Unit6Inanaturepark（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【大單元教學(xué)】五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)人教PEP版

Unit6Inanaturepark.（教學(xué)設(shè)計(jì)）【大單元教學(xué)】五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)系列（人教PEP版）第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃一、課標(biāo)解讀二、教材分析功能√交往感情√態(tài)度主題意義（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）PartA（Let’sspell;）PartB（Let’stalk;Let’slearn;）PartBReadandwritePartCStorytime次核心板塊Let’stryGroupworkLet’scheckLet’swrapitup輔助板塊Let’splay(二)單元教材分析本單元的學(xué)習(xí)主題是自然公園，以單元話題“Humanandnature”為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然界的優(yōu)美的景觀，感受自然公園里面的人文景觀,體會(huì)人與自然共存的理念，接著描繪這自然界中的美好景象，最后分享在自然界中發(fā)生的趣事，引導(dǎo)學(xué)生親近自然、熱愛自然，并能了解一些環(huán)保常識(shí)。整個(gè)語(yǔ)篇在單元大任務(wù)“Humanandnature”的引領(lǐng)下，劃分為三個(gè)子話題，成為五個(gè)新語(yǔ)篇，其中包括兩節(jié)對(duì)話單詞融合課，一節(jié)閱讀課，一節(jié)語(yǔ)音課和一節(jié)故事課。語(yǔ)篇一是A部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去自然公園游玩的情景展開，他們來(lái)到自然公園，感受大自然中美好的風(fēng)景，了解到自然公園中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，還有人在湖里劃船，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的畫面，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。語(yǔ)篇二是B部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過MissWhite和學(xué)生來(lái)到了自然公園的一個(gè)村落，感受自然公園里面的人文景觀，了解村落里面有房子、建筑物、橋、餐館、樹木以及各種小動(dòng)物，感受村落的寧?kù)o和美好，體會(huì)到人與大自然和諧相處，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們美好的家園。語(yǔ)篇三是一篇讀寫課。教材語(yǔ)篇與上一單元MrJones寫給Robin的郵件緊密相連，Robin幫MrJones收拾完房子之后被窗外的優(yōu)美景色所吸引，房子附近就是一個(gè)自然公園，公園里有高高的山，山的前面是一片小村莊，村莊附近有一條河流穿過，還有許多鴨子在湖里自由自在的游泳，如此寧?kù)o和諧的畫面，Robin決定把它畫下來(lái)。學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，完成Robin的畫，并用所學(xué)的語(yǔ)言描述這美麗的畫面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，熱愛大自然。語(yǔ)篇四是一篇語(yǔ)音課?；趩卧尤蝿?wù)“Partiesinthenaturepark”,結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)編新語(yǔ)篇，描述MissWhite和孩子們?cè)谧匀还珗@的快樂時(shí)光，他們?cè)谂蓪?duì)上一起唱歌，一起做游戲，一起閱讀等。學(xué)生通過語(yǔ)篇閱讀，感知ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過一些列的聽力訓(xùn)練活動(dòng)，拼讀拼寫活動(dòng)強(qiáng)化這一發(fā)音規(guī)則。語(yǔ)篇五是一篇故事課。延續(xù)上一課時(shí)，繼續(xù)圍繞單元子任務(wù)“Partiesinthenaturepark”而展開，孩子們?cè)谂蓪?duì)上讀了一個(gè)有趣的故事，故事內(nèi)容是Zoom和Zip來(lái)到自然公園游玩拍照的故事，它們?cè)谧匀还珗@里看到了漂亮的橋梁，美麗的高山和樹木，還發(fā)現(xiàn)公園里面有一座房子，里面堆滿了谷物，房子外面的書上還有一只考拉，Zoom還給考拉拍了一張照片，但是當(dāng)他們來(lái)找照相館洗照片的時(shí)候發(fā)現(xiàn)相機(jī)卡壞掉了。學(xué)生通過閱讀趣味故事，再次感受大自然美好的風(fēng)光，學(xué)會(huì)欣賞和愛護(hù)大自然，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)故事后面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做事要細(xì)心，積極對(duì)待生活中的種種意外。三、學(xué)情分析語(yǔ)言儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，且有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在本單元的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備方面，已經(jīng)在三年級(jí)下冊(cè)Unit4和上單元學(xué)習(xí)了關(guān)于方位介詞的表達(dá)，也在上單元學(xué)習(xí)了Therebe結(jié)構(gòu)，已經(jīng)能夠比較熟悉得運(yùn)用它來(lái)描述某地有某物。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具有較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，有用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，具備一定的分析和概括能力，已經(jīng)掌握了一定的閱讀策略，有小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，喜歡出行，他們已經(jīng)有過研學(xué)旅行的經(jīng)驗(yàn)。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.能夠完成聽錄音選圖和聽錄音判斷正誤的活動(dòng)讀對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演1.對(duì)話詞匯融合課Enjoythebeautifulsceneryinthenaturepark（第一課時(shí)(PartALet’stalk&let’slearn)2.語(yǔ)音課Lovethenaturepark（第二課時(shí)(PartALet’sspell)4.感受和欣賞自然公園的人文景觀。5.通過圖片輔助，準(zhǔn)確理解語(yǔ)篇的含義，進(jìn)行角色扮演或利用語(yǔ)言支架復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。3.對(duì)話詞匯融合課Drawabeautifulpictureofnaturepark（第三課時(shí)PartBLet’stalk&let’slearn）6.意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀文本，完成補(bǔ)畫的活動(dòng)4.