人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《平方差公式》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《平方差公式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《平方差公式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體資源均充足，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)謎題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的引導(dǎo)作用。

（2）展開階段：教師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解平方差公式時，教師運用了生動的例子和生活中的實際應(yīng)用，使學(xué)生更容易理解和掌握。同時，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生通過實際操作來發(fā)現(xiàn)和驗證平方差公式，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（3）結(jié)束階段：教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對知識的好奇心和求知欲。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺等。這些技術(shù)的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確提出了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握平方差公式，并能夠運用公式解決相關(guān)問題。通過觀察課堂表現(xiàn)和學(xué)生作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。他們對平方差公式的理解和記憶情況良好，能夠運用公式解決實際問題，表明教學(xué)目標(biāo)得到了有效實現(xiàn)。

2.知識掌握：

學(xué)生對平方差公式的理解和記憶情況較好。在課堂互動和練習(xí)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生能夠正確運用平方差公式進(jìn)行計算和解決問題。此外，教師在教學(xué)中注重讓學(xué)生通過實際操作和思考來發(fā)現(xiàn)和驗證平方差公式，提高了學(xué)生對知識的深入理解和掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。通過有趣的數(shù)學(xué)謎題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時，教師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。通過這些教學(xué)手段，教師有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，教學(xué)過程組織有序。教師在教學(xué)方法上采用了講授、討論和實驗等多種方式，使學(xué)生能夠全方位地理解和掌握平方差公式。教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時得到全面發(fā)展?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。其次，在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)增加一些實際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生更好地理解平方差公式在實際問題中的應(yīng)用。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師在教學(xué)過程中的改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的聽課和評課，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。為了支持教師的成長，學(xué)?？梢越M