青年教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)（3篇）

青年教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)（3篇）青年教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)（精選3篇）青年教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇1新一輪課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更就應(yīng)成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。本學(xué)年我受學(xué)校的指派，擔(dān)任李老師的指導(dǎo)教師。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以及李老師的實(shí)際狀況和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)悟，發(fā)奮適應(yīng)素質(zhì)教育要求隨著新課改的逐步深入，在平時(shí)利用同年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常與李老師一起領(lǐng)悟討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)。二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為領(lǐng)悟的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，發(fā)奮提高課堂教學(xué)管理潛質(zhì)。學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方應(yīng)對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在群眾備課中讓李老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過(guò)群眾備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)完他的課后提出我自己的推薦，以同樣的教學(xué)資料讓他聽(tīng)課，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫忙學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對(duì)每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)奮做到層次分明，題型精當(dāng)。教學(xué)中我隨時(shí)了解李老師的教學(xué)狀況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，推薦他在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的.問(wèn)題，及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自己專業(yè)水平的同時(shí)，發(fā)奮提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的潛質(zhì)和水平。通過(guò)一學(xué)年的發(fā)奮，李老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都能夠看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟領(lǐng)悟。他的公開(kāi)課教學(xué)，集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料的選取等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教研活動(dòng)中，他已能獨(dú)擋一面，在縣、市及省級(jí)教學(xué)大賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。三、嘗試科研，提高教育教學(xué)科研潛質(zhì)在進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時(shí)，我還要求李老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開(kāi)展新課程專題及課題研究討論，以正確明白把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材資料。能對(duì)教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析。督促他在規(guī)定的時(shí)刻內(nèi)撰寫教學(xué)體會(huì)、教學(xué)總結(jié)、隨筆、讀書札記、論文等，在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結(jié)。構(gòu)成具有調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的潛質(zhì)，并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造，構(gòu)成自己的教育教學(xué)特色。由他主要承擔(dān)的物理科研究課課題已報(bào)市級(jí)備案，課題研究正在實(shí)施之中。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興，同時(shí)也為自身教育教學(xué)潛質(zhì)的不斷提升感到欣慰。我想作為指導(dǎo)教師更就應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，就應(yīng)勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，要用自己良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)更多的青年教師，使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師，也使自己取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。青年教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇2新一輪課程改革已經(jīng)走進(jìn)了咱們的校園，新課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更就應(yīng)成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自我在教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與咱們的青年教師共同分享。本學(xué)年我受學(xué)校的指派，擔(dān)任李永老師的指導(dǎo)教師。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以及李永老師的實(shí)際狀況和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對(duì)指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)悟，發(fā)奮適應(yīng)素質(zhì)教育要求隨著新課改的逐步深入，在平時(shí)利用同年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常與李永老師一齊領(lǐng)悟討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)。二、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為領(lǐng)悟的主人。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，發(fā)奮提高課堂教學(xué)管理潛質(zhì)。學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方應(yīng)對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在群眾備課中讓李永老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課，通過(guò)群眾備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)完他的'課后提出我自我的推薦，以同樣的教學(xué)資料讓他聽(tīng)課，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫忙學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對(duì)每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一齊對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)奮做到層次分明，題型精當(dāng)。教學(xué)中我隨時(shí)了解李永老師的教學(xué)狀況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，推薦他在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自我專業(yè)水平的同時(shí)，發(fā)奮提高自我組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的潛質(zhì)和水平。通過(guò)一學(xué)年的發(fā)奮，李永老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都能夠看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟領(lǐng)悟。他的公開(kāi)課教學(xué)，集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料的選取等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教研活動(dòng)中，他已能獨(dú)擋一面，在縣、市及省級(jí)教學(xué)大賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。三、嘗試科研，提高教育教學(xué)科研潛質(zhì)在進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時(shí)，我還要求李永老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開(kāi)展新課程專題及課題研究討論，以正確明白把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材資料。能對(duì)教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析。督促他在規(guī)定的時(shí)刻內(nèi)撰寫教學(xué)體會(huì)、教學(xué)總結(jié)、隨筆、讀書札記、論文等，在自我的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結(jié)。構(gòu)成具有調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的潛質(zhì)，并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造，構(gòu)成自我的教育教學(xué)特色。由他主要承擔(dān)的物理科研究課課題已報(bào)市級(jí)備案，課題研究正在實(shí)施之中。在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興，同時(shí)也為自身教育教學(xué)潛質(zhì)的不斷提升感到欣慰。我想作為指導(dǎo)教師更就應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，就應(yīng)勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，要用自我良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)更多的青年教師，使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師，也使自我取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。青年教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇3自畢業(yè)以來(lái)，走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十來(lái)個(gè)年頭了。這些年來(lái)，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)自己努力，在教學(xué)、管理工作中取得了一些成績(jī)，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作，我們必須毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，我輔導(dǎo)過(guò)幾位青年教師，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧：一、如何指導(dǎo)老師做好班級(jí)工作的1。教書首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想，也給他帶來(lái)為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和他交流，調(diào)整他的心態(tài)，告訴他班主任工作千端萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己。遇到問(wèn)題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō)，把你當(dāng)成好朋友，要以集體的力量來(lái)做好班級(jí)工作。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國(guó)主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jī)。2。凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法不當(dāng)，面對(duì)幾十名學(xué)生的班級(jí)工作，不知從何抓起。知道這個(gè)情況后，我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生，了解情況，喜學(xué)生之所喜，愛(ài)學(xué)生之所愛(ài)，想學(xué)生之所想，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間操作，彭老師信心增強(qiáng)了，方法靈活了，對(duì)班級(jí)管理得心應(yīng)手，工作有條不紊，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的贊許。二、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作張玲老師雖然學(xué)歷較高，年輕，精力旺盛，但教學(xué)實(shí)踐能力不足。剛教語(yǔ)文擔(dān)心教不好，我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他，具體指導(dǎo)他怎樣備課，怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)，我們利用空余時(shí)間互相聽(tīng)課，及時(shí)探討，及時(shí)向他點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處，并和他共同探討教學(xué)方法。在他的公開(kāi)課前多次聽(tīng)他上課，指出他在課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題，并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)學(xué)得快，掌握得牢，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)和輔導(dǎo)，張玲老師教學(xué)水平逐漸提高