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口語交際:講歷史人物故事(說課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)口語交際:講歷史人物故事(說課稿)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“口語交際:講歷史人物故事”為主題,旨在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和對(duì)歷史人物的了解。通過引導(dǎo)學(xué)生搜集歷史人物資料,講述人物故事,提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活、富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)地講述歷史人物故事的能力,提升語言表達(dá)素養(yǎng)。
2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)歷史的興趣,培養(yǎng)歷史思維。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力,提高信息素養(yǎng)。
4.倡導(dǎo)學(xué)生尊重歷史,傳承文化,樹立正確的歷史觀和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為“講歷史人物故事”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠圍繞人物故事的主題進(jìn)行有條理、有情感的講述。
-通過案例分析,如《孔子》、《司馬遷》等,引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史人物故事的講述方法,包括故事的起承轉(zhuǎn)合、人物性格特點(diǎn)的刻畫等。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-突破難點(diǎn)一:如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史人物的特點(diǎn)和故事背景。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)歷史人物的了解有限,難以準(zhǔn)確描述。
-解難策略:通過課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生搜集相關(guān)歷史人物的資料,課堂上進(jìn)行分享,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物特點(diǎn),形成對(duì)歷史人物的整體認(rèn)識(shí)。
-突破難點(diǎn)二:如何指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)形象地講述故事。難點(diǎn)在于學(xué)生可能缺乏生動(dòng)敘述的技巧,導(dǎo)致講述枯燥。
-解難策略:提供示范故事,展示生動(dòng)的講述技巧,如運(yùn)用修辭手法、調(diào)整語調(diào)等,讓學(xué)生模仿練習(xí),逐步提高講述的生動(dòng)性。
-突破難點(diǎn)三:如何處理講述中的信息量和時(shí)間控制。難點(diǎn)在于學(xué)生可能講述過多或過少,未能有效利用課堂時(shí)間。
-解難策略:通過小組討論,讓學(xué)生提前規(guī)劃講述內(nèi)容,課堂上進(jìn)行時(shí)間分配練習(xí),教師適時(shí)給予反饋,幫助學(xué)生掌握講述的節(jié)奏。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:教師結(jié)合歷史資料,講解歷史人物的故事背景和特點(diǎn),為學(xué)生提供講述的框架。
2.討論法:通過小組討論,讓學(xué)生分享搜集到的歷史人物資料,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。
3.演示法:教師或?qū)W生模擬歷史人物對(duì)話,讓學(xué)生感受人物性格,提高語言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:利用圖片、視頻等多媒體資源,直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景和人物形象,激發(fā)學(xué)生興趣。
2.互動(dòng)軟件:運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件,設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史人物故事,提高參與度。
3.故事卡片:制作故事卡片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和故事敘述能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師通過講述一個(gè)著名歷史人物的小故事,如“司馬遷忍辱負(fù)重著《史記》”,引起學(xué)生的興趣和好奇心。
-回顧舊知:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的歷史人物,如孔子、李白等,討論他們?cè)跉v史上的地位和貢獻(xiàn)。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:教師詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題“講歷史人物故事”,解釋講述歷史人物故事的目的和意義。
-舉例說明:教師選取《史記》中的“項(xiàng)羽烏江自刎”故事,分析故事的起承轉(zhuǎn)合,講解如何抓住人物性格特點(diǎn)進(jìn)行講述。
-互動(dòng)探究:教師提出問題,如“你認(rèn)為項(xiàng)羽為什么選擇烏江自刎?”,引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。
3.鞏固練習(xí)(約30分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)歷史人物,搜集資料,準(zhǔn)備講述故事。
-教師指導(dǎo):教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生完善故事內(nèi)容,糾正講述中的錯(cuò)誤。
-分組展示:每組選派代表講述故事,其他學(xué)生聆聽并給予評(píng)價(jià)。
4.課堂總結(jié)(約10分鐘)
-教師總結(jié):回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)講述歷史人物故事的方法和技巧。
-學(xué)生反思:讓學(xué)生談?wù)勛约和ㄟ^講述歷史人物故事學(xué)到了什么,有哪些收獲。
5.作業(yè)布置(約5分鐘)
-課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的歷史人物,搜集資料,準(zhǔn)備下節(jié)課分享自己的故事。
-提交要求:要求學(xué)生下次課帶來自己的故事卡片,并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行講述。
(以下內(nèi)容為詳細(xì)的教學(xué)過程,包括每個(gè)環(huán)節(jié)的具體步驟和時(shí)間分配)
1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-教師開場(chǎng)白:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的是口語交際課,主題是“講歷史人物故事”。你們有沒有什么歷史人物的故事想要和大家分享?
