小學立定跳遠教學教案

小學立定跳遠教學教案《立定跳遠》二、教學分析：1.課標分析：本單元按照新的課程標準，以“健康第一”為指導思想，讓學生在和諧、友好、合作的環(huán)境中感受體育帶來的愉悅；堅持以學生發(fā)展為本，關注個體差異，體現學生學習的主體地位，讓學生根據自己的跳躍能力，誘導每位學生自由結伴并設計適合自己練習的方法，增強其自信心，滿足學生“玩中樂”“導中學”的心理需求，在活潑的課堂中鍛煉身體，使身心得到陶冶、個性得到發(fā)展。2.教材分析：立定跳遠是小學一年級跳躍教材的基本內容，它是在一些簡單的單、雙腳跳躍練習和基本的跳躍動作方法基礎上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段。因為一年級學生身體協(xié)調性差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹、展髖、身體充分伸展，然后收復舉腿向前躍出這樣復雜的動作過程，因此，本年級立定跳遠主要是使兒童掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。重點是雙腳起跳雙腳同時落地，難點是上下肢配合協(xié)調。一年級立定跳遠要求的技術動作不強，因此本單元教學安排6課時，通過6個課時的教學，學生有足夠時間掌握其動作方法，發(fā)展跳躍能力。并通過教學活動，增進學生對體育跳躍的興趣，提高學生跳躍能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、探究、合作精神。3．學情分析一年級學生活潑好動、模仿能力強、想象力豐富、好奇心盛、樂于表現自我，上體育課積極性高，但自我約束能力差、注意力不集中。本年級學生身體素質屬于中等水平，個體間的差異較大，接受能力一般。學生在上學期已經學習并認識了跳躍的簡單動作技術，具備了一定的認知能力，有許多學生對跳出的遠度都非常在意，但大部分學生的動作不規(guī)范，再加上立定跳遠練習比較枯燥，提不起學生的興趣，因此，我選擇了主題式教學方法，創(chuàng)設情景和疑問，吸引學生學習的興趣，讓學生在“玩中學，導中練”。三、教學目標1、激發(fā)學生學習的興趣，使學生積極主動地參與活動，并在活動中掌握立定跳遠的基本動作。2、通過多種游戲活動，發(fā)展學生的彈跳力、靈敏性和身體的協(xié)調能力。3、通過小組合作，為學生創(chuàng)造相互交流的機會，充分發(fā)揮學生的自主學習，敢于展示自己，促進學生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識，陶冶美的情操。教學重點：1.兩腳用力蹬地起跳，動作配合協(xié)調。教學難點：1.蹬擺配合，落地輕巧。四、教學評價：1.發(fā)展學生的體育與健康學習潛能，為學生提供自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學生進步與發(fā)展。2.培養(yǎng)與提高學生自我認識，自我教育，自我發(fā)展的能力。3.正確處理體育與健康學習，與體育中考的關系。五、組織與教法1、設計新穎的組織形式：本單元通過設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供發(fā)展能力的廣闊時空。在練習中，注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。2、選擇有效的教學方法：本單元的教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動、好玩、好思考等特點。應抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用情景、示范、練習、游戲、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成學習過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。六、教學流程情