讀寫課Partiesinthenaturepark(PartBReadandwrite)8.能夠理解故事內(nèi)容并大膽地猜測(cè)和續(xù)編故事結(jié)局。5.故事課Enjoythehappinessofnaturepark(PartCStorytime)教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言能力:1.能夠聽說讀寫本單元的10個(gè)重點(diǎn)單詞:forest,river,lake,mountain,hi1l,tree,bridge,building,vi1lage,house;2.能夠理解對(duì)話大意，按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演;3.能夠在情境中使用一般疑問句“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問某處是否有某物并作出回答;4.能夠掌握字母組合ou的發(fā)音規(guī)則，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。學(xué)習(xí)能力:1.能夠正確使用本單元的詞匯句型介紹自然公園的情況;2.能夠通過自主探究，主動(dòng)請(qǐng)教或小組合作等方式解決學(xué)習(xí)問題;思維品質(zhì):1.能夠認(rèn)真觀察圖片，判斷圖片中是否有某物，提高觀察能力;2.能夠通過觀察圖片、研讀文字判斷其中隱藏的信息，提高邏輯思維能力。文化意識(shí):1.能夠親近自然、熱愛自然，了解一些環(huán)保常識(shí);2.能夠走近大自然，多去戶外環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，保持身心健康。六、教學(xué)難點(diǎn)1.能夠在情境中使用一般疑問句“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”詢問某處是否有某物并作出回答;2.能夠正確使用本單元的詞匯句型介紹自然公園的情況;3.能夠通過自主探究，主動(dòng)請(qǐng)教或小組合作等方式解決學(xué)習(xí)問題;4.能夠認(rèn)真觀察圖片，判斷圖片中是否有某物，提高觀察能力;5.能夠通過觀察圖片、研讀文字判斷其中隱藏的信息，提高邏輯思維能力。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法八、教學(xué)資源教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、八桂教學(xué)通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Humanandnature主題意義用所學(xué)語(yǔ)言介紹自然公園的環(huán)境及設(shè)施建設(shè)，形成人與大自然和諧共生的觀念，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們美好的家園。十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時(shí)的話題，在單元大任務(wù)“Humanandnature”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分為三個(gè)活動(dòng):整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)子主題(子主題1:走進(jìn)自然公園，感受自然風(fēng)光。主題2:合理規(guī)劃布局，建設(shè)生態(tài)文明。主題3:人與自然和諧發(fā)展，形成生態(tài)文明意識(shí)。)并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問題，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們美好的家園。第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語(yǔ)篇第一課時(shí)EnjoythebeautifulsceneryinthenatureparkPartALet’stalk&let’slearn第二課時(shí)LovethenatureparkPartALet’sspell第三課時(shí)DrawabeautifulpictureofnatureparkPartBLet’stalk&Let’slearn第四課時(shí)PartiesinthenatureparkPartBReadandwrite第五課時(shí)EnjoythehappinessofnatureparkPartCStorytime十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk&let’slearn課型視聽說課課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深行。教材分析What:語(yǔ)篇一是A部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過MissWhite和張鵬去公園游玩展開對(duì)話。同學(xué)們?nèi)ス珗@游玩，由看到的自然景象學(xué)習(xí)新單詞、新句型，并感知大自然的美好。Why:教材情景中運(yùn)用到的語(yǔ)言貼合學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生可以在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用Thereis..及Isthere..?.在句子中的運(yùn)用學(xué)會(huì)詢問“某地有某物嗎？”，同時(shí)培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。How:本節(jié)課是一節(jié)融合課，教材通過ZhangPeng和同學(xué)們及MissWhite去公園游玩欣賞美麗的風(fēng)景展開聽力對(duì)話學(xué)習(xí)，利用舊知引新知，學(xué)習(xí)Thereis...句型的一般疑問句用法，描述自然環(huán)境中的景物，然后再理解對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞：forest、river、lake等自然景物，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合句型Isthere...?，整體感知自然公園的優(yōu)美風(fēng)景。學(xué)生學(xué)情學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽說能力、英語(yǔ)思維習(xí)慣以及理解分析能力，掌握了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)生有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能在教師的幫助及引導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。語(yǔ)言儲(chǔ)備：本節(jié)課談?wù)摰氖亲匀还珗@里的一些景物，有些單詞學(xué)生在前幾個(gè)單元已經(jīng)有學(xué)過，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的語(yǔ)言鋪墊。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)大自然有一定了解，但是對(duì)于如何合理的進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)還不夠熟悉。教學(xué)目標(biāo)1.理解對(duì)話大意，完成聽力部分的相關(guān)練習(xí)，初步感知Isthere...在實(shí)際情景中的語(yǔ)用。（學(xué)習(xí)理解）2.