蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄 用一元二次方程解決問(wèn)題一元二次方程的應(yīng)用

蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄用一元二次方程解決問(wèn)題一元二次方程的應(yīng)用一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：用一元二次方程解決問(wèn)題——一元二次方程的應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

李老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。在課前，李老師通過(guò)讓學(xué)生回顧一元二次方程的解法和性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開(kāi)階段，李老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠深入理解一元二次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了解決問(wèn)題的多種方法，李老師對(duì)學(xué)生的想法給予了充分的肯定和指導(dǎo)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況積極，對(duì)李老師的提問(wèn)能夠積極回答，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，李老師鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

李老師對(duì)課堂紀(jì)律狀況控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線題目等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握一元二次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的檢查，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)一元二次方程的應(yīng)用有了深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)一元二次方程的解法、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握，能夠熟練運(yùn)用公式和定理。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，他們能夠靈活運(yùn)用一元二次方程解決各種實(shí)際問(wèn)題，展現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和討論，李老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度更加積極，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心和動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。李老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，課堂管理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地將理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。其次，李老師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中，提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，李老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察李老師是否能夠落實(shí)改進(jìn)建議，并進(jìn)一步提供支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我計(jì)劃組織一些教師培訓(xùn)和研討