北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：1.3《三角函數(shù)的計(jì)算》聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：1.3《三角函數(shù)的計(jì)算》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3《三角函數(shù)的計(jì)算》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示了三角函數(shù)的計(jì)算公式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用這些公式進(jìn)行計(jì)算。

展開(kāi)階段，張教師采取了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式。他詳細(xì)講解了三角函數(shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)例題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題并分享自己的解題思路。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中。他對(duì)學(xué)生的回答給予了及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。學(xué)生們的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極討論問(wèn)題，互相幫助。

5.課堂管理

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的三角函數(shù)計(jì)算變得形象直觀。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握三角函數(shù)的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)觀察和分析，可以看出教師在教學(xué)過(guò)程中注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對(duì)三角函數(shù)的計(jì)算方法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)三角函數(shù)的基本概念、計(jì)算公式等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，顯示出他們對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了三角函數(shù)的計(jì)算方法，而且在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了較好的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了自己的潛能，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)三角函數(shù)計(jì)算公式的理解不夠深入的問(wèn)題，教師可以增加一些實(shí)例講解，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂秩序更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，計(jì)劃在下一節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)課，觀察教師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提升。

支持措施：

（1）教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平和課堂管理能力；

（2）開(kāi)