新疆維吾爾自治區(qū)七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.2綠色植物的呼吸作用說課稿 （新版）新人教版

新疆維吾爾自治區(qū)七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.2綠色植物的呼吸作用說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：新疆維吾爾自治區(qū)七年級(jí)生物上冊(cè)3.5.2綠色植物的呼吸作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過觀察實(shí)驗(yàn)，建立綠色植物呼吸作用的生命觀念，運(yùn)用科學(xué)思維分析呼吸作用的過程和意義，通過探究實(shí)踐掌握實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)分析，同時(shí)認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境的相互作用，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)探索的責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：綠色植物呼吸作用的過程和意義。

難點(diǎn)：理解呼吸作用中氧氣和二氧化碳的消耗與產(chǎn)生，以及與光合作用的聯(lián)系。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察呼吸作用過程中氧氣和二氧化碳的變化，使學(xué)生直觀理解呼吸作用的過程。

2.難點(diǎn)：通過對(duì)比分析光合作用和呼吸作用的關(guān)系，利用圖表展示兩者之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解氧氣和二氧化碳的相互轉(zhuǎn)化過程。同時(shí)，通過小組討論和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、呼吸作用實(shí)驗(yàn)裝置（包括透明塑料瓶、石灰水、植物葉片等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、生物教學(xué)專用教室。

3.信息化資源：生物教學(xué)課件、呼吸作用相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作探究、討論分析。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示綠色植物在自然環(huán)境中生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物的生命活動(dòng)。

回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于光合作用的知識(shí)，回顧光合作用的基本原理和過程。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解綠色植物呼吸作用的概念、過程和意義，包括氧氣和二氧化碳的消耗與產(chǎn)生。

舉例說明：通過展示實(shí)驗(yàn)裝置，演示呼吸作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察石灰水變渾濁的現(xiàn)象，理解氧氣被消耗的過程。

互動(dòng)探究：分組進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論并總結(jié)呼吸作用的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制呼吸作用過程的示意圖，加深對(duì)呼吸作用的理解。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在繪制示意圖過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確掌握呼吸作用的過程。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，以及呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理呼吸作用的過程和意義；

（2）查閱資料，了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用；

（3）思考呼吸作用與人類生活的關(guān)系，撰寫一篇短文。

6.課堂延伸（約10分鐘）

提問學(xué)生關(guān)于呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如植物保鮮、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

8.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。

9.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

教師通過提問、觀察等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)呼吸作用知識(shí)的掌握程度。

10.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.綠色植物呼吸作用的概念

-呼吸作用是指綠色植物在細(xì)胞內(nèi)，利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。

2.呼吸作用的原料和產(chǎn)物

-原料：有機(jī)物（如葡萄糖）、氧氣。

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量。

3.呼吸作用的過程

-呼吸作用分為兩個(gè)階段：糖酵解、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化。

-糖酵解：在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行，將葡萄糖分解成丙酮酸和能量。

-三羧酸循環(huán)：在線粒體中進(jìn)行，將丙酮酸進(jìn)一步分解，釋放能量。

-氧化磷酸化：在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，通過電子傳遞鏈和ATP合酶產(chǎn)生大量能量。

4.呼吸作用的意義

-為植物細(xì)胞提供能量，維持生命活動(dòng)。

-促進(jìn)植物體內(nèi)物質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)化。

-參與植物體內(nèi)廢物的分解和代謝。

5.呼吸作用與光合作用的關(guān)系

-光合作用和呼吸作用是相互依存的兩個(gè)過程。

-光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的能量是光合作用進(jìn)行的基礎(chǔ)。

-呼吸作用和光合作用在植物體內(nèi)相互協(xié)調(diào)，共同維持植物的生長(zhǎng)發(fā)育。

6.呼吸作用的影響因素

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，呼吸作用越強(qiáng)。

-溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)。

-光照：光照強(qiáng)度對(duì)呼吸作用的影響較小，但在夜間或光照不足的情況下，呼吸作用會(huì)增強(qiáng)。

7.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-植物保鮮：通過降低氧氣濃度和溫度，減緩植物的呼吸作用，延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。

-植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)：利用呼吸作用原理，調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。

-植物病害防治：通過控制呼吸作用，抑制病原菌的生長(zhǎng)繁殖，預(yù)防植物病害。

8.呼吸作用與人類生活的關(guān)系

-食物來源：植物通過呼吸作用產(chǎn)生能量，為人類提供食物。

-環(huán)境影響：植物通過呼吸作用釋放氧氣，維持大氣氧氣含量，對(duì)人類生活環(huán)境有重要影響。

9.呼吸作用實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察呼吸作用過程中氧氣和二氧化碳的變化。

-實(shí)驗(yàn)原理：利用石灰水檢測(cè)二氧化碳，觀察石灰水變渾濁的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將植物葉片放入裝有石灰水的瓶中，觀察石灰水的變化。

10.呼吸作用的應(yīng)用實(shí)例

-植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑：通過調(diào)節(jié)植物呼吸作用，促進(jìn)植物生長(zhǎng)和發(fā)育。

-植物病害防治：通過抑制病原菌的呼吸作用，預(yù)防植物病害。

-植物保鮮：通過降低氧氣濃度和溫度，減緩植物的呼吸作用，延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了綠色植物的呼吸作用。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的，但也存在一些問題和不足，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示植物生長(zhǎng)的圖片和提出問題，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于呼吸作用這個(gè)概念有了初步的認(rèn)識(shí)，這讓我感到挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于植物的生命活動(dòng)還是不夠了解，所以在接下來的講解過程中，我可能會(huì)更加注重從生活實(shí)例出發(fā)，讓他們更容易理解。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)們直觀地感受到呼吸作用的過程。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，同學(xué)們對(duì)于氧氣和二氧化碳的消耗與產(chǎn)生有了更深刻的理解。但是，我也注意到，有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制呼吸作用過程的示意圖，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得不錯(cuò)，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在繪制過程中，對(duì)于呼吸作用的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解過程中可能沒有做到面面俱到。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，強(qiáng)調(diào)了呼吸作用與光合作用的聯(lián)系。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，同學(xué)們對(duì)于呼吸作用的意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用還是不太了解，這可能是因?yàn)槲覜]有在這方面進(jìn)行足夠的拓展。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試將生物學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓同學(xué)們更好地體會(huì)到生物學(xué)的重要性。

至于作業(yè)布置，我布置了三個(gè)任務(wù)，分別是回顧知識(shí)、查閱資料和撰寫短文。我希望通過這些作業(yè)，同學(xué)們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。不過，我也擔(dān)心有些同學(xué)可能會(huì)覺得作業(yè)量過大，或者對(duì)于某些任務(wù)不太感興趣。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意作業(yè)