第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史解釋：理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過(guò)程和影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變遷。

2.歷史理解：認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、沖突與合作之間的關(guān)系，以及對(duì)國(guó)際政治格局的深遠(yuǎn)影響。

3.歷史價(jià)值觀：樹立和平發(fā)展理念，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際秩序構(gòu)建的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野和歷史責(zé)任感。

4.歷史思維：通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因：分析帝國(guó)主義國(guó)家間的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、爭(zhēng)奪殖民地和市場(chǎng)的矛盾，以及軍備競(jìng)賽和同盟體系的形成。

②戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和影響：梳理戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際秩序的沖擊。

③戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變遷：探討凡爾賽-華盛頓體系的形成、國(guó)際聯(lián)盟的建立以及其對(duì)世界格局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因復(fù)雜性：引導(dǎo)學(xué)生理解帝國(guó)主義國(guó)家間多方面矛盾的交織，以及這些矛盾如何導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

②戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際秩序的深遠(yuǎn)影響：幫助學(xué)生理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變遷對(duì)世界政治格局的長(zhǎng)期影響，以及這些影響如何塑造了現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系。

③對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)及其后果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，避免簡(jiǎn)單化或片面化的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演一戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物，模擬歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示一戰(zhàn)時(shí)期的地圖、圖片和視頻資料，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)案例研究探討戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道第一次世界大戰(zhàn)嗎？它對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、戰(zhàn)爭(zhēng)海報(bào)等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和影響。

簡(jiǎn)短介紹第一次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第一次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解第一次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要原因、爆發(fā)時(shí)間和戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。

詳細(xì)介紹第一次世界大戰(zhàn)的組成部分，如戰(zhàn)爭(zhēng)的主要參戰(zhàn)國(guó)、戰(zhàn)場(chǎng)分布、戰(zhàn)爭(zhēng)武器等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.第一次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的第一次世界大戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，如索姆河戰(zhàn)役、凡爾賽條約的簽訂等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解第一次世界大戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱更多相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.第一次世界大戰(zhàn)的背景

-帝國(guó)主義國(guó)家間的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

-爭(zhēng)奪殖民地和市場(chǎng)的矛盾

-軍備競(jìng)賽和同盟體系的形成

2.第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程

-戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：1914年6月28日，奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)弗朗茨·斐迪南大公夫婦在薩拉熱窩遇刺，成為戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段：西線、東線、南線、海上戰(zhàn)場(chǎng)。

-主要戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、加里波利戰(zhàn)役等。

3.第一次世界大戰(zhàn)的影響

-經(jīng)濟(jì)影響：戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致各國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退，通貨膨脹，失業(yè)率上升。

-政治影響：戰(zhàn)爭(zhēng)改變了國(guó)際政治格局，誕生了新的國(guó)家，如波蘭、捷克斯洛伐克等。

-社會(huì)影響：戰(zhàn)爭(zhēng)加劇了社會(huì)矛盾，引發(fā)了社會(huì)動(dòng)蕩，如俄國(guó)十月革命。

4.戰(zhàn)后國(guó)際秩序的變遷

-凡爾賽-華盛頓體系的形成：通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，確立了戰(zhàn)后國(guó)際秩序。

-國(guó)際聯(lián)盟的建立：旨在維護(hù)世界和平，但未能阻止第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

5.第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)

-非正義戰(zhàn)爭(zhēng)：戰(zhàn)爭(zhēng)雙方都有非正義行為，如德國(guó)的侵略行為。

-正義戰(zhàn)爭(zhēng)：部分國(guó)家參與戰(zhàn)爭(zhēng)是為了維護(hù)民族獨(dú)立和領(lǐng)土完整。

6.第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)武器

-新式武器：坦克、飛機(jī)、潛艇、毒氣等。

-武器對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：新式武器的使用加劇了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

7.第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)英雄

-各國(guó)軍隊(duì)中的英勇戰(zhàn)士：如英國(guó)的丘吉爾、法國(guó)的戴高樂、德國(guó)的馮·貝特曼等。

8.第一次世界大戰(zhàn)的歷史評(píng)價(jià)

-戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇性：戰(zhàn)爭(zhēng)給各國(guó)人民帶來(lái)了巨大的痛苦和損失。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)：戰(zhàn)爭(zhēng)提醒人們珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

9.第一次世界大戰(zhàn)的遺產(chǎn)

-國(guó)際關(guān)系的演變：戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-歷史研究的啟示：研究第一次世界大戰(zhàn)有助于我們更好地理解現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系。

10.第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的聯(lián)系

-戰(zhàn)爭(zhēng)是戰(zhàn)后國(guó)際秩序變遷的直接原因。

-戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立旨在防止類似戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。七、教學(xué)反思教學(xué)這堂關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的課，讓我有了一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。這節(jié)課我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和復(fù)雜性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意投入進(jìn)來(lái)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，多媒體的使用不能過(guò)多，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)歷史事件的深入思考。

其次，我在講解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，特意強(qiáng)調(diào)了帝國(guó)主義國(guó)家間的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、爭(zhēng)奪殖民地和市場(chǎng)的矛盾等因素。這讓我意識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是要讓學(xué)生理解歷史事件背后的深層次原因。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重這一點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴小組內(nèi)的意見，缺乏獨(dú)立思考。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，如索姆河戰(zhàn)役、凡爾賽條約的簽訂等，讓學(xué)生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出較高的積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)案例的分析還不夠深入，缺乏對(duì)歷史事件的多角度思考。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生拓寬視野，提高分析問題的能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，是我比較滿意的部分。學(xué)生們通過(guò)展示自己的討論成果，不僅鍛煉了表達(dá)能力，還加深了對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的理解。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的成果不夠自信，不敢提出自己的看法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自信