北京市第四中學網(wǎng)校高中化學 第四章 非金屬及其化合物 第1講 無機非金屬材料的主角-硅（上）說課稿（PDF版）新人教版必修1

北京市第四中學網(wǎng)校高中化學第四章非金屬及其化合物第1講無機非金屬材料的主角——硅（上）說課稿（PDF版）新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市第四中學網(wǎng)校高中化學第四章非金屬及其化合物第1講無機非金屬材料的主角——硅（上）說課稿（PDF版）新人教版必修1教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞無機非金屬材料的主角——硅展開，包括硅的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其在自然界中的存在形式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中化學必修1第四章“非金屬及其化合物”相關(guān)，學生已掌握的化學基本概念和元素化合物知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究硅的性質(zhì)，提高學生觀察、分析、歸納的科學探究能力。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用化學原理解釋硅的化學行為，提升邏輯推理和批判性思維能力。

3.強化學生的社會責任感，認識無機非金屬材料在現(xiàn)代社會中的重要性，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣和追求。學情分析高中化學課程對于學生來說是一個較為抽象和理論性較強的學科，特別是在學習到第四章“非金屬及其化合物”中的硅這一章節(jié)時，學生面臨著以下學情特點：

1.學生層次：本節(jié)課的學生為高中一年級學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。然而，由于硅的性質(zhì)和化合物在日常生活中并不常見，學生對硅的物理和化學性質(zhì)可能缺乏直觀感受。

2.知識基礎(chǔ)：學生在初中階段學習了化學的基本概念，如元素、化合物、化學反應等，但這些知識對于深入理解硅的性質(zhì)和化合物可能不夠。學生需要進一步建立起元素周期律和化學鍵等概念，以更好地理解硅的化學行為。

3.能力素質(zhì)：學生在分析問題和解決問題方面的能力正在逐步提高，但面對較為復雜的化學現(xiàn)象時，他們的分析能力和邏輯推理能力可能還有待加強。此外，學生的實驗操作技能和實驗設(shè)計能力也需要通過本節(jié)課的實驗活動得到鍛煉。

4.行為習慣：高中一年級學生正處于青春期，學習習慣和自主學習能力各不相同。部分學生可能對化學實驗缺乏興趣，需要教師通過生動有趣的實驗和實際應用案例來激發(fā)他們的學習熱情。

5.對課程學習的影響：學生的這些學情特點對課程學習有著直接的影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，通過實驗、案例分析和小組討論等方式，幫助學生建立起對硅及其化合物的深入理解，同時培養(yǎng)他們的科學探究能力和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《新人教版高中化學必修1》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習硅的物理和化學性質(zhì)。

2.輔助材料：準備硅的圖片、硅酸鹽產(chǎn)品的圖表以及硅在自然界中的存在形式的視頻，以增強學生對硅相關(guān)知識的直觀理解。

3.實驗器材：準備硅樣品、稀鹽酸、酒精燈、試管、滴管等實驗器材，確保實驗操作的順利進行和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環(huán)境中參與實驗和討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對硅的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道硅是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于硅在電子產(chǎn)品、建筑材料等領(lǐng)域的應用圖片或視頻片段，讓學生初步感受硅的魅力或特點。

簡短介紹硅的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.硅基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解硅的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解硅的定義，包括其主要組成元素硅原子。

詳細介紹硅的晶體結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解硅的原子排列。

3.硅案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解硅的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的硅案例進行分析，如硅在太陽能電池、計算機芯片中的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解硅的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用硅解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與硅相關(guān)的主題進行深入討論，如“硅材料的環(huán)境影響”或“硅在未來的發(fā)展趨勢”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對硅的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)硅的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括硅的基本概念、晶體結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)硅在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用硅。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生課后學習興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于硅在日常生活或未來科技中應用的短文或報告。

