實時性、便捷性等。

（3）學生分組討論：即時視頻通話在生活中的應(yīng)用有哪些？有哪些優(yōu)勢和不足？

2.數(shù)字公民與虛擬身份

（1）教師講解數(shù)字公民的概念，引導學生思考自己在網(wǎng)絡(luò)中的角色。

（2）教師展示虛擬身份的例子，讓學生了解虛擬身份的特點。

（3）學生分組討論：在虛擬世界中，我們應(yīng)該如何維護自己的數(shù)字公民形象？

3.即時視頻通話的實踐操作

（1）教師演示如何使用即時視頻通話軟件，包括添加好友、發(fā)起通話等操作。

（2）學生分組練習，教師巡視指導。

（3）學生展示操作成果，教師點評并總結(jié)。

4.網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范與責任

（1）教師講解網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，如尊重他人、保護隱私等。

（2）學生分組討論：在網(wǎng)絡(luò)中，我們應(yīng)該如何履行自己的責任？

（3）教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，強調(diào)遵守網(wǎng)絡(luò)道德的重要性。

三、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)即時視頻通話、數(shù)字公民、虛擬身份等概念。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.調(diào)查自己在家庭、學校等場景中使用即時視頻通話的情況，分析其優(yōu)勢和不足。

3.結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的文章。

五、教學反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂氛圍等。

2.教師總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解即時視頻通話的概念、原理和操作步驟。

-學生掌握了數(shù)字公民的定義，理解了在網(wǎng)絡(luò)社會中作為數(shù)字公民的角色和責任。

-學生了解了虛擬身份的特點，認識到在虛擬世界中的自我保護意識。

2.技能提升：

-學生能夠熟練使用即時視頻通話軟件進行溝通，包括添加好友、發(fā)起通話、進行視頻交流等。

-學生通過實踐操作，提高了計算機操作技能，尤其是在網(wǎng)絡(luò)通信方面的應(yīng)用能力。

-學生學會了如何分析問題，提出解決方案，并通過小組討論提高了團隊合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究即時視頻通話的應(yīng)用場景時，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生在討論數(shù)字公民與虛擬身份時，鍛煉了批判性思維，能夠從多角度思考問題。

-學生在討論網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范與責任時，形成了正確的價值觀，提高了道德判斷能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習，增強了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，認識到網(wǎng)絡(luò)不僅是工具，也是社會生活的一部分。

-學生在體驗即時視頻通話的過程中，感受到了信息技術(shù)的便捷性和溝通的樂趣，激發(fā)了學習興趣。

-學生在理解網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和責任后，更加注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

5.綜合應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，例如在家庭聚會、遠程教育等場景中使用即時視頻通話。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，提出自己的見解，并撰寫相關(guān)文章，提高寫作能力。

-學生在調(diào)查和分析即時視頻通話使用情況時，提高了信息搜集和處理能力。教學反思教學反思

這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和教學效果進行了一些反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于即時視頻通話并不陌生，他們已經(jīng)有一定的使用經(jīng)驗，這讓我意識到在教學過程中需要更加細致地了解學生的已有知識，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

接著，我在講解即時視頻通話的原理和操作步驟時，盡量使用了簡單易懂的語言，并結(jié)合了實際操作演示。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法對于三年級的學生來說是比較有效的，他們能夠跟隨我的講解，逐步掌握操作技能。但同時，我也注意到，在操作演示的過程中，有些學生因為設(shè)備操作不熟練而感到困惑，這讓我意識到在今后的教學中，需要提供更多的實踐機會，讓學生在動手操作中學習。

在討論數(shù)字公民與虛擬身份時，我采用了小組討論的方式，鼓勵學生積極參與。這節(jié)課讓我看到了學生們在討論中的積極性，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生對于數(shù)字公民的概念理解不夠深入，對于虛擬身份的界限把握不夠明確。這讓我反思，是否需要在今后的教學中，增加一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)倫理和網(wǎng)絡(luò)安全的教育內(nèi)容，幫助學生更好地理解這些概念。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學生在使用網(wǎng)絡(luò)時缺乏自我保護意識。在講解網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范與責任時，我強調(diào)了尊重他人、保護隱私的重要性，但我覺得這部分內(nèi)容的教學效果并不理想。我認為，這可能是因為學生對網(wǎng)絡(luò)安全的認識不夠深刻，因此在今后的教學中，我計劃通過案例分析和角色扮演等方式，讓學生更加直觀地感受到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些學生對于課后練習題的完成情況并不理想。這讓我意識到，作業(yè)的布置和批改也是教學過程中不可或缺的一部分。在今后的教學中，我會更加關(guān)注作業(yè)的設(shè)計，確保作業(yè)既有針對性，又能夠幫助學生鞏固所學知識。板書設(shè)計①知識點：

-即時視頻通話的概念

-數(shù)字公民的定義

-虛擬身份的特點

-網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范

-信息社會責任

②關(guān)鍵詞：

-實時性

-便捷性

-數(shù)字身份

-網(wǎng)