通過學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，掌握核心單詞forest、river、lake、hill、mountain的音形義，提升自然拼讀能力，增加自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力；（應(yīng)用實(shí)踐）3.發(fā)散思維，運(yùn)用所學(xué)描述并設(shè)計(jì)自己心目中的自然公園，并創(chuàng)編對(duì)話交流；（遷移創(chuàng)新）4.通過拓展部分的練習(xí)，能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型描述自然環(huán)境，培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對(duì)話大意，描述公園內(nèi)的自然環(huán)境。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確使用介詞和動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)描書公園內(nèi)的景象。教具、學(xué)具PPT課件單詞卡教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)理解理解對(duì)話大意，完成聽力部分的相關(guān)練習(xí)，初步感知Isthere...在實(shí)際情景中的語(yǔ)用。1.ShowapictureT:Whatcanyouseeinthepicture?(指生回答）Thereis...Thereare...2.EnjoyavideoT:Whatdoyoufeel?（學(xué)生自由回答自己的感受）3.Listenandtick播放Let’stry的音頻，勾選正確答案，引出“forest”。4.出示森林圖片，學(xué)習(xí)“forest”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Thereisaforestinthenaturepark.”5.再次出示森林圖片，圈畫圖中湖泊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“l(fā)ake”。6.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察：T：Thereisalsoa...引出“river”，學(xué)習(xí)新單詞。7.Watchandanswer播放Let'stalk對(duì)話視頻，提出問題：Istherealakeorariver?WhatdoesZhangPengwanttodo?學(xué)習(xí)therebe句型的一般疑問句用法。8.鞏固練習(xí)出示Let’slearn圖片，小組合作運(yùn)用Isthere...Yes,thereis.No,thereisn’t.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。9.Let’slearn播放Let’slearn音頻，鞏固Isthere...句型。10.Workingroups小組合作練習(xí)：Talkaboutwithyourpartner.1.Showapicture2.FreeTalk生觀察圖片，師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Thereis/are...句型描述畫面中看到的動(dòng)物，復(fù)習(xí)Therebe句型。3.Enjoyavideo學(xué)生觀看自然景觀視頻，感受大自然的美景，引起學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣。4.學(xué)生學(xué)習(xí)“forest”,并拓展句型：Thereisaforestinthenaturepark.5.學(xué)習(xí)新單詞：lake和river。并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分湖與河流的區(qū)別，拓展視野。6.觀看視頻整體感知對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)therebe的一般疑問句句型并進(jìn)行練習(xí)。多次練習(xí)Isthere...?句型進(jìn)行及時(shí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型的能力。跟讀音頻，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，小組合作練習(xí)對(duì)話，老師及時(shí)指導(dǎo)發(fā)音及語(yǔ)調(diào)并師生互評(píng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教師觀察學(xué)生能否仔細(xì)觀察圖片并用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展。幫助學(xué)生回顧所學(xué)過的內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然景物之美。教師出示森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知森林景象，并練習(xí)therebe句型進(jìn)行表達(dá)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)一般疑問句做鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)音情況，并且利用圖片讓學(xué)生理解短語(yǔ)的意思，給與指導(dǎo)與反饋教師引導(dǎo)學(xué)生從thereis...轉(zhuǎn)換一般疑問句Isthere...并進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)教師重點(diǎn)關(guān)注疑問句的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出答案，以及具體有什么設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下觀看視頻感知對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.應(yīng)用實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，掌握核心單詞forest、river、lake、hill、mountain的音形義，提升自然拼讀能力，增加自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力；（應(yīng)用實(shí)踐）3.發(fā)散思維，運(yùn)用所學(xué)描述并設(shè)計(jì)自己心目中的自然公園，并創(chuàng)編對(duì)話交流；（遷移創(chuàng)新）4.通過拓展部分的練習(xí)，能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型描述自然環(huán)境，培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）1.Listenandimitate跟讀對(duì)話，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.Roleplay小組合作練習(xí)對(duì)話，并出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)評(píng)分總結(jié)。Retellthedialogue出示挖空版課文內(nèi)容，讓學(xué)生試著補(bǔ)充完整原文，復(fù)述課文內(nèi)容，嘗試背誦。MakeanewdialogueThinkandsayT:Whatshouldwedotokeepthenaturalscenerysobeautiful?1.