-學(xué)生自由發(fā)言:教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的歷史人物故事。
-教師引導(dǎo):大家說得都很好,今天我們就要學(xué)習(xí)如何把這些故事講得更加生動(dòng)有趣。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:
-教師介紹:歷史人物故事是了解歷史、傳承文化的重要途徑,也是鍛煉口語表達(dá)能力的好方法。
-教師舉例:以《史記》中的“項(xiàng)羽烏江自刎”為例,講解故事的起承轉(zhuǎn)合,分析人物性格特點(diǎn)。
-舉例說明:
-教師展示:通過多媒體展示《史記》中項(xiàng)羽的插圖和部分原文,讓學(xué)生直觀感受故事情境。
-教師講解:分析故事中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解人物情感和故事內(nèi)涵。
-互動(dòng)探究:
-教師提問:同學(xué)們,你們認(rèn)為項(xiàng)羽為什么會(huì)選擇烏江自刎?請(qǐng)大家結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。
-學(xué)生討論:分組討論,每組選出代表發(fā)言,分享討論結(jié)果。
3.鞏固練習(xí)(約30分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):
-分組:學(xué)生自由分組,每組選擇一個(gè)歷史人物,準(zhǔn)備講述故事。
-搜集資料:教師提供相關(guān)資料,學(xué)生分組搜集資料,準(zhǔn)備講述故事。
-教師指導(dǎo):
-教師巡回指導(dǎo):教師巡視各組,給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,確保故事的完整性。
-教師點(diǎn)評(píng):針對(duì)學(xué)生的講述,給予點(diǎn)評(píng)和反饋,幫助學(xué)生改進(jìn)。
-分組展示:
-每組選派代表講述故事:各組代表上臺(tái)講述自己準(zhǔn)備的歷史人物故事。
-其他學(xué)生聆聽:其他學(xué)生認(rèn)真聆聽,并對(duì)講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.課堂總結(jié)(約10分鐘)
-教師總結(jié):
-回顧重點(diǎn):教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)講述歷史人物故事的方法和技巧。
-學(xué)生反思:讓學(xué)生談?wù)勛约和ㄟ^講述歷史人物故事學(xué)到了什么,有哪些收獲。
-教師提問:同學(xué)們,通過今天的課堂學(xué)習(xí),你們覺得講歷史人物故事有什么意義?
5.作業(yè)布置(約5分鐘)
-課后作業(yè):
-學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的歷史人物,搜集資料,準(zhǔn)備下節(jié)課分享自己的故事。
-提交要求:要求學(xué)生下次課帶來自己的故事卡片,并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行講述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《中國歷史故事集》:收錄了多個(gè)歷史人物的故事,適合學(xué)生自主閱讀,拓寬歷史知識(shí)面。
-《史記》節(jié)選:選取《史記》中與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié),讓學(xué)生深入了解歷史人物的生平和事跡。
-《成語故事》:結(jié)合歷史人物的故事,講解成語的由來和含義,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)歷史。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-學(xué)生可以選擇自己感興趣的歷史人物,深入研究其生平事跡,撰寫小論文或制作手抄報(bào)。
-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽,提高對(duì)歷史的興趣和了解。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史遺跡和博物館,實(shí)地考察,感受歷史文化的魅力。
-組織學(xué)生開展“歷史人物故事演講比賽”,讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中提升口語表達(dá)能力。
-學(xué)生可以嘗試編寫劇本,將歷史人物故事改編成舞臺(tái)劇,提高綜合素質(zhì)。
3.知識(shí)點(diǎn)全面:
-拓展閱讀材料應(yīng)涵蓋歷史人物的政治、文化、軍事等多方面成就,全面展示歷史人物的生平。
-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究過程中,可以了解到歷史人物的時(shí)代背景、社會(huì)地位、人際關(guān)系等方面的知識(shí)。
-通過拓展閱讀,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到歷史人物的性格特點(diǎn)、道德品質(zhì)、人生智慧等,提升自己的道德素養(yǎng)。
-結(jié)合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物對(duì)后世的影響,如政治制度、文化傳統(tǒng)、科技發(fā)明等。
4.實(shí)用性強(qiáng):
-通過拓展閱讀和課后自主探究,學(xué)生可以將歷史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,提高自己的綜合素質(zhì)。
-學(xué)生可以結(jié)合歷史人物的故事,分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題,培養(yǎng)自己的批判性思維能力。
-在拓展閱讀中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到歷史人物的創(chuàng)新精神和奮斗精神,為自己的學(xué)習(xí)和生活樹立榜樣。
-通過參與各類歷史活動(dòng),學(xué)生可以提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-歷史人物故事的基本結(jié)構(gòu):起承轉(zhuǎn)合
-人物性格特點(diǎn)的刻畫:通過語言、行為、心理活動(dòng)等表現(xiàn)
-歷史人物故事的教育意義:傳承文化、啟迪智慧、樹立榜樣
②關(guān)
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