第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)教材分析第17課《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成》是統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)高一教材中的重要內(nèi)容。本課旨在幫助學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程及影響，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其對(duì)世界格局的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握第二次世界大戰(zhàn)的基本史實(shí)，理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，培養(yǎng)全球視野和歷史思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響；其次，提升全球視野，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成對(duì)世界格局的塑造作用；最后，培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的批判性分析和評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解第一次世界大戰(zhàn)的基本情況，對(duì)20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系有一定了解。然而，對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的全面性和復(fù)雜性，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為片面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史思維能力和分析能力，能夠通過(guò)史料分析理解歷史事件；而部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事性強(qiáng)的歷史敘述來(lái)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的信息處理能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力也在不斷發(fā)展。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史細(xì)節(jié)掌握不足，難以理解復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程；對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程理解困難，難以把握不同國(guó)際組織的作用和影響；此外，部分學(xué)生對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)可能存在主觀性，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和地圖集、歷史紀(jì)錄片片段。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：二戰(zhàn)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、資料庫(kù)、在線歷史檔案。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放二戰(zhàn)相關(guān)歷史影像片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次世界大戰(zhàn)，提出問(wèn)題：“一戰(zhàn)后的世界秩序是如何形成的？為何又導(dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重要性，從而引出本節(jié)課的主題：“第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成”。

2.講授新知（20分鐘）

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：分析一戰(zhàn)后凡爾賽體系的不穩(wěn)定性和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)爆發(fā)的必然性。

-戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程：講解二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和重大歷史意義。

-戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成：介紹戰(zhàn)后主要國(guó)際組織的成立，如聯(lián)合國(guó)、北約、華約等，以及它們的職能和作用，使學(xué)生了解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的基本框架。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系：分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成及其對(duì)世界格局的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序的沖擊。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成有哪些積極和消極意義？

3.如何評(píng)價(jià)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系？

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成和冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

-提出課后思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考?xì)v史事件的影響和現(xiàn)實(shí)意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.閱讀相關(guān)歷史資料，了解二戰(zhàn)時(shí)期某一重要戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和影響。

2.收集戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的相關(guān)圖片和資料，分析戰(zhàn)后國(guó)際組織的演變及其對(duì)世界格局的影響。

3.撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的短文，闡述冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細(xì)記錄了二戰(zhàn)的全過(guò)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、主要戰(zhàn)役、各國(guó)參戰(zhàn)情況以及戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，適合學(xué)生深入了解二戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)節(jié)。

-《戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系史》：該書探討了二戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，包括聯(lián)合國(guó)、北約、華約等國(guó)際組織的建立和發(fā)展，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系，有助于學(xué)生理解戰(zhàn)后國(guó)際政治格局的演變。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)外交政策》：這本書分析了冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)的外交政策，包括遏制政策、馬歇爾計(jì)劃等，有助于學(xué)生了解美國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期對(duì)國(guó)際秩序的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究二戰(zhàn)期間的重要戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等，分析這些戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程和結(jié)果的影響。

-探究戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程，包括聯(lián)合國(guó)成立、國(guó)際法的演變等，理解國(guó)際秩序?qū)S護(hù)世界和平與穩(wěn)定的作用。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，分析美蘇兩極格局的形成原因、冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響，以及冷戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際格局的變化。

-通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和檔案，了解不同歷史人物在二戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成過(guò)程中的作用和影響。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，從不同角度分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其對(duì)當(dāng)今世界的影響，提高歷史研究能力和寫作水平。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)國(guó)際政治談判和決策的過(guò)程。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演二戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，重現(xiàn)歷史事件，提高學(xué)生的歷史情境感知能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：在講解二戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的過(guò)程中，可以引入具體的案例，如珍珠港事件、諾曼底登陸等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和影響。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的理解不夠深入，或者對(duì)歷史人物的故事不夠吸引人。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要是講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)考試來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，可以增加一些生動(dòng)的歷史故事和人物傳記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。

2.多樣化教學(xué)方法：嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

3.綜合評(píng)價(jià)方式：除了考試評(píng)價(jià)，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，教師要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。

5.融入現(xiàn)實(shí)意義：在講解歷史事件時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)當(dāng)今世界的影響，提高他們的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因

-戰(zhàn)爭(zhēng)的主要進(jìn)程和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-凡爾賽體系