八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《回延安》說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第2課《回延安》說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本課《回延安》為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第二課，以詩(shī)歌形式描繪了作者對(duì)延安的深情厚誼。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：一、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境，感受延安精神；二、通過(guò)朗讀、背誦、賞析等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；三、結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣；4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解延安精神，增強(qiáng)文化自信，傳承紅色基因。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解詩(shī)歌《回延安》所表達(dá)的情感，包括對(duì)延安的熱愛(ài)、對(duì)革命歷史的緬懷以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

②分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如比興手法的運(yùn)用、意象的選取等，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)性和畫(huà)面感。

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、排比等，提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的延安精神，包括自力更生、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的革命精神，并結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行深入思考。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀和背誦，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和記憶力。

③引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中提煉出中心思想，并能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行遷移應(yīng)用，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)等。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：延安歷史圖片、革命歌曲音頻、相關(guān)視頻資料。

教學(xué)手段：朗讀、背誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《回延安》詩(shī)歌，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)歌中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者對(duì)延安的情感？”“詩(shī)歌中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀詩(shī)歌《回延安》，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌《回延安》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放延安相關(guān)的歷史視頻，引出《回延安》詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、作者的生平、詩(shī)歌的藝術(shù)特色等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)和發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們從不同角度解讀詩(shī)歌。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“詩(shī)歌中的意象如何體現(xiàn)作者的情感？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩(shī)歌的解讀過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景和藝術(shù)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升解讀詩(shī)歌的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌《回延安》，掌握詩(shī)歌解讀的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)延安題材的詩(shī)歌或文章，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，加深對(duì)延安精神的理解。

提供拓展資源：提供延安歷史博物館的線(xiàn)上參觀鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《回延安》是現(xiàn)代詩(shī)人賀敬之的作品，描繪了作者重返延安時(shí)的激動(dòng)心情和對(duì)革命老區(qū)的深情厚誼。為了更全面地理解這首詩(shī)歌，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-賀敬之的其他詩(shī)作：如《桂林山水》、《雷鋒之歌》等，通過(guò)閱讀這些作品，可以了解賀敬之的創(chuàng)作風(fēng)格和詩(shī)歌特點(diǎn)。

-延安歷史資料：收集有關(guān)延安的歷史照片、文獻(xiàn)資料等，幫助學(xué)生了解延安的歷史背景和革命文化。

-延安精神相關(guān)研究：查找關(guān)于延安精神的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，幫助學(xué)生深入理解延安精神的內(nèi)涵和意義。

2.拓展建議：

-閱讀賀敬之的其他詩(shī)作，如《桂林山水》、《雷鋒之歌》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析賀敬之詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命紀(jì)念館，實(shí)地感受延安的歷史氛圍和革命精神。

-邀請(qǐng)歷史教師或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從更專(zhuān)業(yè)的角度了解延安的歷史和文化。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，以《回延安》為靈感，創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或祖國(guó)深情厚誼的詩(shī)歌。

-開(kāi)展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞“延安精神在當(dāng)代的價(jià)值”這一主題，進(jìn)行深入的思考和交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、教育平臺(tái)等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)延安的歷史和文化，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生觀看與延安相關(guān)的影視作品，如《延安頌》、《延安的故事》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)延安的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《回延安》過(guò)程中的感悟和體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-結(jié)合語(yǔ)文課堂，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如音樂(lè)、美術(shù)等，讓學(xué)生通過(guò)不同藝術(shù)形式感受延安的精神內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，踐行延安精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《回延安》詩(shī)歌的基本內(nèi)容

②詩(shī)歌中的意象和象征意義

③詩(shī)歌的藝