小學(xué)生童話寓言故事征文

小學(xué)生童話寓言故事征文TOC\o"1-2"\h\u29399第一章走進(jìn)童話寓言世界：小學(xué)生童話寓言故事征文的意義 121469第二章童話寓言經(jīng)典之《安徒生童話》：故事內(nèi)容大賞 128413第三章童話的魔法元素：獨(dú)特的幻想與想象 119060第四章寓言的智慧之光：蘊(yùn)含的深刻哲理 215164第五章我與童話寓言的共鳴：個(gè)人感受與思考 2591第六章童話寓言對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的價(jià)值：心靈滋養(yǎng)與品德教育 214339第七章從故事中汲取力量：童話寓言在現(xiàn)實(shí)中的映射 312436第八章童話寓言的傳承：讓美好故事永遠(yuǎn)流傳 3第一章走進(jìn)童話寓言世界：小學(xué)生童話寓言故事征文的意義對(duì)于小學(xué)生來說，童話寓言故事征文有著不可小覷的意義。童話和寓言就像一把神奇的鑰匙，能打開孩子們充滿幻想的內(nèi)心世界。當(dāng)孩子們參與童話寓言故事征文時(shí)，他們就像是一個(gè)個(gè)小小的創(chuàng)作者，盡情地發(fā)揮自己的想象力。比如說，寫一篇關(guān)于小動(dòng)物們開音樂會(huì)的童話，孩子們得思考每個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，像小兔子的活潑、大象的穩(wěn)重，然后把這些特點(diǎn)融入到故事里。這不僅鍛煉了他們的想象力，還能提高他們的文字表達(dá)能力。而且，通過征文活動(dòng)，孩子們還能深入理解童話寓言中蘊(yùn)含的美好品質(zhì)。就像《小紅帽》這個(gè)故事，它教會(huì)孩子們要警惕陌生人，這種在創(chuàng)作過程中的感悟能讓孩子們更好地成長(zhǎng)。第二章童話寓言經(jīng)典之《安徒生童話》：故事內(nèi)容大賞《安徒生童話》那可是童話世界里的一顆璀璨明珠。其中的《丑小鴨》的故事特別感人。丑小鴨從出生就因?yàn)殚L(zhǎng)得丑被其他動(dòng)物嫌棄。“他是那么丑陋，連他的兄弟姐妹都對(duì)他很不好，經(jīng)常欺負(fù)他。”它經(jīng)歷了無數(shù)的苦難，四處流浪，但是它始終沒有放棄。它變成了一只美麗的白天鵝。這個(gè)故事告訴我們，不要以貌取人，也不要因?yàn)闀簳r(shí)的困境就失去信心。還有《賣火柴的小女孩》，小女孩在寒冷的街頭擦著一根根火柴，看到了美好的幻想?！八吹搅藴嘏幕馉t、美味的烤鵝、慈祥的奶奶?！边@個(gè)故事反映了社會(huì)的殘酷和底層人民的悲慘生活，讓我們對(duì)弱勢(shì)群體充滿同情。第三章童話的魔法元素：獨(dú)特的幻想與想象童話里充滿了獨(dú)特的幻想與想象元素，這些元素就像是魔法一樣。拿《綠野仙蹤》來說，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)神奇的奧茲國(guó)。在這個(gè)國(guó)度里，有會(huì)說話的稻草人，它渴望擁有智慧；有鐵皮人，它想要一顆有愛的心；還有膽小的獅子，它想變得勇敢。這些形象充滿了想象力，在現(xiàn)實(shí)生活中根本不存在，但是在童話里卻那么自然。多蘿西和她的伙伴們踏上尋找魔法師的旅程，一路上經(jīng)歷了各種奇妙的事情。這種幻想讓孩子們沉浸在一個(gè)充滿奇跡的世界里，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓他們相信只要有夢(mèng)想，就有可能實(shí)現(xiàn)。第四章寓言的智慧之光：蘊(yùn)含的深刻哲理寓言總是蘊(yùn)含著深刻的哲理。《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》就是一個(gè)典型例子。