成語故事兒童成長故事

成語故事兒童成長故事TOC\o"1-2"\h\u14290第一章走進成語故事與兒童成長的世界 128439第二章剖析《成語故事精選》的主要內(nèi)容 123179第三章探尋成語故事中的成長智慧 223767第四章成語故事對兒童品德塑造的意義：我的思考 224240第五章原文中的教育啟示：引用實例 231449第六章成語故事于兒童認知發(fā)展的助力 319822第七章從不同角度看成語故事在兒童成長中的角色 331726第八章總結與對兒童成長教育的展望 3第一章走進成語故事與兒童成長的世界成語故事就像是一個個充滿智慧的小寶藏，對于兒童的成長有著不可估量的價值。您想啊，孩子們的世界就像一張白紙，成語故事就如同彩色的畫筆，可以為這張白紙增添絢麗的色彩。比如說《掩耳盜鈴》這個成語故事，小偷以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到鈴聲了，這多可笑呀。孩子們聽了這個故事，就能明白自欺欺人的行為是不對的。成語故事往往簡短卻寓意深刻，它以一種獨特的方式向孩子們傳遞著各種知識和道理。而且，它有著豐富的文化內(nèi)涵，是咱們中華文化的瑰寶。當孩子們接觸成語故事的時候，就像是打開了一扇通往古老文化的大門，在這個過程中，他們的想象力也會得到極大的激發(fā)。像《守株待兔》的故事，農(nóng)夫偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子后，就不再勞作，天天守著樹樁，最后什么也沒得到。孩子們聽了這個故事，會對不勞而獲有新的理解，也會懂得做事要腳踏實地。第二章剖析《成語故事精選》的主要內(nèi)容《成語故事精選》里有好多膾炙人口的成語故事呢。就拿《刻舟求劍》來說吧，原文是“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：‘是吾劍之所從墜?！壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？”這個故事講的是一個楚國人渡江的時候，劍掉進水里，他就在船舷上刻個記號，等船靠岸了再按照記號去找劍。這個故事的主要內(nèi)容其實就是在告訴我們世界是在不斷變化的，如果我們用一成不變的眼光去看待問題，肯定是不行的。還有《亡羊補牢》的故事，一個人的羊圈破了個洞，狼跑進去叼走了羊，開始他沒在意，后來發(fā)覺羊越丟越多，才趕緊把羊圈補好。這個故事就是告訴孩子們，發(fā)覺錯誤要及時改正，這樣才能避免更多的損失?！冻烧Z故事精選》里的這些故事，通過簡單的情節(jié)，傳達出非常深刻的哲理。第三章探尋成語故事中的成長智慧成語故事里可藏著不少成長智慧呢。比如《鐵杵成針》，說的是李白小時候看到一位老婦人在磨鐵杵，想要把它磨成針。李白很驚訝，老婦人就告訴他只要有毅力，鐵杵也能磨成針。這個故事給孩子們的智慧就是，做任何事情都要有恒心和毅力，不能輕易放棄。在孩子的成長過程中，他們會遇到各種各樣的困難，像學習一門新的樂器，一開始可能覺得很難，手指按不對音符，節(jié)奏也把握不好。這時候就可以想想鐵杵成針的故事，只要堅持練習，就一定能夠有所進步。再比如《濫竽充數(shù)》，南郭先生混在樂隊里假裝吹竽，最后被發(fā)覺了。這個故事讓孩子們明白，做人要有真才實學，不能靠欺騙過日子。在學校里，有些孩子可能會在考試的時候作弊，這就和南郭先生的行為一樣，是不誠實的，也不會真正學到知識。第四章成語故事對兒童品德塑造的意義：我的思考我覺得成語故事對兒童品德塑造的意義特別重大。就像《孔融讓梨》這個故事，孔融把大梨讓給哥哥弟弟們，自己拿小的。這體現(xiàn)了謙讓的品德。在家庭里，現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，習慣了所有東西都以自己為中心。如果他們聽了這個故事，就會懂得在和別人相處的時候，要多為別人著想，學會謙讓。還有《曾子殺豬》的故事，曾子為了兌現(xiàn)對孩子的承諾，把豬殺了。這個故事告訴孩子們做人要講誠信。如果孩子在成長過程中學會了誠信，那么在他們的人際交往中，就會贏得別人的信任。在學校里，答應同學的事情就一定要做到，這就是誠信的體現(xiàn)。成語故事用這些生動的例子，在潛移默化中影響著孩子的品德形成。第五章原文中的教育啟示：引用實例咱們還是拿《孟母三遷》來說吧，原文是“鄒孟軻之母也，號孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：‘此非吾所以居處子?！巳?。舍市傍，其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：‘此非吾所以居處子也?！瘡歪闵釋W宮之傍。其嬉游乃設俎豆，揖讓進退。孟母曰：‘真可以居吾子矣?！炀印＜懊献娱L，學六藝，卒成大儒之名?！边@個故事的教育啟示可太多了。孟母為了讓孟子有一個好的學習環(huán)境，三次搬家。這就告訴家長們，環(huán)境對孩子的成長和教育有著重要的影響。如果孩子周圍都是愛學習、積極向上的小伙伴，那孩子也會受到感染。對于孩子們來說，他們也能明白要選擇好的環(huán)境去成長和學習。在學校里，如果班級里學習氛圍濃厚，那大家都會努力學習，反之，如果總是有同學打鬧，影響他人學習，那整個班級的學習成績可能就會受到影響。第六章成語故事于兒童認知發(fā)展的助力成語故事對兒童認知發(fā)展有著很大的助力。以《盲人摸象》為例，幾個盲人只摸到大象的一部分，就以為那是大象的全貌。原文有“有王告大臣：‘汝牽一象來示眾盲者?！瘯r彼眾盲各以手觸，大王即喚眾盲各各問言：‘汝見象耶？’眾盲各言我已得見。王言：‘象為何類？’其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如床，其觸腹者言象如甕，其觸尾者言象如繩?！边@個故事讓孩子們認識到看問題要全面，不能只憑局部的經(jīng)驗就下結論。在兒童認知世界的過程中，他們往往會因為自己有限的經(jīng)驗而產(chǎn)生片面的看法。成語故事就像是一盞明燈，引導他們更全面地去認識事物。再比如《葉公好龍》，葉公說自己喜歡龍，可是真龍來了他卻害怕得要死。這個故事讓孩子明白，有些人說的和做的可能不一樣，要學會分辨真假。第七章從不同角度看成語故事在兒童成長中的角色從教育者的角度看，成語故事是一種非常好的教育工具。它可以把抽象的道理用生動的故事表達出來，讓孩子們更容易理解。比如老師在課堂上講《畫蛇添足》的故事，告訴孩子們做事情要恰到好處，不要多此一舉。這比單純的說教效果要好得多。從家長的角度來說，成語故事可以成為親子互動的素材。家長可以在晚上睡覺前給孩子講一個成語故事，像《狐假虎威》，然后和孩子一起討論故事里狐貍和老虎的行為，這