九年級語文上冊 第五單元 17 智取生辰綱說課稿 （新版）新人教版

九年級語文上冊第五單元17智取生辰綱說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級語文上冊第五單元17《智取生辰綱》是一篇描寫古代英雄事跡的短篇小說，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。本篇課文通過智取生辰綱的故事，展現(xiàn)了梁山好漢的英雄氣概和智勇雙全的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史背景下的英雄形象，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析人物性格特點，提升思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生體會語言藝術(shù)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解小說情節(jié)。通過分析《智取生辰綱》的情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生把握故事的結(jié)構(gòu)，理解事件之間的邏輯關(guān)系，如智取計劃的制定、實施和成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-重點二：分析人物形象。引導(dǎo)學(xué)生深入理解主要人物如吳用、智多星等的性格特點和英雄形象，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^智謀和勇氣戰(zhàn)勝敵人。

2.教學(xué)難點

-難點一：歷史背景的把握。由于故事發(fā)生在古代，學(xué)生可能對當(dāng)時的社會環(huán)境和歷史背景不熟悉，難點在于如何幫助學(xué)生理解這些背景對于故事情節(jié)和人物行為的影響。

-難點二：古典文學(xué)的閱讀理解。古典文學(xué)作品的語言風(fēng)格和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能難以把握其中的隱喻、象征等修辭手法，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解這些語言特色。

-難點三：人物性格的深入分析。人物性格的復(fù)雜性可能導(dǎo)致學(xué)生難以全面把握，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析人物性格，如對比、心理描寫等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書、黑板或白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：古典文學(xué)相關(guān)的電子書籍、歷史背景資料、人物形象分析視頻。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《智取生辰綱》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過《水滸傳》嗎？知道其中智取生辰綱的故事嗎？”

展示一些關(guān)于《水滸傳》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹《智取生辰綱》的基本情節(jié)和故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《智取生辰綱》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《智取生辰綱》的基本概念、組成部分和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解《智取生辰綱》的定義，包括其主要人物和故事背景。

詳細(xì)介紹故事的主要情節(jié)，如吳用智取生辰綱的過程，以及梁山好漢的英勇行為。

通過圖表或示意圖，展示故事中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

3.《智取生辰綱》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《智取生辰綱》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如吳用的智謀、梁山好漢的團(tuán)結(jié)等。

詳細(xì)介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的英雄形象和價值觀。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《智取生辰綱》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“智取生辰綱的策略”、“梁山好漢的道德觀念”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《智取生辰綱》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《智取生辰綱》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《智取生辰綱》的基本情節(jié)、人物形象、故事背景等。

強(qiáng)調(diào)《智取生辰綱》在古典文學(xué)中的地位和價值，以及它對現(xiàn)代人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《智取生辰綱》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)。

過程：

介紹一些與《水滸傳》相關(guān)的書籍或影視作品，推薦學(xué)生進(jìn)行閱讀或觀看。

提醒學(xué)生關(guān)注生活中的智謀和團(tuán)結(jié)精神，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對《智取生辰綱》中的文學(xué)手法和藝術(shù)特色有了更深刻的認(rèn)識，如對比、象征、諷刺等。這有助于他們提高文學(xué)鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解其他文學(xué)作品。

3.歷史文化素養(yǎng)提高

《智取生辰綱》的故事背景是古代社會，通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生能夠了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念和歷史變遷，從而提高他們的歷史文化素養(yǎng)。

4.思辨能力發(fā)展

在分析《智取生辰綱》中的人物行為和情節(jié)發(fā)展時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。這有助于他們發(fā)展思辨能力，學(xué)會從不同角度看待問題，形成自己的見解。

5.團(tuán)隊合作能力加強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同完成討論任務(wù)。這有助于他們提高團(tuán)隊合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

6.情感共鳴與價值觀塑造

《智取生辰綱》中的英雄形象和道德觀念能夠引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們對正義、勇敢和智慧的向往。這有助于塑造學(xué)生的價值觀，培養(yǎng)他們成為有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣蓡T。

7.語言表達(dá)能力提升

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己的觀點和看法。這有助于他們提高語言表達(dá)能力，學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵閱讀更多與《水滸傳》相關(guān)的作品，并嘗試從不同角度分析故事。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，學(xué)會獨立思考和提出新的觀點。

9.課后作業(yè)的完成情況

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

總之，通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生在多個方面取得了顯著的進(jìn)步，不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《智取生辰綱》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻，這樣的方式確實能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對故事產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古典文學(xué)的了解還不夠，所以在介紹故事背景的時候，我可能需要更加詳細(xì)一些，幫助他們更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的情節(jié)進(jìn)行分析，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學(xué)生們在討論中能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于討論不太積極，可能是因為他們對故事的理解還不夠深入，或者是對討論的形式不太適應(yīng)。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)他們積極參與討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的表現(xiàn)，他們能夠用自己的語言表達(dá)對故事的理解。不過，點評環(huán)節(jié)我覺得還可以更加深入一些，讓學(xué)生們不僅僅是簡單地提問和回答，而是能夠從不同的角度去分析問題，提出更有價值的見解。

課堂小結(jié)的時候，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《智取生辰綱》的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還不錯，學(xué)生們能夠記住故事的主要情節(jié)和人物形象。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們的語言表達(dá)能力還有待提高。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對古典文學(xué)的興趣不夠濃厚，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地激發(fā)他們的興趣。

1.加強(qiáng)對古典文學(xué)背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事。

2.鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。

3.適當(dāng)增加課堂互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的審美水平。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會不斷提高，學(xué)生們也會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-智取生辰綱的背景：古代社會環(huán)境、官逼民反的歷史背景。

-智取計劃的制定：