九年級(jí)物理上冊(cè) 11.1怎樣才叫做功說(shuō)課稿 （新版）粵教滬版

九年級(jí)物理上冊(cè)11.1怎樣才叫做功說(shuō)課稿（新版）粵教滬版主備人備課成員教材分析九年級(jí)物理上冊(cè)11.1怎樣才叫做功說(shuō)課稿（新版）粵教滬版。本節(jié)課主要介紹了功的概念及其計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解功的定義和計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有利于學(xué)生掌握功的基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)思維、科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解功的概念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)物理學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對(duì)力、運(yùn)動(dòng)和簡(jiǎn)單機(jī)械等概念有了初步的了解。他們能夠描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，理解平衡狀態(tài)和力的作用效果。然而，對(duì)于功的概念，學(xué)生可能還停留在直觀的理解層面，缺乏對(duì)功的定量分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀理解物理概念，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)公式推導(dǎo)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)功的概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是功的計(jì)算公式較為抽象，學(xué)生難以將其與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；二是功的符號(hào)和物理意義容易混淆，學(xué)生需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)加深理解；三是學(xué)生可能對(duì)功的適用范圍和限制條件理解不足，需要通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)澄清。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰講解功的定義、公式和計(jì)算方法，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就功的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，提高他們的分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的功的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察和記錄數(shù)據(jù)，加深對(duì)功概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示功的計(jì)算公式、典型實(shí)例和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，直觀教學(xué)。

2.實(shí)物演示：結(jié)合實(shí)物或模型，演示功的原理，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供相關(guān)視頻、動(dòng)畫和練習(xí)題，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)預(yù)習(xí)功的定義及其計(jì)算公式，并思考如何通過(guò)實(shí)例說(shuō)明功的應(yīng)用”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“功”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是功？功的大小如何計(jì)算？功在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告的提交情況來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解功的定義和計(jì)算公式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如對(duì)“為什么拉動(dòng)物體需要力？”進(jìn)行深入思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，例如通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)報(bào)告。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解功的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際案例，如“如何用滑輪提升重物？”引出功的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解功的定義、公式和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如通過(guò)計(jì)算斜面提升重物所做的功來(lái)講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何通過(guò)不同方式提升重物，以理解功的不同計(jì)算方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么功是力與位移的乘積？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)功的計(jì)算方法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何判斷一個(gè)過(guò)程中是否做功？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解功的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握功的計(jì)算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解功的概念，掌握功的計(jì)算方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)功的課題，布置適量的課后作業(yè)，如“計(jì)算以下場(chǎng)景中做的功：推一輛小車沿水平面移動(dòng)；將書從桌子上提到書架上”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與功相關(guān)的拓展資源（如在線實(shí)驗(yàn)、物理書籍、相關(guān)視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出計(jì)算錯(cuò)誤的原因并提供正確解答。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證功的原理。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如記錄在下次課堂上的疑問(wèn)或?qū)Φ倪M(jìn)一步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的功的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、功的概念

1.定義：功是力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。

2.公式：W=F*s*cosθ，其中W為功，F(xiàn)為力，s為物體在力的方向上移動(dòng)的距離，θ為力和物體移動(dòng)方向之間的夾角。

3.單位：功的國(guó)際單位是焦耳（J），1焦耳等于1牛頓·米（N·m）。

二、功的符號(hào)表示

1.符號(hào)：功通常用大寫字母W表示。

2.正負(fù)：功的正負(fù)表示力與物體移動(dòng)方向的關(guān)系，正功表示力與物體移動(dòng)方向相同，負(fù)功表示力與物體移動(dòng)方向相反。

