浙教版數(shù)學七年級上冊《6.6 角的大小比較》聽評課記錄

浙教版數(shù)學七年級上冊《6.6角的大小比較》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：6.6角的大小比較

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對各個環(huán)節(jié)的安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習舊知識的方式導入新課，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解角的大小比較原理時，他既注重了知識的系統(tǒng)性，又強調了學生的參與度。同時，他引導學生進行小組實驗，增強了學生的實踐操作能力。

結束階段，張教師對本次課程進行了詳細的總結，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們之間能夠積極開展合作學習，共同探討問題。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他運用多媒體設備展示了角的大小比較動畫，使得抽象的知識點更直觀、易懂。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師在課前為學生明確了學習目標，學生們在課后基本能夠達到這些目標。特別是在角的大小比較原理的理解和應用方面，學生們表現(xiàn)出了較好的掌握程度。

2.知識掌握：

學生們對角的大小比較知識點有了較為深入的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。在課堂練習中，大部分學生能夠正確判斷角的大小，并運用比較原理進行解釋。對于相關技能的掌握程度，學生們在實驗操作和小組討論中展現(xiàn)出了較高的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，鼓勵學生主動探究和解決問題。這有助于學生形成積極的數(shù)學學習態(tài)度，增強對數(shù)學學科的興趣。同時，通過小組合作和討論，學生們培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，促進了全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，張教師的教學方法和策略符合學生的學習需求。但在今后的教學中，可以進一步加強學生的課堂參與度，提高學生的主體地位，從而進一步提升教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張教師在教學準備、過程控制和教學效果方面都表現(xiàn)出色。他清晰的教學計劃和豐富的教學資源為學生提供了良好的學習環(huán)境。他的教學方法既能引導學生深入理解知識，又能提高學生的實踐能力。學生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的學習積極性和合作意識，教學效果顯著。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在學生課堂參與度方面，可以更多地給予學生自主探究的機會，鼓勵他們提出問題和解決問題。此外，在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，例如引入更多的實際案例和應用問題，幫助學生更好地理解和應用知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教