跟讀音頻，注意學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，小組合作練習(xí)對(duì)話，老師及時(shí)指導(dǎo)發(fā)音及語(yǔ)調(diào)并師生互評(píng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)生根據(jù)老師提供的挖孔版課文嘗試背誦：MissWhite:Children,let's________!Children:Yeah!ZhangPeng:Isthere________intheforest,MissWhite?MissWhite:No,________.ZhangPeng:Isthere_______,MissWhite?MissWhite:Yes,thereisandthereare__________.ZhangPeng:Cool!Let's_________.3.學(xué)生針對(duì)老師提出的問題自由表達(dá)。教師提醒學(xué)生跟讀時(shí)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，觀察學(xué)生有沒有全身心的參與。第二遍跟讀，讓學(xué)生進(jìn)行指讀，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。觀察學(xué)生運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生完成填空的任務(wù)，可以利用小組合作的方式來(lái)完成在復(fù)述環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，不正確的地方及時(shí)進(jìn)行糾正。教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)出所想說的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在練習(xí)中有效完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)Unit6InthenatureparkATalk&LearnHomework基礎(chǔ)型作業(yè)：聽Let’stalk錄音，跟讀。提升型作業(yè)：描述自己熟悉的公園或景點(diǎn)。拓展型作業(yè)：收集一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料或圖片，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）本節(jié)課我采用動(dòng)畫，錄音，視頻，圖片等形象直觀的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過回答、邊看邊思考、交流、小組合作等多種形式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。改進(jìn)的地方：拓展環(huán)節(jié)的練習(xí)時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些，給學(xué)生充分的時(shí)間去自主練習(xí)。TheSecondPeriod（第二個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Let'sspell課型語(yǔ)音課課標(biāo)解讀2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過的對(duì)話和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。教材分析What:該語(yǔ)篇將本課時(shí)的4個(gè)例詞串聯(lián)成一個(gè)有趣的小故事：聞其聲去探其源，發(fā)現(xiàn)屋里有老鼠。數(shù)一數(shù)有多少只老鼠呢？一、二、三！引出本節(jié)課含有ou/ow的詞匯，感知字母組合ou/ow在單詞中的發(fā)音。目的是讓學(xué)生們真實(shí)感受英語(yǔ)單詞中的讀音規(guī)則，幫助學(xué)生在理解掌握字母讀音規(guī)則的基礎(chǔ)上，能夠正確拼讀類似結(jié)構(gòu)的陌生單詞，逐步提高學(xué)生們的朗讀能力。Why:通過聽、說、讀語(yǔ)篇的活動(dòng)，獲取、梳理文本中的語(yǔ)音詞匯，并通過拆音、拼讀觀察、感知、發(fā)現(xiàn)、歸納ou/ow的發(fā)音規(guī)則。本語(yǔ)篇通過配樂形式的chant展開，內(nèi)容有趣，有趣的內(nèi)容可以留給學(xué)生無(wú)限想象的空間，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛。How:通過chant呈現(xiàn)出來(lái)的四個(gè)例詞，讓學(xué)生找共同點(diǎn)，然后讀并切實(shí)感受，進(jìn)而嘗試猜測(cè)ou的發(fā)音。通過拆拼活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受ou的發(fā)音并拼讀更多與之相關(guān)的單詞或是小故事。感知字母組合ou/ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過一些列的聽力活動(dòng)和拼讀、拼寫活動(dòng)強(qiáng)化音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言儲(chǔ)備：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，如短元音、長(zhǎng)元音等，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音有一定的感知。對(duì)于字母的發(fā)音有一定的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確讀出單個(gè)字母的讀音。學(xué)習(xí)能力：五年級(jí)的學(xué)生具有一定的觀察能力和分析能力，能夠通過觀察單詞的拼寫和發(fā)音，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，大膽嘗試發(fā)音，并且樂于與同學(xué)交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。困難分析：對(duì)于一些較為復(fù)雜的字母組合的發(fā)音，如“ou/ow”等，學(xué)生可能會(huì)存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，ou與ow都發(fā)/au/音。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在聽、說、讀、寫的活動(dòng)中，獲取、梳理文本中的語(yǔ)音詞匯，并通過拆音、拼讀觀察、感知、發(fā)現(xiàn)、歸納ou/ow的發(fā)音規(guī)則。2.學(xué)生能通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，讀出符合ou/ow發(fā)音規(guī)則的單詞，拼寫出符合ou/ow發(fā)音規(guī)則的單詞。3.預(yù)測(cè)導(dǎo)入歌謠的后續(xù)如何：老鼠后來(lái)怎么樣了？教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠在語(yǔ)篇中，熟練掌握字母組合ou/ow的發(fā)音規(guī)則，并讀出所有例詞。難點(diǎn)通過字母組合ou/ow的發(fā)音規(guī)律拼讀詞語(yǔ)。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、音視頻材料教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)生能理解歌謠意思，跟著錄音說唱歌謠，感知并掌握ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則并熟練讀出所有例詞。（學(xué)習(xí)理解）在聽、說、讀、寫的活動(dòng)中，獲取、梳理文本中的語(yǔ)音詞匯，并通過拆音、拼讀觀察、感知、發(fā)現(xiàn)、歸納ow/ou的發(fā)音規(guī)則。(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生能夠拼讀出練習(xí)題中符合ou及ow發(fā)音規(guī)則的單詞。通過60頁(yè)練習(xí)一，了解ou和ow有時(shí)會(huì)發(fā)同一個(gè)音/au/。學(xué)生能通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，讀出符合ow/ou發(fā)音規(guī)則的單詞，拼寫出符合ow/ou發(fā)音規(guī)則的單詞。（應(yīng)用實(shí)踐）Step1.Warmup1.GreettoSs.T:Goodmorning!Howareyoutoday?LetSssingasong《owsong》T:Whatsoundis

