北師大版歷史七年級下冊第3課《盛唐社會氣象》聽課評課記錄

北師大版歷史七年級下冊第3課《盛唐社會氣象》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：盛唐社會氣象

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對盛唐社會氣象的教學(xué)內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師以一首唐詩《登鸛雀樓》導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考盛唐時期的社會氣象。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授盛唐時期的經(jīng)濟繁榮時，學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的盛唐時期的事物。在討論過程中，張老師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘盛唐時期的社會氣象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

結(jié)束階段，張老師對盛唐社會氣象進行了總結(jié)，布置了一道思考題，讓學(xué)生課后思考盛唐時期的社會氣象對當(dāng)代社會的啟示。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解盛唐社會氣象。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師制定了引導(dǎo)學(xué)生了解盛唐社會氣象的教學(xué)目標，通過豐富的教學(xué)手段和合理的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生普遍達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生對盛唐時期的經(jīng)濟、文化、社會生活等方面的知識點有了更深入的理解和記憶。在討論和回答問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行分析，表明他們對知識點的掌握程度較好。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了盛唐時期的繁榮景象，還引導(dǎo)學(xué)生思考盛唐時期的社會氣象對當(dāng)代社會的啟示。通過張老師的引導(dǎo)，學(xué)生認識到了盛唐時期的開放包容精神、創(chuàng)新發(fā)展的理念等，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)。學(xué)生對盛唐社會氣象的了解更深入，學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，教學(xué)效果較好。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考盛唐時期的社會氣象對當(dāng)代社會的啟示，提高學(xué)生的批判性思維能力。此外，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施情況，建議后續(xù)進行聽課跟進。可以定期教