國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞故事讀后感

國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u20458第一章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：文化瑰寶的璀璨光芒 120559第二章《唐詩(shī)三百首》：古詩(shī)詞的精華之選 132312第三章古詩(shī)中的意境美：情景交融的藝術(shù)畫(huà)卷 24194第四章我讀古詩(shī)的獨(dú)特感受：心靈與歷史的對(duì)話 219107第五章古詩(shī)中的智慧啟示：“天生我材必有用”的激勵(lì) 215449第六章從古詩(shī)看古人的生活百態(tài)：“采菊東籬下”的閑適 228090第七章傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：任重而道遠(yuǎn)的使命 320026第八章讓國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞永遠(yuǎn)閃耀：我們的期待與行動(dòng) 3第一章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：文化瑰寶的璀璨光芒國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞就像夜空中最璀璨的星星，照亮了我們的文化長(zhǎng)河。從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，那“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！倍潭處拙洌桶压湃藢?duì)美好愛(ài)情的向往描繪得如此生動(dòng)。還有屈原的《離騷》，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！斌w現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想的執(zhí)著追求。這些經(jīng)典古詩(shī)詞，無(wú)論是表達(dá)情感、描繪風(fēng)景還是闡述哲理，都有著極高的藝術(shù)價(jià)值。它們用簡(jiǎn)潔而富有深意的文字，傳遞著古人的智慧、思想和情感。每一首詩(shī)都是一個(gè)小世界，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，讓我們?cè)陂喿x的時(shí)候，仿佛穿越時(shí)空，與古人對(duì)話。而且，不同朝代的詩(shī)詞有著不同的風(fēng)格，唐朝的詩(shī)歌大氣磅礴，宋朝的詞則細(xì)膩婉約，這也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌和人們的心境。第二章《唐詩(shī)三百首》：古詩(shī)詞的精華之選《唐詩(shī)三百首》可以說(shuō)是古詩(shī)詞中的精華集萃。這里面的詩(shī)就像一顆顆珍珠，閃耀著迷人的光芒。像李白的《將進(jìn)酒》，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！痹?shī)人以黃河之水起興，那洶涌澎湃的氣勢(shì)仿佛就在眼前，而他在詩(shī)中表達(dá)的豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度也讓人欽佩。再看杜甫的《春望》，“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”在安史之亂的背景下，杜甫把對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)家人的思念都融入到了詩(shī)句之中。還有王維的詩(shī)，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”僅僅十個(gè)字，就把沙漠的壯麗景色栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。這些唐詩(shī)，無(wú)論是寫(xiě)景、抒情還是敘事，都達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，成為了中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。第三章古詩(shī)中的意境美：情景交融的藝術(shù)畫(huà)卷古詩(shī)中的意境美真的就像一幅幅動(dòng)人的藝術(shù)畫(huà)卷。例如張若虛的《春江花月夜》，“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。”詩(shī)人描繪出了一幅宏大而又靜謐的春江月夜圖，江水、明月、潮水交相輝映，讓人仿佛置身于那片美麗的夜景之中。在這樣的意境中，又蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)人生、對(duì)宇宙的思考。還有馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”通過(guò)一系列的景物描寫(xiě)，營(yíng)造出了一種凄涼、孤寂的意境，而這種意境又很好地表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的愁苦之情。古詩(shī)就是這樣，通過(guò)情景交融的手法，讓讀者在欣賞美景的同時(shí)也能深刻地感受到詩(shī)人的情感。第四章我讀古詩(shī)的獨(dú)特感受：心靈與歷史的對(duì)話讀古詩(shī)的時(shí)候，就像是在進(jìn)行一場(chǎng)心靈與歷史的對(duì)話。當(dāng)我讀到辛棄疾的詞時(shí)，感受尤為深刻。辛棄疾一生渴望收復(fù)失地，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！睆倪@些詞句中，我仿佛看到了他那顆熾熱的愛(ài)國(guó)之心，盡管他壯志未酬，但他的豪邁氣概和愛(ài)國(guó)情懷卻永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。還有李清照的詞，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！睆乃脑~里，我能感受到她在經(jīng)歷生活變故后的愁苦與哀怨。通過(guò)閱讀這些古詩(shī)，我能了解到古人的生活、思想和情感，這就像是打開(kāi)了一扇通往歷史的大門(mén)，讓我能走進(jìn)他們的世界，與他們的心靈進(jìn)行碰撞。第五章古詩(shī)中的智慧啟示：“天生我材必有用”的激勵(lì)古詩(shī)中蘊(yùn)含著許多智慧啟示，就像一盞盞明燈照亮我們前行的道路。李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”這句話給了我很大的激勵(lì)。當(dāng)我在生活中遇到挫折，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，就會(huì)想起這句詩(shī)。它告訴我，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，不要因?yàn)橐粫r(shí)的困難就否定自己。再比如蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這讓我明白，有時(shí)候我們看問(wèn)題不能只局限于一個(gè)角度，要從多個(gè)方面去思考，才能看清事物的本質(zhì)。這些智慧啟示就像寶藏一樣，隱藏在古詩(shī)之中，等待著我們?nèi)ネ诰?，并且運(yùn)用到自己的生活中。第六章從古詩(shī)看古人的生活百態(tài)：“采菊東籬下”的閑適古詩(shī)就像是一面鏡子，反映出古人的生活百態(tài)。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！弊屛覀兛吹搅怂欠N閑適、恬淡的田園生活。他遠(yuǎn)離塵世的喧囂，在田園中尋找內(nèi)心的寧?kù)o。而在《木蘭詩(shī)》中，我們看到了花木蘭代父從軍的英勇事跡，這反映了古代女性的堅(jiān)韌和勇敢。還有白居易的《賣炭翁》，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！泵枥L了賣炭翁艱苦的生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不公。通過(guò)這些古詩(shī)，我們可以對(duì)古人的生活有更全面的了解，他們的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合都展現(xiàn)在這些詩(shī)句之中。第七章傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：任重而道遠(yuǎn)的使命傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的使命。現(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏很快，很多人都忽略了這些經(jīng)典文化的價(jià)值。但是我們不能讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)被遺忘。學(xué)校里應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的教育，讓孩子們從小就接觸和學(xué)習(xí)。例如，可以開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)等。社會(huì)上也可以舉辦一些文化講座，邀請(qǐng)專家來(lái)講解古詩(shī)詞。就像《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目，它吸引了很多人的關(guān)注，讓更多的人重新愛(ài)上了古詩(shī)詞。我們每個(gè)人都應(yīng)該成為傳承者，把國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞的魅力傳播出去。第八章讓國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞永遠(yuǎn)閃耀：我們的期待與行動(dòng)我們都期待著國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞能永遠(yuǎn)閃耀光芒。我們可以從自身做起，多讀、多背、多理解這些古詩(shī)詞。在日常生活中，也可以和朋友們分享自己喜歡的詩(shī)句。還可以利用現(xiàn)代科技手段