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songabout?Playaguessinggame!T:LetSslistenasoundandguesswhatitis?T:What’sthemouseafraidof?Showtherulesaboutthisclass.T:Yes,todaywehavearacebetweenCat(girls)andMouse(boys).Step2PresentationLetSslistentothechant,thenanswerthequestions.Q1:What’sthissound?Q2:Whereisthemouse?LetSstrytofindtherules.T:Readthewordsandwhatcanyoufind?Step3.PracticeLetSslook,listenandcircle.LetSstrytoblend.LetSstrytomaketherelationaboutwords,soundandthe

meaning.Step4.Extending1.Listenandread.教師播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽錄音中聽到的單詞。然后請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀這些單詞。Playagame.Let’schantTakethecorrectbus.Look,listenandcircle.Look,listenandwrite.與老師打招呼問候隨著音樂一起唱歌通過歌曲初步感知ow的發(fā)音。通過歌曲回答這首歌是關(guān)于什么的。聽聲音猜聽到了什么。嘗試歸納聽到了什么發(fā)音。聽chant回答問題這是什么聲音？老鼠在哪里？嘗試尋找規(guī)律嘗試自己去尋找聯(lián)系與發(fā)音。聽音并朗讀單詞玩house與mouse游戲Haveachant.對(duì)比ow與ou發(fā)音分類游戲根據(jù)教師指導(dǎo)進(jìn)行辨音，嘗試讀詞和句子。聽音，圈單詞。通過課本練習(xí)二，看圖猜詞及規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注重圖畫對(duì)文本的輔助作用?？?，聽，寫。通過圖片，語(yǔ)音，填寫單詞，并讀一讀。課前歌曲激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。老師及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。教師觀察學(xué)生是否能聽懂歌謠，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和幫助。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)言。教師觀察學(xué)生能否積極參與到游戲當(dāng)中來(lái)。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，積極發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽總結(jié)歸納。鼓勵(lì)學(xué)生去尋找聯(lián)系。用手勢(shì)發(fā)音可以更形象的讓學(xué)生記住發(fā)音。用游戲練習(xí)發(fā)音，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生興趣。做動(dòng)作讀詞的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)音積極性。教師觀察學(xué)生運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知不覺完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。4.通過閱讀故事，鞏固ou的發(fā)音，通過歸納總結(jié)，將本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體梳理。（遷移創(chuàng)新）再次感知ow/ou在單詞的發(fā)音。（遷移創(chuàng)新）教師出示一篇繪本故事，分小組認(rèn)讀單詞和故事內(nèi)容。根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確。先大體閱讀繪本故事，找出不認(rèn)識(shí)的單詞和句型。小組合作，跟小組成員一起認(rèn)讀單詞和故事內(nèi)容。能根據(jù)拼讀規(guī)律拼讀出更多單詞。教師根據(jù)學(xué)生讀詞的情況，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，給與指導(dǎo)和反饋。能根據(jù)拼讀規(guī)律拼讀出更多單詞。老師關(guān)注學(xué)生能否正確聽并拼寫出單詞，及時(shí)呈現(xiàn)答案，并反饋。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評(píng)價(jià)。及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生規(guī)范書寫字母，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫單詞的能力，通過讓閱讀繪本并拼讀，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見詞能讀。對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。板書設(shè)計(jì)Unit5Inanaturepark.PartALet’sspell作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)：聽錄音并跟“Let’sspell”部分單詞；2.提升性作業(yè)：找到更多含有字母組合ou的單詞，并試著讀一讀。3.拓展性作業(yè)：與小組成員分配角色表演繪本。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以更好的讓學(xué)生掌握ou/ow字母形與字母音之間建立聯(lián)系，并能夠拼讀大部分有規(guī)律單詞。不足：應(yīng)該更加充分的為學(xué)生進(jìn)行閱讀提供策略的指導(dǎo)。TheThirdPeriod（第三個(gè)課時(shí)）語(yǔ)篇內(nèi)容Lovethenaturepark類型詞匯對(duì)話融合課語(yǔ)篇分析What:本語(yǔ)篇是B部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過MissWhite和學(xué)生來(lái)到了自然公園的一個(gè)村落，感受自然公園里面的人文景觀，了解村落里面有房子、建筑物、橋、餐館、樹木以及各種小動(dòng)物，感受村落的寧?kù)o和美好，體會(huì)到人與大自然和諧相處。Why:作者通過描述MissWhite和學(xué)生來(lái)到了自然公園的一個(gè)村落，感受自然公園里面的人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們美好的家園。