山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級化學上冊 4.4 化學式與化合價（1）說課稿 （新版）新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級化學上冊4.4化學式與化合價（1）說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級化學上冊4.4化學式與化合價（1）說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課主要圍繞化學式的書寫和化合價的應用展開，旨在幫助學生掌握化學式的表示方法，理解化合價的概念，并能正確書寫常見化合物的化學式。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有利于學生鞏固化學基礎知識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學知識的探究興趣，提高科學思維能力和邏輯推理能力。通過化學式的書寫和化合價的學習，使學生能夠運用化學符號進行表達，增強化學符號意識。同時，培養(yǎng)學生的合作學習和問題解決能力，使學生在實際情境中運用化學知識，提升科學探究和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確書寫化學式：學生需要掌握單質和化合物的化學式書寫規(guī)則，能夠識別元素符號和化合價，并準確組合成化學式。

②理解化合價概念：學生需要理解化合價的基本概念，包括正負化合價、化合價在化學式中的表示方法，以及如何根據(jù)化合價判斷元素在化合物中的價態(tài)。

2.教學難點

①化合價計算：學生可能難以理解如何根據(jù)化合物的化學式計算元素的化合價，以及如何處理不同元素化合價相加為零的原則。

②化學式的推斷：在已知化合價的情況下，學生可能難以推斷出化合物的化學式，尤其是在遇到多價元素時，需要學生具備較強的邏輯推理能力。

③化學式的書寫規(guī)范：學生需要熟悉并掌握化學式的書寫規(guī)范，包括元素符號的大小寫、化合價的正負符號、數(shù)字的位置等，這些細節(jié)容易出錯，需要教師重點指導。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解化學式的書寫規(guī)則和化合價的概念，幫助學生建立基礎知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論，通過交流不同觀點，共同解決問題，提高學生的分析和解決問題的能力。

3.實驗法：設計簡單的化學實驗，讓學生通過實驗操作，直觀感受化學式的書寫和化合價的應用。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示化學式的書寫示例，提高學生的視覺興趣。

2.運用教學軟件進行互動練習，通過游戲化學習，增強學生的參與度和學習效果。

3.結合實物模型和圖表，幫助學生直觀理解化合價的概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習化學式的書寫規(guī)則和化合價的基本概念。

設計預習問題：圍繞化學式與化合價（1）課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何根據(jù)元素的化合價判斷其化學式？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學式的書寫規(guī)則和化合價的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何通過化合價判斷化學式的正確性。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交一份包含預習筆記和問題的文檔。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解化學式與化合價（1）課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過化學實驗展示或生活實例，引出化學式與化合價（1）課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，展示鐵與氧氣的反應，引出氧化鐵的化學式。

講解知識點：詳細講解化學式的書寫規(guī)則和化合價的概念，結合實例幫助學生理解。例如，通過鐵和氧氣的反應，講解氧化鐵的化學式Fe2O3。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)化合價推斷化學式。例如，給出鐵的化合價為+3，氧的化合價為-2，讓學生推斷Fe和O形成的化合物的化學式。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于化合價如何分配的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗化學式與化合價的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學式的書寫規(guī)則和化合價的概念。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握化學式與化合價的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解化學式的書寫規(guī)則和化合價的概念，掌握化學式與化合價的應用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)化學式與化合價（1）課題，布置適量的課后作業(yè)，如練習書寫不同化合物的化學式，并解釋其化合價。

提供拓展資源：提供與化學式與化合價相關的拓展資源，如在線化學實驗模擬軟件，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生化學式書寫中的錯誤，并提供正確的示例。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，通過在線軟件進行化學實驗模擬。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在化學式書寫中的錯誤，并分析原因。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的化學式與化合價的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-化學式的歷史：介紹化學式的發(fā)展歷程，從早期的元素符號到現(xiàn)代化學式的形成，讓學生了解化學符號的演變和重要性。

-化合價在化學中的實際應用：討論化合價在化學工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護等領域的應用，如化合物的命名、化學反應的預測和化學平衡的計算。

-化學鍵的類型和特性：介紹離子鍵、共價鍵、金屬鍵等不同類型化學鍵的特點，以及它們在化學式中的表現(xiàn)。

-化學式的計算和應用：提供一些化學式的計算練習，如計算化合物的摩爾質量、摩爾比等，并探討這些計算在實際問題中的應用。

-化學實驗中的化學式書寫：介紹化學實驗中如何正確書寫化學式，包括實驗記錄、實驗報告等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試編寫自己的化學小故事，通過故事的形式介紹化學式的書寫和化合價的應用。

-鼓勵學生收集生活中的化學物質，并嘗試根據(jù)它們的化學式和化合價進行分類和比較。

-組織學生進行小組探究，選擇一個特定的化學物質，研究其化學式、化合價以及在實際中的應用。

-學生可以設計簡單的化學實驗，通過實驗來驗證化學式的書寫規(guī)則和化合價的概念。

-鼓勵學生參與化學競賽或科學展覽，將所學知識應用于實際問題解決中。

-**化學式的藝術創(chuàng)作**：學生可以使用化學式作為靈感，創(chuàng)作藝術作品，如繪畫、雕塑或數(shù)字藝術，以此來表達化學的美麗和復雜性。

-**化學家傳記研究**：選擇一位對化學式和化合價有重要貢獻的化學家，研究其生平和成就，撰寫一篇短文或報告。

-**化學實驗設計**：學生可以設計一個簡單的化學實驗，通過實驗來驗證化學式的書寫規(guī)則，如通過實驗確定某種化合物的化學式。

-**化學謎題設計**：設計一些與化學式和化合價相關的謎題，如填空題、選擇題或謎語，增加學習的趣味性。

-**化學游戲開發(fā)**：利用編程或游戲設計軟件，開發(fā)一個與化學式和化合價相關的教育游戲，讓學生在游戲中學習。

這些拓展與延伸活動不僅能夠幫助學生鞏固課堂所學，還能夠激發(fā)他們對化學的興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和實踐能力。七、內容邏輯關系①化學式的書寫規(guī)則

①元素符號的書寫

②化合價的表示方法

③化學式的組成和結構

②化合價的概念

①正負化合價的定義

②化合價在化學式中的表示

③化合價與元素性質的關系

③化學式的計算

①化合物的摩爾質量計算

②化學方程式的配平

③化學反應中的質量守恒定律

④化學式的應用

①化合物的命名

②化學反應的預測

③化學工業(yè)中的應用八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與生活實際相關的情境，讓學生在解決問題的過程中學習化學知識，例如，通過模擬化學反應的場景，讓學生更直觀地理解化學式的書寫和化合價的應用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的化學概念轉化為具體的視覺形象，提高學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于化學式和化合價的學習積極性不高，參與課堂活動的積極性也不夠。

2.教學方法單一：我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解知識點，但可能缺乏互動性和趣味性，不利于學生主動學習和探究。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于書面測試，未能全面評估學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生參與度：通過設計小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，可以引入一些競賽機制，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

2.豐富教學方法：結合學生的年齡特點和認知水平，嘗試引入實驗法、探究法等多種教學方法，讓學生在動手操作和探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以通過課堂表現(xiàn)、