口語(yǔ)交際：講歷史人物故事（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：講歷史人物故事（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語(yǔ)交際：講歷史人物故事（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“口語(yǔ)交際：講歷史人物故事”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)歷史人物的了解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集歷史人物資料，講述人物故事，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活、富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)地講述歷史人物故事的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)歷史思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，提高信息素養(yǎng)。

4.倡導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，傳承文化，樹立正確的歷史觀和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為“講歷史人物故事”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠圍繞人物故事的主題進(jìn)行有條理、有情感的講述。

-通過(guò)案例分析，如《孔子》、《司馬遷》等，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史人物故事的講述方法，包括故事的起承轉(zhuǎn)合、人物性格特點(diǎn)的刻畫等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破難點(diǎn)一：如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史人物的特點(diǎn)和故事背景。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)歷史人物的了解有限，難以準(zhǔn)確描述。

-解難策略：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生搜集相關(guān)歷史人物的資料，課堂上進(jìn)行分享，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人物特點(diǎn)，形成對(duì)歷史人物的整體認(rèn)識(shí)。

-突破難點(diǎn)二：如何指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)形象地講述故事。難點(diǎn)在于學(xué)生可能缺乏生動(dòng)敘述的技巧，導(dǎo)致講述枯燥。

-解難策略：提供示范故事，展示生動(dòng)的講述技巧，如運(yùn)用修辭手法、調(diào)整語(yǔ)調(diào)等，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步提高講述的生動(dòng)性。

-突破難點(diǎn)三：如何處理講述中的信息量和時(shí)間控制。難點(diǎn)在于學(xué)生可能講述過(guò)多或過(guò)少，未能有效利用課堂時(shí)間。

-解難策略：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生提前規(guī)劃講述內(nèi)容，課堂上進(jìn)行時(shí)間分配練習(xí)，教師適時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生掌握講述的節(jié)奏。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師結(jié)合歷史資料，講解歷史人物的故事背景和特點(diǎn)，為學(xué)生提供講述的框架。

2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享搜集到的歷史人物資料，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。

3.演示法：教師或?qū)W生模擬歷史人物對(duì)話，讓學(xué)生感受人物性格，提高語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景和人物形象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史人物故事，提高參與度。

3.故事卡片：制作故事卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和故事敘述能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)著名歷史人物的小故事，如“司馬遷忍辱負(fù)重著《史記》”，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的歷史人物，如孔子、李白等，討論他們?cè)跉v史上的地位和貢獻(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題“講歷史人物故事”，解釋講述歷史人物故事的目的和意義。

-舉例說(shuō)明：教師選取《史記》中的“項(xiàng)羽烏江自刎”故事，分析故事的起承轉(zhuǎn)合，講解如何抓住人物性格特點(diǎn)進(jìn)行講述。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為項(xiàng)羽為什么選擇烏江自刎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)歷史人物，搜集資料，準(zhǔn)備講述故事。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善故事內(nèi)容，糾正講述中的錯(cuò)誤。

-分組展示：每組選派代表講述故事，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)講述歷史人物故事的方法和技巧。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约和ㄟ^(guò)講述歷史人物故事學(xué)到了什么，有哪些收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的歷史人物，搜集資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享自己的故事。

-提交要求：要求學(xué)生下次課帶來(lái)自己的故事卡片，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行講述。

（以下內(nèi)容為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，包括每個(gè)環(huán)節(jié)的具體步驟和時(shí)間分配）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是口語(yǔ)交際課，主題是“講歷史人物故事”。你們有沒(méi)有什么歷史人物的故事想要和大家分享？

-學(xué)生自由發(fā)言：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的歷史人物故事。

-教師引導(dǎo)：大家說(shuō)得都很好，今天我們就要學(xué)習(xí)如何把這些故事講得更加生動(dòng)有趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹：歷史人物故事是了解歷史、傳承文化的重要途徑，也是鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的好方法。

-教師舉例：以《史記》中的“項(xiàng)羽烏江自刎”為例，講解故事的起承轉(zhuǎn)合，分析人物性格特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：

-教師展示：通過(guò)多媒體展示《史記》中項(xiàng)羽的插圖和部分原文，讓學(xué)生直觀感受故事情境。

-教師講解：分析故事中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解人物情感和故事內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為項(xiàng)羽為什么會(huì)選擇烏江自刎？請(qǐng)大家結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。

-學(xué)生討論：分組討論，每組選出代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組：學(xué)生自由分組，每組選擇一個(gè)歷史人物，準(zhǔn)備講述故事。

-搜集資料：教師提供相關(guān)資料，學(xué)生分組搜集資料，準(zhǔn)備講述故事。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保故事的完整性。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的講述，給予點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-分組展示：

-每組選派代表講述故事：各組代表上臺(tái)講述自己準(zhǔn)備的歷史人物故事。

-其他學(xué)生聆聽(tīng)：其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：

-回顧重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)講述歷史人物故事的方法和技巧。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约和ㄟ^(guò)講述歷史人物故事學(xué)到了什么，有哪些收獲。

-教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得講歷史人物故事有什么意義？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的歷史人物，搜集資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享自己的故事。

-提交要求：要求學(xué)生下次課帶來(lái)自己的故事卡片，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行講述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)歷史故事集》：收錄了多個(gè)歷史人物的故事，適合學(xué)生自主閱讀，拓寬歷史知識(shí)面。

-《史記》節(jié)選：選取《史記》中與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解歷史人物的生平和事跡。

-《成語(yǔ)故事》：結(jié)合歷史人物的故事，講解成語(yǔ)的由來(lái)和含義，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)歷史。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的歷史人物，深入研究其生平事跡，撰寫小論文或制作手抄報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高對(duì)歷史的興趣和了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史遺跡和博物館，實(shí)地考察，感受歷史文化的魅力。

-組織學(xué)生開展“歷史人物故事演講比賽”，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過(guò)程中提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫劇本，將歷史人物故事改編成舞臺(tái)劇，提高綜合素質(zhì)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-拓展閱讀材料應(yīng)涵蓋歷史人物的政治、文化、軍事等多方面成就，全面展示歷史人物的生平。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，可以了解到歷史人物的時(shí)代背景、社會(huì)地位、人際關(guān)系等方面的知識(shí)。

-通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到歷史人物的性格特點(diǎn)、道德品質(zhì)、人生智慧等，提升自己的道德素養(yǎng)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物對(duì)后世的影響，如政治制度、文化傳統(tǒng)、科技發(fā)明等。

4.實(shí)用性強(qiáng)：

-通過(guò)拓展閱讀和課后自主探究，學(xué)生可以將歷史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以結(jié)合歷史人物的故事，分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。

-在拓展閱讀中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到歷史人物的創(chuàng)新精神和奮斗精神，為自己的學(xué)習(xí)和生活樹立榜樣。

-通過(guò)參與各類歷史活動(dòng)，學(xué)生可以提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史人物故事的基本結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

-人物性格特點(diǎn)的刻畫：通過(guò)語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)等表現(xiàn)

-歷史人物故事的教育意義：傳承文化、啟迪智慧、樹立榜樣

②關(guān)