How:該語(yǔ)篇為典型的小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及人文景觀的核心詞匯，如“village,tree,house,building,bridge”以及詢問某處是否有某物的復(fù)數(shù)核心句型:Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.”該語(yǔ)篇具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理核心詞匯：house,building,village,tree,bridge.及句型：Is/Arethere...句型的單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用；（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用以上單詞和句型，談?wù)撟约合矚g的公園。（應(yīng)用實(shí)踐）3.生能了解大自然，熱愛大自然。(遷移創(chuàng)新)資源選取及運(yùn)用教材、PPT及圖片教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理核心詞匯：house,,building,village,tree,bridge.及句型：Is/Arethere...句型的單復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用.1.Let’ssing.師生齊唱單元歌曲：Inanaturepark.2.Review.出示圖片，用Thereis和Thereare...進(jìn)行描述。在句子中復(fù)習(xí)mountains,river,forest,lake,hills等已學(xué)單詞。3.Let’slearnShowamapofthecity.ChenJieisintroducingthecitytonewfriend.Thisisthemapofthecity.Arethereanycarsinthecity?Yes,thereare.引導(dǎo)學(xué)生用Yes，thereare.去回答。Whatelseisinthecity?①buildingbuildingsAretheretallbuildingsinyourcity?Yes,thereare.②bridge呈現(xiàn)中國(guó)著名的橋。③villageThereisavillagenearthecity.Isthereavillagenearthecity?Yes,thereis.④treetreesArethereanytreesinthevillage?No,therearen’t.Therearemanyhousesinthevillage.⑤househouses區(qū)分house和building。4.Listenandrepeat.播放Let’slearn動(dòng)畫跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，鞏固therebe句型的運(yùn)用。教師在情境中呈現(xiàn)核心詞匯和語(yǔ)句，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生利用核心句型進(jìn)行問答。教師在單詞呈現(xiàn)過程中滲透拼讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握拼讀技巧。教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.應(yīng)用實(shí)踐：分角色朗讀對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話。進(jìn)一步鞏固詞匯和句型，在教師引導(dǎo)下，能復(fù)述對(duì)話。1.GameWhat’smissing？翻牌游戲：鞏固單詞記憶。2.Let’stry.Listenandfillintheblank:Wherearethetables?Thetablesarebesidethelake.3.Listenandrepeat.4.Let’stalkListenandanswer:①Arethereanybuildingsinthenaturepark?②Arethereanyanimalsinthenaturepark?5.Let’stry①Listenandfill:Wherearethetables?②Listenandrepeat!6.Let’stalk①Listenandanswer聽錄音，回答問題。②Whydoes“quiet”mean?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)“quiet”意思。③Shadowing觀看動(dòng)畫進(jìn)行影子跟讀。④Readandfill.自讀課文，嘗試填寫課文空白。⑤Groupwork：roleplay小組分角色扮演細(xì)讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片聽錄音，獲取信息，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否自主傾聽思考并用回答問題，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，猜測(cè)單詞意思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師觀察學(xué)生自讀與小組合作時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話與聽讀中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在活動(dòng)中不知不覺完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.遷移創(chuàng)新：能和同伴談?wù)撟约翰煌墓珗@，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力。1.Activity：Tickapictureandfindyour“friend”.EnjoyavideoofAmazingChina.欣賞紀(jì)錄片美麗中國(guó)關(guān)于最美鄉(xiāng)村婺源的介紹，感受自然之美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，熱愛中國(guó)的大好河山。Summary引導(dǎo)學(xué)生說出今日所學(xué)，教師總結(jié)歸納。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評(píng)價(jià)。及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)Unit6InanatureparkIsthereany...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany...?Yes,thereare./No,therearen’t.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：跟讀課文，能夠準(zhǔn)確流利的朗讀課文。提升型作業(yè)：畫一個(gè)自然公園，介紹自然公園并寫一寫。拓展型作業(yè)：搜集世界著名的自然公園，并了解他們的不同之處。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重通過歌曲、圖片、視頻、錄音等多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作教學(xué)法等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)知識(shí)。