《永遇樂·京口北固亭懷古》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《永遇樂·京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《永遇樂·京口北固亭懷古》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古典詩詞的能力，通過分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的意境和情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫和討論，提高學(xué)生運(yùn)用古典文學(xué)語言表達(dá)思想的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩詞中的意象和手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對古典文學(xué)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品，具備一定的古典文學(xué)基礎(chǔ)。然而，對于《永遇樂·京口北固亭懷古》這樣的宋代詞作，學(xué)生可能了解較少，對其藝術(shù)特色和創(chuàng)作背景的認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對古典詩詞的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對古典文學(xué)有濃厚興趣，愿意深入探究；而另一些學(xué)生可能對此類內(nèi)容較為陌生，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠較快地把握詩詞的意境和情感；而部分學(xué)生可能在理解古代文學(xué)語言和意象方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考、深入分析的，也有偏好合作學(xué)習(xí)、集體討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對宋代歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，難以把握詞作的時(shí)代背景；二是古典文學(xué)語言較為晦澀，學(xué)生可能難以理解詞中的典故和比喻；三是詩詞中的意象和手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其藝術(shù)特色。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和欣賞古典詩詞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：宋代歷史背景資料、詩詞鑒賞相關(guān)視頻、在線詩詞數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、詩詞朗誦、板書展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》的背景、作者生平及詩詞的藝術(shù)特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《永遇樂·京口北固亭懷古》，設(shè)計(jì)問題如“詞中‘千古興亡多少事’表達(dá)了怎樣的歷史感慨？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞的主題和情感。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解《永遇樂·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《永遇樂·京口北固亭懷古》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《永遇樂·京口北固亭懷古》的音樂或相關(guān)歷史視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞中的意象、手法和情感表達(dá)，結(jié)合詞句分析，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詞中的對比手法，如“千古興亡”與“英雄末路”的對比。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞的藝術(shù)特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩詞分析的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)特色，掌握詩詞分析的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析其他宋代詞人的作品，如辛棄疾的《破陣子》，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

提供拓展資源：推薦與宋代詞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，分析其他詞人的作品，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解宋代詞壇的歷史和文化背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人的經(jīng)典作品，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀，了解宋代詞的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特色。

-《辛棄疾全集》：辛棄疾是宋代著名的詞人，其作品具有很高的藝術(shù)成就，學(xué)生可以通過閱讀辛棄疾的詞作，對比學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

-《宋史·文苑傳》：了解宋代文學(xué)的歷史背景和詞人的生平事跡，有助于學(xué)生更好地理解《永遇樂·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景。

-《宋代詞話》：宋代詞話是研究宋代詞的重要文獻(xiàn)，學(xué)生可以閱讀其中的評論和解讀，加深對《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試對《永遇樂·京口北固亭懷古》進(jìn)行仿寫，運(yùn)用詞中的意象和手法，創(chuàng)作自己的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理宋代詞人的生平資料，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中的對比手法，如“千古興亡多少事”與“英雄末路”的對比，探討其藝術(shù)效果。

-學(xué)生可以嘗試將《永遇樂·京口北固亭懷古》中的歷史事件與當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)系，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩詞朗誦活動(dòng)，通過朗誦來感受詞中的情感和意境，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試將《永遇樂·京口北固亭懷古》改編成劇本，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詞人的創(chuàng)作過程。

3.拓展閱讀材料的具體內(nèi)容：

-《宋詞三百首》中的《江城子·密州出獵》：通過對比《永遇樂·京口北固亭懷古》和《江城子·密州出獵》，分析兩首詞在題材、情感和藝術(shù)手法上的異同。

-《辛棄疾全集》中的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：通過對比辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和《永遇樂·京口北固亭懷古》，探討辛棄疾的詞風(fēng)及其在宋代詞壇的地位。

-《宋史·文苑傳》中的《辛棄疾傳》：了解辛棄疾的生平事跡，分析其詞作中的歷史背景和情感表達(dá)。

-《宋代詞話》中的《詞話總集》：閱讀宋代詞話中的評論，探討《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《永遇樂·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景

-辛棄疾生平簡介

-詞的主題思想：懷古之情與愛國之志

-詞的藝術(shù)特色：對比手法、意象運(yùn)用、情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞句：

-“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流?！?/p>

-“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打