小學(xué)聽評課記錄下學(xué)期

小學(xué)聽評課記錄下學(xué)期一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法進行了深入的講解和實例演示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個生活中的實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究分?jǐn)?shù)的加減法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實際操作和思考來理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。

結(jié)束階段，張華教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與課堂活動。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過生動的動畫和實際操作，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確地進行分?jǐn)?shù)的加減運算，并理解其背后的原理。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則，解決實際問題。對于分?jǐn)?shù)的加減法技能，學(xué)生也表現(xiàn)出較高的掌握程度，能夠熟練地進行計算和解釋。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法的過程中，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面都表現(xiàn)出色。他的教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。他的課堂管理得當(dāng)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個有序且積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。他的教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生對知識的掌握程度較高?？傮w來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些改進的空間。首先，教師可以更多地鼓勵學(xué)生主動提問和表達自己的想法，提高學(xué)生的思考和解決問題的能力。其次，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。此外，教師可以更多地利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)的趣味性和互動性。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)的聽課和觀察，可以進一步了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，以便及時提供進一步的支持和指導(dǎo)。計劃