兔子因?yàn)樽约号艿每?，就輕視烏龜，在比賽途中還睡大覺?！巴米酉?，烏龜跑得那么慢，我先睡一覺也能贏。”而烏龜呢，雖然爬得慢，但是一直堅(jiān)持不懈。最后烏龜贏得了比賽。這個(gè)故事告訴我們，驕傲使人落后，堅(jiān)持就是勝利。還有《狼和小羊》，狼找各種借口想要吃掉小羊，不管小羊如何辯解都沒有用。這就像在社會(huì)中，有些強(qiáng)者會(huì)欺負(fù)弱者，而弱者有時(shí)候即使有理也難以抵抗。寓言用簡(jiǎn)短的故事揭示出生活中的這些真相，讓孩子們能夠明白事理。第五章我與童話寓言的共鳴：個(gè)人感受與思考我讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，內(nèi)心被深深觸動(dòng)。小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的友誼是那么純粹。夏洛為了救威爾伯，用自己的絲在網(wǎng)上織出字來，讓威爾伯成為一頭“王牌豬”。“在威爾伯最無助的時(shí)候，夏洛說，我來救你?！毕穆搴谋M自己的生命去幫助朋友，這種無私的友誼是多么珍貴啊。這讓我想到在生活中，我們也要珍惜身邊的朋友，在朋友遇到困難的時(shí)候伸出援手。而讀《農(nóng)夫和蛇》這個(gè)寓言時(shí)，農(nóng)夫的善良被蛇的惡毒所傷害。這讓我明白，善良也要有底線，不能對(duì)壞人一味地善良，不然可能會(huì)給自己帶來傷害。第六章童話寓言對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的價(jià)值：心靈滋養(yǎng)與品德教育童話寓言對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的價(jià)值。它們就像一場(chǎng)場(chǎng)心靈的春雨，滋潤(rùn)著孩子們的心田?！度恍∝i》的故事就很有教育意義。三只小豬分別蓋了不同的房子，老大蓋了草房子，老二蓋了木房子，老三蓋了磚房子。當(dāng)大灰狼來的時(shí)候，草房子和木房子輕易就被吹倒或者推倒了，老三的磚房子堅(jiān)固無比。這個(gè)故事教會(huì)孩子們做事要踏實(shí)、認(rèn)真，不能偷懶。還有《神筆馬良》的故事，馬良用他的神筆幫助窮人，懲治壞人。這讓孩子們懂得要有一顆善良的心，要利用自己的能力去做正確的事情，對(duì)孩子們的品德教育起到了積極的作用。第七章從故事中汲取力量：童話寓言在現(xiàn)實(shí)中的映射童話寓言中的力量可以映射到現(xiàn)實(shí)生活中。就像《白雪公主》中的七個(gè)小矮人，他們雖然身材矮小，但是卻非常善良和團(tuán)結(jié)。他們收留了白雪公主，在面對(duì)皇后的迫害時(shí)，大家齊心協(xié)力保護(hù)白雪公主。在我們的生活中，一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)能夠克服很多困難。比如在學(xué)校的拔河比賽中，如果同學(xué)們都齊心協(xié)力，像小矮人一樣團(tuán)結(jié)，那么就更有可能贏得比賽。再看《螞蟻和蟬》這個(gè)寓言，螞蟻在夏天辛勤地儲(chǔ)備食物，而蟬卻只知道唱歌玩樂。到了冬天，蟬沒有食物，只能挨餓。這映射到現(xiàn)實(shí)中就是要告訴我們，要勤勞，不能只貪圖享樂，要為未來做好準(zhǔn)備。第八章童話寓言的傳承：讓美好故事永遠(yuǎn)流傳童話寓言是文化的瑰寶，需要我們傳承下去。我們可以通過給孩子們講述這些故事，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作自己的童話寓言故事來傳承。像在家庭里，父母可以在睡前給孩子講《小紅帽》《三只小豬》等故事，讓孩子在故事的陪伴下入睡，同