華東師大版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄《全等三角形、全等三角形的判定條件》

華東師大版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽評(píng)課記錄《全等三角形、全等三角形的判定條件》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：全等三角形、全等三角形的判定條件

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)全等三角形和全等三角形的判定條件的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)資源方面，張老師使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了全等三角形和全等三角形的判定條件。他利用多媒體展示了幾個(gè)全等三角形的例子，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了全等三角形的判定條件，并通過例題讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)全等三角形判定條件的理解。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了全等三角形和全等三角形判定條件的重要性。他布置了幾個(gè)相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了全等三角形的例子，使得抽象的知識(shí)更直觀、易懂。同時(shí)，他還讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解全等三角形的概念，掌握全等三角形的判定條件，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)全等三角形的定義和判定條件的理解較為清晰，能夠在練習(xí)中正確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)全等三角形和全等三角形的判定條件的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述全等三角形的特征，理解和記憶判定條件。在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考全等三角形的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張偉老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極。特別是他對(duì)全等三角形和全等三角形判定條件的講解清晰透徹，讓學(xué)生易于理解和掌握。他的教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識(shí)的傳授，又注重學(xué)生的實(shí)踐操作和思考。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但還有一些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提問和思考，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。其次，他可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源展示更多的實(shí)際應(yīng)用例子，讓學(xué)生更好地理解全等三角形在生活中的應(yīng)用。最后，他可以在布置作業(yè)時(shí)增加一些綜合性的題目，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解他根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和效果。同時(shí)，可以組織一些教師培訓(xùn)和教學(xué)研