不足與改進(jìn)措施：然而，部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯運(yùn)用方面仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維，通過生活情境進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用等活動(dòng)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)TheFourthPeriod(第四課時(shí))教學(xué)內(nèi)容BReadandwrite課型讀寫課課標(biāo)解讀結(jié)合義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的二級(jí)目標(biāo)中要求，本課要求學(xué)生能夠通過讀與看的活動(dòng)，獲取主要信息，理解主要內(nèi)容，通過梳理語(yǔ)篇中人物的行為觀點(diǎn)等信息，比較與語(yǔ)篇人物自身的相似性與差異性，提取出“合理制定一周的活動(dòng)，并付諸行動(dòng)”的正確價(jià)值觀念。在課堂活動(dòng)中，積極參與，勇于發(fā)言；主動(dòng)與他人合作，共同完成任務(wù)；認(rèn)真思考，主動(dòng)探究。教材分析What:該語(yǔ)篇是一篇讀寫課。教材語(yǔ)篇與上一單元MrJones寫給Robin的郵件緊密相連，Robin幫MrJones收拾完房子之后被窗外的優(yōu)美景色所吸引，房子附近就是一個(gè)自然公園，公園里有高高的山，山的前面是一片小村莊，村莊附近有一條河流穿過，還有許多鴨子在湖里自由自在的游泳，如此寧?kù)o和諧的畫面，Robin決定把它畫下來(lái)。Why:學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，完成Robin的畫，并用所學(xué)的語(yǔ)言描述這美麗的畫面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，熱愛大自然。How:本語(yǔ)篇為讀寫課，文本呈現(xiàn)的體裁是敘述文。本課所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞著本單元所學(xué)的主要句型“—Isthere…?—Yes,thereis./No,thereisn’t.”和“—Arethere…?—Yes,thereare./No,therearen’t.”展開，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)景點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行描述。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言儲(chǔ)備：本課為閱讀課，經(jīng)過本單元前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了主要句式Is/Arethere...?Let’s...等，與描述村莊的相關(guān)詞匯。學(xué)習(xí)能力：五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)段目標(biāo)中學(xué)習(xí)能力的“二級(jí)”要求。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生描述文章村莊的環(huán)境內(nèi)容，能夠繪制出自己的夢(mèng)中村落或生活環(huán)境，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）教學(xué)重、難點(diǎn)1.在教師的引導(dǎo)下，預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容，能根據(jù)文本描述畫出自然公園的景物；（學(xué)習(xí)理解）2.能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，并結(jié)合所畫的圖畫復(fù)述課文；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想中的公園，并寫下來(lái)。（遷移創(chuàng)新）教具、學(xué)具教材、PPT及圖片教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)理解在教師的引導(dǎo)下，預(yù)測(cè)語(yǔ)篇內(nèi)容，能根據(jù)文本描述畫出自然公園的景物.Let’schant：活躍課堂氣氛Brainstorm：描述社區(qū)里的環(huán)境和自然事物。Whatistheparklikeinyourmunity?3.Readandwrite(1)PrereadingGuessandsayWhatisinthenaturepark?猜測(cè)在Jone的花園里有什么的景象。Whilereading①Fastreading快速瀏覽文段，圈出文中公園里的東西。②DetailreadingReadthestorycarefullyandunderlinethekeysentences.仔細(xì)閱讀短文，劃線關(guān)鍵句子。ListenandimitateReadbyyourself頭腦風(fēng)暴討論自己的見解，調(diào)動(dòng)學(xué)生和本主題的討論。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)交流，根據(jù)需要調(diào)整領(lǐng)讀與鼓勵(lì)。讀前猜測(cè)花園的事物，對(duì)學(xué)生回答給與反饋，請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，質(zhì)疑。仔細(xì)閱讀文本完成細(xì)節(jié)文本信息的問題。教師根據(jù)學(xué)生不同的水平，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)跟讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)生能夠理解了文章的基本內(nèi)容，對(duì)公園環(huán)境有了基本的了解。學(xué)生也能夠根據(jù)音頻內(nèi)容模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.應(yīng)用實(shí)踐：能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文，并結(jié)合所畫的圖畫復(fù)述課文.（5）PostreadingLet’smatchTickorcross完成連線，判斷對(duì)錯(cuò)，繪畫寫作等活動(dòng)鞏固知識(shí)。教師觀察學(xué)生能否能夠順利完成連線題目，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，在游戲中不知不覺完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.遷移創(chuàng)新：能設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想中的花園，并寫下來(lái)。Let’sdrawWriteandanswerLet’sdesign繪畫并且寫出文本答案。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確的評(píng)價(jià)。及時(shí)給與幫助和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實(shí)的感受和體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)BReadandwrite作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：跟讀課文，能夠準(zhǔn)確流利的朗讀課文。提升型作業(yè)：能夠用所學(xué)句型Isthere...?Arethere...?詢問我們身邊的公園拓展型作業(yè)：閱讀繪本故事《NaturePark》，并且用英語(yǔ)去描述自然景象，搜集了解更多著名的自然公園。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.