人教版九年級數(shù)學(xué)上冊22.1.3《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》比賽聽評課記錄

人教版九年級數(shù)學(xué)上冊22.1.3《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》比賽聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：22.1.3《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的安排和規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。導(dǎo)入方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過程中，教師語言清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。在討論過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段，教師對整個(gè)節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，與教師進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、認(rèn)真記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相討論、互相幫助。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對學(xué)生的行為進(jìn)行了有效的管理。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使抽象的二次函數(shù)圖象和性質(zhì)變得形象直觀，有助于學(xué)生的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前對學(xué)生提出了具體的學(xué)習(xí)要求，包括理解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)二次函數(shù)的問題。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生對二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解題。學(xué)生對技能的掌握程度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)和作業(yè)，顯示出對二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的熟練運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的二次函數(shù)實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠充分參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)中。此外，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注度高，能夠及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例的引入，使學(xué)生更加深刻地理解二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評估教師的教學(xué)效果，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助教師成長，如組