提醒學生思考硅與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等議題的關(guān)系，鼓勵他們提出自己的見解和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握硅的基本概念、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及在自然界中的存在形式。學生對硅的晶體結(jié)構(gòu)、化學鍵合方式有了深入理解，能夠運用所學知識解釋硅及其化合物的化學行為。

2.能力提升：學生在實驗操作、觀察分析、歸納總結(jié)等方面得到了鍛煉。通過實驗探究硅的性質(zhì)，學生學會了如何設(shè)計實驗方案、收集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果，提高了科學探究能力。

3.思維發(fā)展：學生在學習硅的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過分析硅在不同領(lǐng)域的應用案例，學生能夠從多個角度思考問題，提高解決問題的能力。

4.應用意識：學生認識到硅及其化合物在現(xiàn)代社會中的重要性和廣泛應用，增強了將理論知識應用于實際生活的意識。他們能夠?qū)⑺鶎W知識用于解決實際問題，如環(huán)境治理、新能源開發(fā)等。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重他人意見，學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了溝通與協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生敢于提出自己的觀點和想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。他們通過查閱資料、思考問題，提出了關(guān)于硅材料改進、新型硅基材料研發(fā)等創(chuàng)新性建議。

7.環(huán)保意識：在學習硅及其化合物對環(huán)境的影響時，學生意識到環(huán)境保護的重要性。他們學會了從可持續(xù)發(fā)展角度考慮問題，提高了環(huán)保意識。

8.激發(fā)興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚興趣，尤其是對無機非金屬材料的研究。這種興趣將促使他們在今后的學習中更加主動、積極地探索相關(guān)知識。

9.價值觀培養(yǎng)：在學習硅及其化合物的發(fā)展歷程中，學生了解到科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。這有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國、報效祖國的價值觀。

10.自主學習能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生需要獨立完成一篇關(guān)于硅的短文或報告。這一過程鍛煉了學生的自主學習能力，使他們能夠更好地適應未來學習生活。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學反思。

這節(jié)課，我們學習了硅的基本知識，包括它的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及在自然界中的存在形式。我采用了多種教學方法，比如提問、展示圖片、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我覺得這些方法還是挺有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，討論也相當熱烈。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解硅的晶體結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點難以理解。這可能是因為硅的晶體結(jié)構(gòu)比較復雜，而且與他們的日常生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)不大。所以，我可能需要調(diào)整教學方法，比如通過動畫演示或者實物模型來幫助學生更好地理解。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學生可能在討論時過于興奮，導致課堂紀律有些松散。我意識到，我需要在課堂上更加嚴格地管理時間，確保每個學生都能參與到討論中來。

首先，學生在知識方面有了很大的收獲。他們能夠說出硅的基本性質(zhì)，知道硅在自然界中的存在形式，甚至能解釋一些簡單的硅化合物。這讓我感到很欣慰。

在技能方面，學生們通過實驗和討論，提高了他們的觀察、分析和解決問題的能力。他們在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這無疑是對他們溝通能力和團隊合作能力的鍛煉。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對硅這種無機非金屬材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注科技發(fā)展，對未來的創(chuàng)新充滿期待。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時間去深入講解硅的某些特性，導致部分學生理解不夠深入。另外，我在課堂管理上還需要更加細致，以確保每個學生都能在良好的學習氛圍中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于硅的晶體結(jié)構(gòu)等復雜知識點，我打算在課前準備一些輔助教學材料，如動畫、模型等，以便更直觀地展示給學生們。

2.在課堂管理上，我會更加注重時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時也要關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

3.我會鼓勵學生多參與實驗和實踐活動，通過親身體驗來加深對知識的理解，同時也能提高他們的實踐操作能力。板書設(shè)計①硅的基本概念

-硅（Si）元素符號

-地殼中含量第二豐富的元素

-非金屬元素

②硅的物理性質(zhì)

-銀白色金屬光澤

-硬度大，熔點高

-不導電，不導熱

③硅的化學性質(zhì)

-化