利用現(xiàn)實(shí)生活資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景激發(fā)學(xué)生興趣。英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容需要真是的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生易于接受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。2.重視學(xué)生的德育滲透，通過學(xué)生活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)。本節(jié)課通過讓學(xué)生描述花園的，讓學(xué)生能夠置身于此，通過自己的勞動(dòng)看到不同的環(huán)境所給人們帶來(lái)的不同。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，讓學(xué)生在親身實(shí)踐、體會(huì)和感悟中去學(xué)習(xí)，使情感受到觸動(dòng)、思想受到啟發(fā)。不足：要學(xué)會(huì)關(guān)注所有的學(xué)生，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生展示自我。讓學(xué)會(huì)敢于張口說，敢于表達(dá)自己，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在設(shè)計(jì)課的過程中，要體現(xiàn)出問題的層次性、難度的階梯型，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。TheFifthPeriod（第五個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartCStorytime課型讀寫課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》指出：能根據(jù)圖文，說出單詞和短語(yǔ)，能夠簡(jiǎn)單的角色扮演，能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲，并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知。體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkPartCStorytime。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)描述自然公園中的事物和場(chǎng)景，提高英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力。naturepark在我們的日常生活中隨處可見，以去naturepark的經(jīng)歷作為故事的題材，更貼近學(xué)生的生活，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)情五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯和句型，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣濃厚，語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，樂于模仿，用于積極嘗試。五年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的好壞具有一定的判斷、辨別能力，情感體驗(yàn)相對(duì)比較豐富，能進(jìn)行獨(dú)立思考。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在聽、說、讀的活動(dòng)中，能夠獲取、理解故事中的主要信息。2.能在教師指導(dǎo)下復(fù)述故事，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀故事。3.在教師的幫助下，能夠分角色扮演Storytime的角色。4.學(xué)生能用therebe句型描述某地的景物。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在圖片和教師的幫助下，理解故事，梳理故事脈絡(luò)并能用therebe句型描述某地的景物。教學(xué)難點(diǎn)：能通過閱讀，與他人交流自己的看法，能用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、音視頻教法、學(xué)法教法：任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法，講授法，討論法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、讀的活動(dòng)中，能夠獲取、理解故事中的主要信息。Warmingup1.Clapandchant:Sunnysunnyday.Reviewwordslike:bridge,flowers,mountain,hill,river,forest,tree,village,house2.freetalk:Doyoulikenaturepark?Whatisinanaturepark?Istherea/an....?Arethereany...?PrereadingOurtwooldfriendsalsogotoanaturepark.Showapictureandask:1.Whoarethey?2.What’stheweatherlike?S:Sunny,niceT:Whataniceday!Lookatthepictureandguess:Whatis/areinthenaturepark?Whilereading1.Readfrompicture1topicture4andcircle:Whatareinthenaturepark?2.Readpicture5andanswer:Arethereanypeopleinthehouse?What’sinit?(學(xué)習(xí)corn)Wholikeit?Dotheylikethepark?Whatcantheydointhepark?(學(xué)習(xí)takeapicture;takeapictureof...學(xué)習(xí)單詞koala)ReadPicture6andthink:Wherearethey?Didtheygetbeautifulpictures?(圖片展示理解Yourcardisbroken.)Aretheyhappynow?1.學(xué)生拍手唱歌謠。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)用therebe句型回答naturepark里有什么。在教師引導(dǎo)下對(duì)Isthere...?Arethere...?做出回答。學(xué)生看圖回答問題，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。根據(jù)圖片和語(yǔ)境理解Whataniceday!的意思。學(xué)生閱讀故事，回答問題。學(xué)生通過回答問題逐步理解故事內(nèi)容,在教師的幫助下，逐步挖掘文本，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)一步理解。同時(shí)提高閱讀技巧。通過圖片展示學(xué)生明白Yourcardisbroken.的意思，為下文活動(dòng)做鋪墊生跟讀picture6的對(duì)話，體會(huì)沮喪的心情，理解Oh,dearme.的意思歌曲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。并對(duì)學(xué)生的已知進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。找學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，追問，質(zhì)疑，剖析文本