三、功的計(jì)算

1.計(jì)算公式：W=F*s*cosθ。

2.計(jì)算步驟：

a.確定力的方向和大??；

b.確定物體移動(dòng)的方向和距離；

c.計(jì)算力和物體移動(dòng)方向之間的夾角；

d.代入公式計(jì)算功。

四、功的應(yīng)用

1.日常生活：如人提水、推車等。

2.工程技術(shù)：如機(jī)械傳動(dòng)、電力輸送等。

3.物理實(shí)驗(yàn)：如測(cè)量功、驗(yàn)證功的原理等。

五、功的守恒定律

1.定律：在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，如果沒(méi)有外力做功，那么系統(tǒng)的總功保持不變。

2.公式：W_total=W_1+W_2+...+W_n，其中W_total為系統(tǒng)總功，W_1、W_2、...、W_n為各個(gè)部分的功。

六、功率的概念

1.定義：功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

2.公式：P=W/t，其中P為功率，W為功，t為時(shí)間。

3.單位：功率的國(guó)際單位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒（J/s）。

七、功率的計(jì)算

1.計(jì)算公式：P=W/t。

2.計(jì)算步驟：

a.確定所做的功；

b.確定所用的時(shí)間；

c.代入公式計(jì)算功率。

八、功率的應(yīng)用

1.日常生活：如電器的功率、汽車的速度等。

2.工程技術(shù)：如發(fā)動(dòng)機(jī)的功率、發(fā)電機(jī)的輸出功率等。

3.物理實(shí)驗(yàn)：如測(cè)量功率、驗(yàn)證功率的原理等。

九、能量守恒定律

1.定律：在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，能量不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

2.公式：E_initial=E_final，其中E_initial為初始能量，E_final為最終能量。

十、能量轉(zhuǎn)換

1.定義：能量轉(zhuǎn)換是指能量從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的過(guò)程。

2.常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)換：如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能轉(zhuǎn)化為光能等。

十一、能量守恒定律的應(yīng)用

1.日常生活：如食物的熱量轉(zhuǎn)化為人體的能量、電能轉(zhuǎn)化為電器的能量等。

2.工程技術(shù)：如燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為汽車的動(dòng)能、發(fā)電機(jī)的電能轉(zhuǎn)化為照明用電等。

3.物理實(shí)驗(yàn)：如驗(yàn)證能量守恒定律、研究能量轉(zhuǎn)換的效率等。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)實(shí)際案例引入功的概念，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，這種方式比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)功的理解也更加深刻。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，僅僅依靠案例可能還不夠，我需要進(jìn)一步結(jié)合實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自測(cè)量力的大小和位移，他們能夠更加直觀地感受到功的計(jì)算過(guò)程。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)的記錄和分析不夠細(xì)致，這可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)后的討論，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的問(wèn)題給予及時(shí)的解答。但是，我也注意到，在課堂上，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢提問(wèn)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)更加包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)功的概念有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣有所提升，他們更加愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍然顯得有些迷茫，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)抽象概念的教學(xué)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，提高他們對(duì)數(shù)據(jù)的記錄和分析能力。

3.營(yíng)造一個(gè)更加包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①功的概念與計(jì)算

①.1功的定義：力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。

①.2功的計(jì)算公式：W=F*s*cosθ。

①.3功的單位：焦耳（J）。

②功的應(yīng)用與實(shí)例

②.1日常生活中的應(yīng)用：如提水、推車等。

②.2工程技術(shù)中的應(yīng)用：如機(jī)械傳動(dòng)、電力輸送等。

②.3物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：如測(cè)量功、驗(yàn)證功的原理等。

③功的守恒定律與能量轉(zhuǎn)換

③.1功的守恒定律：在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，如果沒(méi)有外力做功，那么系統(tǒng)的總功保持不變。

③.2能量轉(zhuǎn)換：能量從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的過(guò)程。

③.3常見(jiàn)能量轉(zhuǎn)換：如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、電能轉(zhuǎn)化為光能等。

④功率的概念與計(jì)算

④.1功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功。

④.2功率的計(jì)算公式：P=W/t。

④.3功率的單位：瓦特（W）。

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