2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there Part B 第四課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB第四課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)通過(guò)教授六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB，旨在鞏固學(xué)生對(duì)于詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)的能力，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用日常生活中的路線(xiàn)描述詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)地圖和路線(xiàn)描述，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和邏輯推理能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：理解不同文化中詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的方位詞和描述地點(diǎn)的詞匯，如north,south,east,west,here,there等。他們還學(xué)過(guò)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)時(shí)間和日期，以及一些基本的日常用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但普遍對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的學(xué)習(xí)更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和地圖來(lái)理解路線(xiàn)；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高聽(tīng)力理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和運(yùn)用路線(xiàn)描述時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)于復(fù)雜路線(xiàn)的理解和記憶；二是將英語(yǔ)詞匯和實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合的能力；三是缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀和理解地圖可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教材：人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartB

-教學(xué)輔助材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、教師用書(shū)

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布作業(yè)和資源

-信息化資源：在線(xiàn)地圖軟件、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、卡片、PPT展示、角色扮演活動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張城市地圖或?qū)W校周邊環(huán)境的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Ifyouwereatouristvisitingourcity,howwouldyougettothelibrary?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的方位詞和詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的句型，如：“Whereisthelibrary?Itisonthesecondfloor,totheleftofthemainentrance.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何用英語(yǔ)描述從A地到B地的路線(xiàn)，如何使用方位詞和指示詞。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)PPT展示從學(xué)校到圖書(shū)館的路線(xiàn)圖，用英語(yǔ)描述路線(xiàn)，如：“First,gostraightoutoftheschoolgate.Then,turnleftatthetrafficlights.Walkfortwoblocksandyouwillseethelibraryonyourright.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一張城市地圖和任務(wù)卡，要求學(xué)生根據(jù)地圖上的地點(diǎn)描述路線(xiàn)，如：“Fromthepostoffice,gonorthandthenturnrightatthefirstintersection.Themuseumisonyourleftafterthreeblocks.”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)提供的路線(xiàn)圖，用英語(yǔ)描述路線(xiàn)，并嘗試用不同的句型表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位詞和指示詞的正確使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)，如向朋友或家人描述路線(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的路線(xiàn)，并嘗試用不同的方式表達(dá)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時(shí)間和格式要求。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如實(shí)物地圖、卡片、PPT展示、角色扮演活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《EnglishontheMap》是一本適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀的書(shū)籍，其中包含了豐富的地圖和路線(xiàn)描述，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解如何用英語(yǔ)描述和閱讀地圖。

-《CityAdventure》是一本兒童英語(yǔ)讀物，通過(guò)故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生游覽不同的城市，學(xué)習(xí)如何在不同的城市環(huán)境中使用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作一張家庭或?qū)W校的地圖，并用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的路線(xiàn)，或者從學(xué)校到附近的公園的路線(xiàn)。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參與，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、火車(chē)站等場(chǎng)景中詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的對(duì)話(huà)。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)地圖服務(wù)，學(xué)習(xí)如何閱讀和使用電子地圖，了解不同國(guó)家的地圖標(biāo)識(shí)和路線(xiàn)描述方式。

-學(xué)生可以收集并整理一些日常生活中的路線(xiàn)描述案例，如餐廳、電影院、博物館等地的路線(xiàn)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如為游客提供路線(xiàn)咨詢(xún)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于城市交通的英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，包括公共交通工具的使用、路線(xiàn)規(guī)劃等，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示城市地圖和提問(wèn)的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹降貓D的時(shí)候，眼神里都閃現(xiàn)出了好奇和興奮。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于地圖上的信息理解得比較慢，我可能需要在這方面多花點(diǎn)時(shí)間，比如通過(guò)簡(jiǎn)化的地圖或者更直觀(guān)的圖片來(lái)輔助教學(xué)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了方位詞和指示詞的使用，并通過(guò)舉例來(lái)幫助學(xué)生理解。我覺(jué)得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，因?yàn)閷W(xué)生們通過(guò)具體的例子，能夠更好地記住這些詞匯和句型。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對(duì)這個(gè)話(huà)題不太感興趣，或者是不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，用英語(yǔ)描述路線(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有了明顯的提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在描述路線(xiàn)時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者詞匯使用不當(dāng)?shù)那闆r。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單地回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如可以讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后如何運(yùn)用英語(yǔ)描述路線(xiàn)的經(jīng)歷。

從知識(shí)方面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)方位詞和指示詞的理解和應(yīng)用有了明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)，這在之前的課程中是比較困難的。從技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，他們?cè)谡n堂上能夠積極地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們開(kāi)始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話(huà)題不感興趣或者缺乏自信。此外，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)做得不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。

-我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞：north,south,east,west,here,there,left,right,straightahead

-指示詞：go,walk,turn,along,towards,behind,infrontof,nextto,across

②本文重點(diǎn)詞匯：

-HowcanIgetthere?（我怎么去那里？）

-Gostraightahead.（一直往前走。）

-Turnleft/rightatthenextstreet.（在下一個(gè)街口左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)。）

-It'sonyourleft/right.（它在你的左邊/右邊。）

③本文重點(diǎn)句型：

-Canyoutellmehowtogettothel